Ученики на Учителя.com


Технологическая карта урока "Возвратные глаголы" 4 класс

Технологическая карта с дидактической структурой урока
Ф. И. О. педагога: Макарова К.Н.
Предмет: русский язык
Класс: 4. Тема и номер урока в теме: Возвратные глаголы, урок № 138
Тип урока: урок изучения нового материала;
Цель: познакомить с понятием возвратные глаголы; развивать умение обосновывать правильность написания слов с изученными
орфограммами.
Задачи:
• учить распознавать возвратные глаголы;
• обобщить знания о изменении глаголов;
• воспитывать организованность, умение планировать свою деятельность для достижения результата.
Планируемые результаты
Предметные:
-Обосновывать правильность написания изученных
орфограмм.
-Распознавать форму 3-го лица единственного и
множественного числа настоящего и будущего
времени и неопределенную форму возвратных
глаголов.
-Писать правильно -тся и -ться в возвратных
глаголах
Метапредметные:
- понимать и принимать учебную задачу, решать её
под руководством учителя;
- планировать действия в соответствии с
поставленной задачей;
- извлекать и фиксировать информацию по
результатам наблюдения, из текста.
Личностные:
- проявлять интерес к русскому
языку;
- выявлять причины
успешности / неуспешности
учебной деятельности.
Межпредметные связи: чтение, тема «Работа над лексическим значением слова»
Ресурсы урока: учебник «Русский язык», 4 класс, 2ч., авторы В.П.Канакина, В.Г.Горецкий, М., «Просвещение», 2013; рабочие тетради;
интерактивная доска; презентация, разработанная учителем;»
ХОД УРОКА
Этапы урока, задача
этапа
Деятельность
учителя
Деятельность
учеников
Планируемые результаты
Предметные
УУД
ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ
МОМЕНТ
Задача: мотивация
учения
Приветствует
обучающихся, проверяет
их готовность к уроку
Приветствуют
учителя, проверяют
свою готовность к
уроку
Регулятивные:
нацеливание на успешную
деятельность.
Личностные: выражать
положительное отношение
к процессу познания,
проявлять желание
проявлять новое.
Коммуникативные:
формирование умения
слушать и слышать.
ПРОВЕРКА
ДОМАШНЕГО
ЗАДАНИЯ
Задача: закрепить
полученные знания,
вспомнить тему
прошлого урока.
Проверяет домашнее
задание и выясняет, какие
затруднения возникли при
его выполнении
Самопроверка текста
упражнения (по
образцу на слайде),
Взаимопроверка
правила; ответы
учащихся на вопросы
к упражнению друг
другу и учителю
Развитие
орфографической
зоркости.
Закрепить
знания о глаголе
Познавательные:
- общеучебные умения
структурировать знания,
контроль и оценка
процесса и результатов
деятельности.
Личностные-
самоопредление,
оценивание
Коммуникативные
планирование учебного
сотрудничества с
преподавателем и со
сверстниками,
формирование умения
слушать и слышать.
САМООПРЕДЕЛЕНИЕ
К ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.
Задача: подведение
детей к формулированию
темы и постановке
задач урока.
Составление плана
работы
1) Предлагает прочитать
слова, сравнить, доказать,
подумать, о чём пойдёт
речь сегодня на уроке.
2) Задаёт вопросы:
Чем похожи и чем
отличаются слова глаголы
в каждой паре?
Что придаёт вторым
глаголам такое значение
Предлагает прочитать
проблемный вопрос урока
в учебнике
Читают, анализируют,
высказывают
предположения о
теме урока.
С опорой на
проблемный вопрос
урока и с помощью
слов "помощников"
формулируют задачи
урока:
1 с особенностями
возвратных глаголов;
2. умение записывать
возвратные глаголы
3. словарный запас.
Распознавать
различие форм
глаголов;
Логические:
- анализ, сравнение,
синтез.
Познавательные:
- умение структурировать
знания, постановка и
формулировка проблемы,
умение осознанно и
произвольно строить
речевые высказывания.
Регулятивные:
- целеполагание как
постановка учебной
задачи,
- планирование,
- прогнозирование.
ИЗУЧЕНИЕ НОВОГО
МАТЕРИАЛА
1) актуализация
1. Организует
самостоятельную
исследовательскую
Работают в парах,
читают задания.
Распознавать
возвратные
глаголы;
1) Регулятивные:
- целеполагание как
постановка учебной
необходимых
знаний
Задача: подведение детей
к самостоятельному
выводу
деятельность в парах
с упр.210 учебника по
обобщению и
уточнению
представления о
возвратных глаголах.
Спрашивает, почему в
неопределённой
форме перед
суффиксом -ся
пишется мягкий знак?
Планируют порядок
действий. По
информации в
учебнике находят
ответы. Представляют
результаты.
Обсуждают,
уточняют,
дополняют. Подводят
итоги.
выделять суффикс в
возвратных
глаголах.
задачи,
- планирование,
- прогнозирование.
2) Познавательные:
- умение структурировать
знания, постановка и
формулировка проблемы,
умение осознанно и
произвольно строить
речевые высказывания.
3) Общеучебные:
Моделирование,
выбор наиболее
эффективных способов
решения задач.
2) Организация
познавательной
деятельности
Задача: проверка
понимания способа
действия.
Организует совместную
работу:
задаёт вопросы к тексту: «
О ком говорится в тексте?
Что вы узнали о пуме?
Найдите возвратные
глаголы.
Б) игра «Найди пару
Спрашивает, как заменить
словосочетание
возвратным глаголом .
А)Слушают,
отвечают на вопросы
к тексту
записывают текст в
тетрадь
Б) по очереди
выходят к доске,
сопоставляют слова,
аргументируя свои
действия
-находить основную
мысль текста,
возвратные
глаголы;
- объяснять
написание
изученных
орфограмм;
Познавательные:
- поиск и выделение
необходимой информации
- смысловое чтение
- построение логической
цепи рассуждения
Коммуникативные:
- умение выражать свои
мысли
- оценивание качества
своей и общей учебной
деятельности
- планирование учебного
сотрудничества
ФИЗКУЛЬТМИНУТК
А.
Задача: снятие
утомляемости детей
Организует выполнение
гимнастики для глаз
Выполняют
гимнастику для глаз,
повторяя движения за
учителем
Личностные:
умение ориентироваться в
пространстве
ПЕРВИЧНОЕ
ЗАКРЕПЛЕНИЕ
НОВОГО
МАТЕРИАЛА
Задачи: Развитие умения
распознавать возвратные
глаголы, изменять их по
лицам и числам;
обогащение словарного
запаса младших
школьников; развитие
памяти
1) организует
самостоятельную работу с
упр.214, Предлагает
выбрать форму работы –
индивидуально или в
парах
2) предлагает по памяти
записать стихотворение.
1) Читают задание.
Проговаривают
порядок действий.
Выбирают форму
работы. Обсуждают
результаты. Дают
самооценку.
2) читают задание.
Планируют действия.
Представляют и
обсуждают
результаты.
Называют сходство и
различие форм
глаголов.
- делать вывод об
изменении
возвратных
глаголов.
- записывать текст
по памяти.
Регулятивные: -
умение действовать по
плану и планировать свою
деятельность; -
умение контролировать
процесс и результаты
своей деятельности.
Познавательные:- поиск и
выделение необходимой
информации- смысловое
чтение- построение
логической цепи
рассуждения
Коммуникативные:
Планирование учебного
сотрудничества
КОНТРОЛЬ
(Самопроверка)
Задача: закрепление
знаний.
Организует
самостоятельную
индивидуальную работу с
упр.61 рабочей тетради
Читают и выполняют
задание. По итогам
фронтальной
проверки дают
самооценку.
Выделять суффикс
в возвратных
глаголах;
изменять глаголы
по лицам и числам.
Познавательные: -
самостоятельное создание
способов решения
проблем творческого и
поискового характера.
Регулятивные: -
контроль и коррекция в
форме сравнения способа
действия и его результата
с заданным эталоном
ЭТАП РАЗЪЯСНЕНИЯ
ДОМАШНЕГО
ЗАДАНИЯ
Задача: обеспечение
понимания учащимися
цели, содержания и
способов выполнения
домашнего задания
Предлагает ознакомиться
упражнением для
домашнего задания , и на
выбор найти значение
слова командир, либо
составить с ним
предложение.
Читают задание.
Комментируют
порядок выполнения.
Регулятивные: -
выделение и осознание
учащимися того, что уже
усвоено.
Познавательные: -
самостоятельное
формулирование
познавательной цели; -
построение логической
цепи рассуждений;
Коммуникативные: -
постановка вопросов; -
умение слушать и
вступать в диалог;
ПОДВЕДЕНИЕ
ИТОГОВ
Задача: соотнесение
поставленных задач с
достигнутым
результатом, фиксация
нового знания,
постановка дальнейших
целей
Предлагает уточнить тему
и учебные задачи урока;
определить, удалось ли их
решить.
Анализируют
успешность учебной
деятельности.
Планируют
дальнейшую
деятельность.
Познавательные: -
установление причинно-
следственных связей,
построение логической
цепи рассуждений,
доказательства.
Личностные: -
оценивание усваиваемого
содержания, исходя из
социальных и личностных
ценностей;
Коммуникативные:-
умение слушать и
вступать в диалог,
участвовать в
коллективном обсуждении
проблем
РЕФЛЕКСИЯ
Задача: сформировать
личную ответственность
за результаты своего
труда
Помогает оценить свою
работу по поводу своего
психоэмоционального
состояния, мотивации,
своей деятельности,
взаимодействия с
преподавателем и
одноклассниками.
Проводят
рефлексивный анализ
своей деятельности на
уроке.
Достижение
предметных
результатов урока
Личностные: -
оценивать собственную
учебную деятельность:
свои достижения, степень
самостоятельности,
причины неудач.
Коммуникативные: -
умение выражать свои
мысл
-оценивание качества
своей и общей учебной
деятельности
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: