Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Упражнение в написании безударной гласной проверяемой и непроверяемой ударением"

Тема урока: Упражнение в написании безударной гласной, проверяемой и
непроверяемой ударением.
Цели: 1) закрепить умение находить безударные гласные в корне слова,
распознавать в словах проверяемые и непроверяемые безударные
гласные; формировать умение применять на практике правила
правописания безударных гласных;
2) развивать речь учащихся, умение составлять предложения и текст;
3) воспитывать бережное отношение к природе, к братьям нашим
меньшим.
Оборудование: тетрадь на печатной основе, два облака, капельки с гласными ,
слова на листочках деревьев, яьлоня с яблоками, белочка, грибы и
орехи для релаксации(нарисованные)
Ход урока.
1. Организационный момент.
2. Минутка чистописания.
ла ло ле ля ли
- Что можете сказать об этих соединениях?
- Что общего в них? (л)
- Назовите буквы, которые неодинаковы в слогах? ( а,о,е,и,я)
- Как их можно назвать одним словом? ( гласные)
Запись слогов детьми
На доске капельки дождя с буквами –а,я,о,е,и
- Всегда ли эти гласные пишутся в словах так, как слышатся?
( без ударения трудность написании)
3. Наблюдение над гласными в тексте.
Последние листья т…ряет наш са… ,
Д…ждём з…л…тистым идет листопа… .
- Что же надо сделать, чтобы правильно написать безударную гласную?
-Подбор проверочных слов.
- Все ли слова подходит к нашему правилу?
( сад, листопад – парные согласные по звонкости и глухости)
4. Запись под диктовку первой части стихотворения, а второй – по памяти.
- О каком времени года говорится в этих строчках?
Какая это осень? ( поздняя)
- Чем она отличается от других осенних периодов? ( часто идут дожди, опали почти
все листья)
-А если не идёт дождь, то по небу плывут …
- В нашем облаке не хватает маленькой капельки – гласной. Постарайтесь
определить какую капельку надо поместить в облако?
- Попробуйте проверить написание буквы, которую вы предлагаете? ( нельзя)
Вывод: есть гласные и непроверяемые ударением, их написание в словах следует
запоминать.
5. На доске облака. Группировка.
Дети достают из корзинки листочки деревьев со словами на них.
Листок, рябина, берёза, дерево, осень, ветер, трава, грибники, корзина, ягода.
Подбор проверочных слов к первой группе, запись:
Листок – лист, дерево – деревья, осень – осенний, грибники – гриб, трава – травы.
(подчеркиваем безударные гласные, ставим в проверочных ударение)
Составление словосочетаний со словами второй группы ( добавление
прилагательных)
Запись: горькая рябина, кудрявая берёза, порывистый ветер, плетеная корзина,
сладкая ягода.
Обл.ка
Безударные
гласные ,
проверяемые
ударением
Безударные
гласные ,
непроверяемые
ударением.
6. Работа с тетрадью на печатной основе. С.8, упр. 13
Составление предложений по опорным вопросам., запись последнего.
Когда? Кто? что сделали ? куда ?
Где? что сделали? Какие? Кто?
Какая? что? что сделала? о чём?
Яркая рябина напомнила о лете.
7. Разбор предложения по членам предложения и по частям речи.
8. Устно составить рассказ с использованием слов из групп двух видов. ( пункт5)
9. – Осень – пора сбора урожая.
- Что мы с вами можем собрать на нашем уроке? ( на доске яблоня с
яблоками)
Разбор слов по составу ( слова на яблоках) : зима, снежок, ягодка, травинка,
березка, капустный, лесной, дождливый.
( складываем в корзинку)
10. Воспитательный момент.
- Не следует собирать все плоды и ягоды, надо оставить немного для птиц и
зверей. Ведь скоро зима и голод – самое страшное, что ждет животных в это время
года.
11. Итог урока. Релаксация.
- Что мы с вами делали на уроке?
- Какие бывают безударные гласные?
Если вам понравился наш урок, то вы можете оставить для белочки в помощь грибы,
орехи, которые лежат у вас на столе.
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: