Конспект открытого урока "Развитие фонематического восприятия, навыков звукового анализа и синтеза"
Конспект открытого урока.
Тема. Развитие фонематического восприятия, навыков звукового
анализа и синтеза.
Цели: развитие умения узнавать предмет по звуку;
развитие восприятия речевой интонации, восприятия слова;
развитие фонематического слуха, навыков слогового
анализа; развитие умения выделять звук в потоке звуков,
начальный и конечный звуки в слове; формирование умения
находить заданный звук в слове и определять место звука в
слове ( начало, середина, конец); формирование навыков
звукового синтеза слов; развитие внимания и памяти.
Оборудование: предметные картинки, цветовые символы,
музыкальные инструменты, звуковые схемы.
Ход занятия.
I Орг. момент. Мы отправляемся в необычное путешествие.
На нашем пути будет много интересных станций.
Станция № 1 «Музыкальная»
• Узнавание предмета по звуку.
Логопед показывает ребенку пять баночек, наполненных разными предмета-
ми («шумелок»), предлагает послушать и запомнить звучание каждой из них.
Задание: догадайся, какая «шумелка » звучит и что находится внутри
баночки. Задание выполняется без зрительной опоры.
• Узнавание музыкальных инструментов.
Отправляемся на следующую станцию.
Станция № 2 «Театральная»
• Восприятие речевой интонации. Педагог произносит гласные звуки с
различной интонацией. Ребенку предлагается найти соответствующую кар-
тинку.
А! — кричит девочка.
А —- показывают горло врачу.
А — поет хор.
А — качаем малыша.
А — девочка укололась иголкой.
О — удивилась мама.
О — стонет мальчик.
О — поет певица.
О — потягивается папа,
О — кричит охотник в лесу.
У — гудит пароход.
У — звучит дудочка.
У — плачет девочка.
Отправляемся на следующую станцию.
Станция № 3 «Испорченный телефон»
• Восприятие слова.
Для упражнения необходимы два кружка (фишки) красного и зеленого
цветов, а также набор предметных картинок.
Задание: если услышишь по телефону правильное название картинки,
подними кружок (фишку) зеленого цвета; если картинка названа неправильно
— подними красный кружок (фишку). Логопед показывает картинку и четко
произносит слова и словосочетания (4 правильно произнесенных слова и 32
звукосочетания):
баман ваван альбом альпом
паман даван айбом альмом
банан баван аньбом альном
банам ванан авьбом аблем
квекта къекта
къетка клетка
клетта тлекта
тлетка кветка
• Навыки слогового анализа.
Игровое упражнение «Телеграф».
Задание: определи слово, которое отличается от всех остальных по количе-
ству слогов. Хлопни в ладоши столько раз, сколько в слове слогов.
мак — бак — так — банан
сом — ком — индюк — дом
лимон — вагон — кот — бутон
мак — бак — веник — рак
Отправляемся на следующую станцию.
Станция № 4 «Спортивная»
• Выделение гласного звука в ряду звуков.
Задание: присядь, если услышишь гласный звук. Логопед произносит зву-
ковой ряд, ребенок выполняет задание.
Звуковой ряд: А — У — М — И — С - Ы - О — Э — Р — Ш-Ф — Л - В —
3 - Ж — Х – Ы - А
• Выделение начального гласного звука в слове.
Задание: подпрыгни, если первый звук в слове гласный.
Назови гласный звук.
Слова: аист, утка, иголка, очередь, овощи, улитка, утро, дым, кот, окно,
азбука, игра, гиря, горох, сом, стук, полы, вилы.
• Выделение конечного гласного звука в слове.
Задание: хлопни в ладоши над головой, если услышишь гласный звук в кон-
це слова. Назови гласный звук.
Слова: голова, игра, стена, огонь, ленты, мост, кустики, листики, пальто,
брошу, сижу.
• Выделение первого и последнего гласного звука в слове.
Задание: услышишь гласный звук в начале слова, топни правой ножкой; ус-
лышишь гласный звук в конце слова, топни левой ножкой. Назови первый и
последний гласный звук в слове.
Слова: избушка, апельсины, иголка, улица, указка, индюки, утюги, уши, усы,
изюминка, ангина, опера, овощи, иду, ухожу, ищи.
Позанимались спортом, можно ехать дальше.
Станция № 5 «Шифровальщики»
• Навыки звукового анализа. Задание: положи столько кружков,
сколько звуков ты услышал. Назови звуки по порядку.
1. Анализ звукового ряда: АУ УА АИ ИА ИУ УИ
2. Анализ односложных слов: БАК ЗАЛ ТУК НОС КОТ КИТ
• Нахождение заданного звука в слове. Задание: если в слове услышишь
звук [П],
положи перед собой счетную палочку.
Слова: панама — канава, суп — сук, шапка — шутка, кнопка — нотка, кошка
— кепка, кивать — копать.
• Определение последнего согласного звука в слове.
Задание: назови последний согласный звук в слове, напиши
соответствующую букву.
Слова: утенок, валенок, котенок, веник, каток, урок, бык, совок, зонтик,
кубик, балет, билет, букет, мост, пилот, самолет, бегемот, брат, куст, канат,
трап, сноп, комар, помидор.
• Подобрать к схеме картинку с соответствующим количеством звуков.
* Определить позицию звука в слове (начало, середина, конец).
Задание: разложи картинки « по квартирам».
Станция № 6 «Кривое зеркало»
• Навыки звукового синтеза. Узнавание слов, произнесенных наоборот.
Задание: произнеси слово наоборот.
Слова: ток, кыб, ым, абыр, мод, амам, апап, ныс, анул, ачут, азор, рыс.
• Составление слов из данных звуков. Задание: слова рассыпались, собери
звуки в слова.
Например: Д, О, М; Т, О, К; М, А, К; У, С, Ы
• Выделение гласного звука из середины слова.
Задание: назови гласный звук, который слышится («живет», «спрятался») в
середине слова.
Слова: бак, лом, дуб, там, ток, лук.
Возвращаемся домой.
Итог занятия.
