Ученики на Учителя.com


Контрольная работа по русскому языку (диагностический срез) 10 класс

Контрольная работа по русскому языку
(диагностический срез)
10 класс
Цель: проверить соответствие знаний, умений и навыков требованиям
государственных образовательных стандартов и учебной программы;
проанализировать, насколько прочно и осознанно сформированы навыки грамотного
письма за курс 5 – 9 классов; определить уровень сформированности специальных
умений.
Диктант.
В осеннем лесу.
Я рад предстоящей встрече с осенним лесом. Иду, как в картинную
галерею, еще раз взглянуть на давно знакомые полотна, что ежегодно
выставляет напоказ золотая осень. Глаз насторожен и жаден: не хочется
ничего упустить.
У самого края леса в зарослях болотного вереска блеснуло озерко с
темной водой цвета крепко заваренного чая. На его поверхности цветная
мозаика из листьев, занесенных ветром*. У берега горбится старая верша,
брошенная за ненадобностью*. Это Паленов.
А на косогоре узнаю Левитана. Тонконогие осинки застенчиво
толпятся у опушки, о чем-то перешептываются сразу всеми своими листами.
Трепещут листья на ветру и мелькают, то поворачиваясь к солнцу золотом,
то серебром изнанки. И путается в этом живом, колеблющемся кружеве и
тоже трепещет синева осеннего неба.
Позади молодого осинника высится многоколонным фасадом старый
лес. Из его глубин, как из музейного здания, тянет тонкими запахами
древности. Среди стволов-колонн затаилась гулкая тишина. Слышно, как,
падая, шуршит, цепляясь за ветки, обронённый деревом лист.
Грамматическое задание.
1. Синтаксический разбор предложения (отмечены звездочкой).
2. Сгруппировать слова по орфограммам (четыре орфограммы, по 3 – 4
слова).
3. Определить стиль и тип речи.
Контрольная работа по русскому языку
(диагностический срез)
10 класс
Цель: проверить соответствие знаний, умений и навыков требованиям
государственных образовательных стандартов и учебной программы;
проанализировать, насколько прочно и осознанно сформированы навыки грамотного
письма за курс 5 – 9 классов; определить уровень сформированности специальных
умений.
Диктант.
Осенние воспоминания.
Вспоминается мне ранняя погожая осень.
Воздух так чист, точно его совсем нет. В поредевшем саду далеко
видна дорога к большому шалашу, усыпанная соломой. Около шалаша
вечером греется самовар, и по саду, между деревьями, расстилается длинной
полосой голубоватый дым*.
Надышавшись ржаным ароматом новой соломы и мякины, бодро
идешь домой к ужину.
Темнеет. В саду горит костер, и крепко тянет душистым дымом
вишневых сучьев*. Пылает багровое пламя, окруженное мраком, и чьи-то
черные, точно вырезанные из черного дерева, силуэты двигаются вокруг
костра, меж тем как гигантские тени от них ходят по яблоням. То по всему
дереву ляжет черная рука в несколько аршин, то четко нарисуются две ноги.
Вдруг все это скользнет с яблони – и тень упадет по всей аллее.
Поздней осенью, шурша по сухой листве, как слепой, доберешься до
шалаша. Там на поляне немного светлее, а над головой белеет Млечный путь.
Долго глядишь в темно-синюю глубину неба, переполненную созвездиями.
Потом встрепенешься и, пряча руки в рукава, быстро побежишь по аллее к
дому.
Как холодно, росисто, и как хорошо жить на свете!
Грамматическое задание.
1. Синтаксический разбор предложения (отмечены звездочкой).
2. Сгруппировать слова по орфограммам (четыре орфограммы, по 3 – 4
слова).
3. Определить стиль и тип речи.
Контрольная работа по русскому языку
(диагностический срез)
10 класс
Цель: проверить соответствие знаний, умений и навыков требованиям
государственных образовательных стандартов и учебной программы;
проанализировать, насколько прочно и осознанно сформированы навыки грамотного
письма за курс 5 – 9 классов; определить уровень сформированности специальных
умений.
Диктант.
Гибель дерева.
Лошади вынесли коляску Чайковского на поляну… От подножья
сосны, согнувшись, как воры, разбегались лесорубы.
Внезапно вся сосна, от корней до вершины, вздрогнула и застонала.
Вершина сосны качнулась, дерево начало медленно клониться к дороге и
вдруг рухнуло, кроша соседние сосны, ломая березы. С тяжким гулом сосна
ударилась о землю, затрепетала всей хвоей и замерла.
Проехать было нельзя: вершина сосны загородила дорогу*. На хвое
еще сохранился блеск, свойственный тем воздушным просторам, где эта хвоя
только что дрожала под ветерком. Толстые сломанные ветки, покрытые
прозрачно-желтоватой пленкой, были полны смолы. От ее запаха першило в
горле.
Тут же лежали обломленные сосной ветки берез. Чайковский
вспомнил, как березы пытались удержать падающую сосну, принять ее на
свои гибкие стволы, чтобы смягчить смертельное падение.
То справа, то слева, то позади слышался гул падающих стволов. И все
так же тупо ухала земля.
Чайковского возмутило увиденное, он думал о том, что потомки
никогда не простят нам опустошения земли, обезображивания природы.
Грамматическое задание.
1. Синтаксический разбор предложения (отмечено звездочкой).
2. Сгруппировать слова по орфограммам (четыре орфограммы, по 3 – 4
слова).
3. Определить стиль и тип речи.
Контрольная работа по русскому языку
(диагностический срез)
10 класс
Цель: проверить соответствие знаний, умений и навыков требованиям
государственных образовательных стандартов и учебной программы;
проанализировать, насколько прочно и осознанно сформированы навыки грамотного
письма за курс 5 – 9 классов; определить уровень сформированности специальных
умений.
Диктант.
Певец родной природы.
Если бы природа могла чувствовать благодарность к человеку за то,
что он проник в ее жизнь и воспел ее, то прежде всего эта благодарность
выпала бы на долю Михаила Пришвина*.
Неизвестно, что сделал бы в своей жизни Пришвин, если бы он остался
агрономом (это была его первая профессия). Во всяком случае, он вряд ли
открыл бы миллионам людей русскую природу как мир тончайшей и светлой
поэзии. Природа требует пристального глаза и непрерывной внутренней
работы по созданию в душе писателя как бы «второго мира» этой природы,
обогащающего нас увиденной художником ее красотой.
Если внимательно прочесть все написанное Пришвиным, то останется
убеждение: он не успел рассказать нам и сотой доли того, что превосходно
видел и знал.
О Пришвине писать трудно. Сказанное им нужно выписывать для себя
в заветные тетрадки, перечитывать, открывая все новые ценности в каждой
строке, уходя в его книги, как мы уходим по едва заметным тропинкам в
дремучий лес с его разговором ключей и благоуханием трав.
Несколько раз я слышал от людей, только что прочитавших
пришвинскую книгу, одни и те же слова: «Это настоящее колдовство».
Грамматическое задание.
1. Синтаксический разбор предложения (отмечено звездочкой).
2. Сгруппировать слова по орфограммам (четыре орфограммы, по 3 – 4
слова).
3. Определить стиль и тип речи.
Контрольная работа по русскому языку
(диагностический срез)
10 класс
Цель: проверить соответствие знаний, умений и навыков требованиям
государственных образовательных стандартов и учебной программы;
проанализировать, насколько прочно и осознанно сформированы навыки грамотного
письма за курс 5 – 9 классов; определить уровень сформированности специальных
умений.
Диктант.
Утром я, выспавшийся, полный свежих сил, вышел на вахту. До чего
же хорошо, когда в воздухе разливается запах йода и океан расстилается
вокруг, как зеленый шелк.
В свежем воздухе чувствовалась, однако, примесь какого-то странного
запаха, и я не мог понять, чем пахнет. Оглядев горизонт, я заметил вдалеке
темную полоску, вроде как от набежавшей тучки. Небо по-прежнему сияло
голубизной, и все же там, на блестящей поверхности моря, что-то темнело.
Подходим к другой глубине или приближается шторм? Теряясь в догадках, я
вдруг вижу: навстречу нам мчатся дельфины*. В четком строю, то
выныривая, то пропадая, они промелькнули по левому по левому борту, и
мне показалось, что они бегут, будто спасаясь от чего-то.
Штурман, в течение долгого времени смотревший в бинокль, наконец
догадался: нефть! Понятно, какой запах примешивался к свежести океана.
Нефтяные разводы встречались нам в плавании не раз, однако такое я видел
впервые: впереди было сплошное нефтяное поле. Сначала появились
радужные разводы – оранжевые, сине-фиолетовые, затем какие-то
серебристые пятна, которых становилось все больше. Вскоре мы увидели:
это была дохлая рыба, плавающая кверху брюхом*.
Грамматическое задание.
1. Синтаксический разбор предложения (отмечены звездочкой).
2. Сгруппировать слова по орфограммам (четыре орфограммы, по 3 – 4
слова).
3. Определить стиль и тип речи.
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: