Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Знаки препинания при диалоге" 11 класс

Конспект урока на тему «Знаки препинания при диалоге»
Русский язык
11 класс
Журбина Вера Васильевна
Учитель русского языка и литературы
МОУ «Средняя общеобразовательная школа №6 МО «Ахтубинский
район»
Город Ахтубинск
Тема: Знаки препинания при диалоге.
Цель: отработка умения оформлять диалог на письме;
совершенствование орфографических и пунктуационных навыков.
Программа урока.
1.Организационный момент.
2.Опрос:
Индивидуальна работа
Работа с классом
Карточка №1
Задание: выписать
все словосочетания из
предложения и разобрать
их.
Западники осуждали
культ денег, личной
наживы, которые
утвердились в
европейских странах.
(Ответ: осуждали культ,
культ денег, культ
наживы, личной наживы,
утвердились в странах, в
европейских странах)
Карточка №2
Задание: поставить
Объяснительный диктант:
Пол чайной ложки, пол-листа,
полуостров, пол-армии, пол-Ахтубинска,
пол раскрашенного холста, полдома,
каков пол в доме, пол-лагеря, полутона,
полстены, пол-яблока, пол-лимона, каков
пол ребёнка.
данные существительные
в родительный падеж.
Помидоры, узбеки, чулки,
макароны, мандарины,
носки, грузины,
килограммы, яблоки,
осетины, джинсы, ясли.
(Ответ: яблок, помидоров,
мандаринов, носков,
чулок, килограммов,
узбеков, осетин, джинсов,
яслей)
3.Словарная работа:
Монолог – это речь одного лица.
Диалог – это разговор двух или нескольких лиц.
4.Повторение постановки знаков препинания при диалоге.
5.Отрабока умения оформлять диалог на письме.
• Записать текст, объяснить постановку знаков препинания и выполнить
задания к нему:
- (1)Мальчик,- услыхал он вдруг голос девочки,- не знаешь ли ты, кто
это тут сейчас играл?
(2)Слепой не любил, когда нарушали его одиночество. (3)Поэтому он
ответил на вопрос не особенно любезно:
-(4)Это я…
-(5)Как хорошо ты играешь,- сказала девочка.
(6)Слепой промолчал.
-(7)Что же вы не уходите?- спросил он затем, слыша, что девочка
продолжает стоять на месте.
-(8)Зачем же ты меня гонишь?
-(9)Я не люблю, когда ко мне приходят.
(10)Девочка засмеялась.
-(11)Вот ещё… (12)Смотрите-ка. (13)Разве вся земля твоя и ты
можешь кому-нибудь запретить ходить по земле?
-(14)Мама приказала всем, чтобы сюда ко мне не ходили.
-(15)Мама?- переспросила девочка.- (16)А моя мама позволила мне
ходить над рекой.
( Короленко В.Г. Слепой музыкант)
Задания к тексту.
-Укажите все сложные предложения, определите их вид. (Ответ: 1,2,7,9,14-
СПП, 13-ССП.)
-Из последнего предложения выпишите все словосочетания и укажите вид
связи в них. (Ответ: моя мама – согласование; позволила мне, ходить над
рекой – управление; позволила ходить – примыкание.)
-Укажите слово, образованное переходом из одной части речи в другую.
(Ответ: слепой)
-Укажите составное глагольное сказуемое. (Ответ: продолжает стоять)
-Укажите односоставные предложения, их вид. (Ответ: 12 – определенно-
личное, 4 – назывное)
-Укажите частицы. (Ответ: не, ли, же, вот, -ка)
• составьте диалог по данной схеме:
-П.П?-а.
-П.-а.
-П!-а.-П.
-П.П?!
• составьте и запишите свой диалог на тему: «Разговор по телефону».
6.Проверочная работа: записать диалог, расставить знаки препинания.
Прозвучал тусклый, больной голос:
-Имя?
-Моё?- торопливо отозвался арестованный, всем существом
выражая готовность отвечать толково, не вызывать более гнева.
Прокуратор сказал негромко:
-Моё мне известно. Не притворяйся более глупым, чем ты есть.
Твоё.
-Иешуа,- поспешно ответил арестант.
-Прозвище есть?
-Га-Ноцри.
-Откуда ты родом?
-Из города Гамалы,- ответил арестант, головой показывая, что
там, где-то далеко, направо от него, на севере, есть город Гамала. (
Булгаков М. Мастер и Маргарита )
7.Подведение итогов урока.
8.Домашнее задание: составить шуточный диалог, в котором реплики
должны состоять только из односоставных предложений.
Список литературы:
1.Короленко В.Г. Слепой музыкант. Детская литература, М., 1983.
2.Булгаков М. Мастер и Маргарита. Детская литература, М., 1990.
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: