Ученики на Учителя.com


Учимся применять орфографические правила 2 класс ФГОС

имс
Урок русского языка во 2 классе ( ФГОС)
Учитель: Медведева Татьяна Николаевна
МБОУ «Афанасовская СОШ», Корочанского района
Тема: Учимся применять орфографические правила
Цель: осмысливание уже известных знаний, выработка умений и навыков по их
применению, создать условия для формирования УУД:
Коммуникативные УУД:
•Формируем умение строить речевое высказывание в соответствии с
поставленными задачами.
• создать условия для культуры общения, интереса к урокам русского языка;
• воспитывать стремление овладевать навыками совместной работы в коллективе;
Познавательны УУД:
• формирование каллиграфических и орфографических навыков;
• учить находить и проверять орфограммы слова, через решение поставленной
проблемы;
• создать условия для выработки навыков нахождения и проверки орфограммы
слова;
• формировать навыки учебной деятельности;
Регулятивные УУД:
• развития внимание, мышление через анализ слов и предложений;
• развивать потребность совершенствовать свою устную и письменную речь;
• воспитывать потребность в ЗОЖ, через применение здоровьесберегающих
технологий.
Оборудование: учебник, рабочие тетради, печатные тетради, карточки с
заданиями, карточки «Рефлексия»
ХОД УРОКА
I. Орг. момент
Цель данного этапа – обеспечить нормальную внешнюю обстановку для работы на
уроке, психологически и эмоционально подготовит учащихся к общению и
предстоящему занятию.
- Ребята, посмотрите, всё ли у вас готово к уроку?
- Какое нужно настроение, чтобы урок получился удачным и интересным?
- Давайте подарим друг другу хорошее настроение. Посмотрите и улыбнитесь друг
другу.
- Подумайте, что ещё пригодится для успешной работы на уроке?
- Я желаю всем маленьких удач на уроке.
II. Проверка домашнего задания
Цель данного этапа – проверить правильность выполнения упражнения, умения
работать с текстом.
Краткий анализ текста ( уч. С. 59 упр 2). Выборочное чтение готового текста.
III. Каллиграфическая минутка
Цель данного этапа – тренировка навыка письма; формирование самоанализа и
самоконтроля.
Дети читают запись на доске:
Грамоте учиться- вперед пригодится.
- Объясните смысл пословицы.
Дети выбирают буквы и буквосочетания, написание которых требует
отработки.
– Но чтобы буквы ложились на строку красиво мы сделаем пальчиковую
гимнастику.
Упражнение «Скалочка»
1. Покатать ручку между ладонями.
2. Покатать ручку между большим и указательным пальцами.
- Подпишите число, классная работа и пропишите правильно буквы и
буквосочетания те, которые вы выбрали для отработки написания.
IV. Словарная работа.
1) Работа у доски (выходят три ученика)
Первое задание
Вставь где нужно, ь и ъ знаки.
Об.явление, с.ел, колос.я, солов.и, корабл., Ил.я, Ол.я, здоров.е, об.езд, на.ехать,
об.ем, с.делать, раз.яснение.
Второе задание
Распредели данные слова в три столбика, вставляя пропущенные буквы
Словарные слова
Проверяемые
гласные
Непроизносимая согласная
Быстр., б.гут, звез.ный, яг.да, г.рой, чес.ный, л.нивый, зв.риный, грус.ный, ст.лица,
праз.ник. 1
Третье задание
Составь и запиши из слов предложения.
Лужа, под, в, окном, саду, появилась. Весенняя.
Подчеркни в словах «опасные» места.
Составь схему предложения.
Разбери слова ВЕСЕННЯЯ по составу.
2) Коллективная работа ( работа с остальными учениками)
Учимся находить и справлять ошибки.
Верба за моим акном
Почьки распустила-
Раньше все вкраю радном
Расцвести решила.
- Найдите ошибки. Сделайте работу над ошибками. Обоснуйте свой ответ.
3) Проверка выполненных заданий у доски
V. Работа по теме урока
Цель - актуализировать знания учащихся по теме, закрепить знания, умения и
навыки учащихся по нахождению изученных орфограмм в словах, определения
места орфограммы в слове, выбора нужного способа проверки, а также повысить
уровень осмысления материала.
1. Постановка темы и цели урока
2. Актуализация опорных знаний
- Что такое орфограмма?
- в каких частях слова встречаются «опасные» места?
- Что нужно знать и уметь, чтобы писать без ошибок?
3) Коллективная работа в печатной тетради
Упр. 1 – перенос слов
VI. Физкультминутка
4) Работа в печатной тетради (продолжение)
Упр. 3- правописание предлогов и приставок
VII. Самостоятельная работа
Упр. 4 – правописание сочетаний жи-ши
ПРОВЕРКА: самопроверка. Сравнивают с ответами на доске
VIII. Подведение итогов
Цель этапа – дать анализ успешности усвоения знаний.
- Чему мы учились на уроке?
- В каких частях слова могут находиться «опасные места»?
- Как выбрать правильное написание слова, если «опасное место» находится:
а) в приставке?
(запомнить)
б) в суффиксе? (запомнить, изменять форму слова, подставив слово НЕТ)
в) в корне?
(запомнить, проверить по словарю; подобрать проверочное слово.)
- Нужно ли продолжать изучение данной темы?
IX. Рефлексия (карточки)
Цель - формирование умений рефлексировать пройденный материал.
X. Выставление оценок.
XI. Домашнее задание
Цель данного этапа – закрепить написание слов с уменьшительно-ласкательными
суффиксами
Анализ. Тетрадь «ПГ» с. 15 упр 2
Учитель: - Вы все старались, молодцы! Спасибо вам, ребята!
САМОАНАЛИЗ
урока русского языка во 2 классе по теме
«Учимся применять орфографические правила»
Форма обучения - урок.
Тип урока – совершенствование знаний, умений и навыков
Тема данного урока: «Учимся применять орфографические правила»
Цель урока - осмысливание уже известных знаний, выработка умений и
навыков по их применению.
Исходя из этого, мною была выбрана следующая структура урока:
1. Организационный момент.
Цель данного этапа – обеспечить нормальную внешнюю обстановку для
работы на уроке, психологически и эмоционально подготовит учащихся к
общению и предстоящему занятию. Этап был кратковременным. Класс и
оборудование подготовлено к уроку. С самого начала создана
доброжелательная обстановка.
2. Проверки домашнего задания
Цель данного этапа – проверить правильность выполнения упражнения,
умения работать с текстом.
3. Каллиграфическая минутка
Цель данного этапа – тренировка навыка письма; формирование самоанализа
и самоконтроля. Здесь каждый учащийся из слов выбирал те буквы и
буквосочетания, которые он считает необходимым отработать.
4. Словарно-орфографическая работа
На данном этапе развивались такие учебно-интеллектуальные умения, как
анализ, синтез, обобщение.
5. Работа над пройденным материалом
Цель данного этапа - актуализировать знания учащихся по теме, закрепить
знания, умения и навыки учащихся по нахождению изученных орфограмм в
словах, определения места орфограммы в слове, выбора нужного способа
проверки, а также повысить уровень осмысления материала. На уроке для
проверки усвоение умений самостоятельно в комплексе применять
знания, умения и навыки была использована самостоятельная работа.
6. Подведение итогов.
Цель этапа – дать анализ успешности усвоения знаний. Формировалось умение
рефлексировать пройденный материал. На этом этапе был подведён итог урока.
7 . Домашнее задание.
Цель данного этапа – закрепить написание слов с уменьшительно-ласкательными
суффиксами. Был проведен краткий анализ выполнения домашнего упражнения.
В ходе работы на уроке мною были использованы следующие методы работы:
• репродуктивный – формирование умений и навыков через систему
упражнений;
• стимулирование интереса к обучению – создание эмоциональных
ситуаций;
• метод организации учебно-познавательной деятельности (словесный,
частично-поисковый, беседа);
Выбор данных методов способствует вооружению школьников прочными
знаниями, умениям и навыками, а также умению переносить их в новые ситуации,
обеспечивает связь с жизненным опытом учащихся, создаёт условия для активной
мыслительной деятельности. Во время урока требовала точных и полных ответов на
поставленные вопросы, уделяла внимание соблюдению единых орфографических
норм при письме. Старалась создать на уроке условия для культуры общения, для
потребности в ЗОЖ, через применение здоровьесберегающих технологий:
эмоциональный настрой, пальчиковая гимнастика, физкультминутка. Считаю, что
перегрузок и переутомлений на уроке не наблюдалось.
На уроке мною использовались такие формы организации учащихся как:
коллективная (фронтальная), индивидуальная.
Кабинет был подготовлен к уроку. Доска оформлена в соответствии с планом
урока: написана тема, задание для каллиграфической минутки, задания для
словарно- орфографической работы, проверки самостоятельной работы, домашнее
задание. На мой взгляд выбор наглядности был оптимален. Цели урока достигнуты.
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: