Ученики на Учителя.com


Сочинение-описание "Три перца"

Сочинение-описание "Три перца"
Цель урока:
• научить детей делать описания предметов полно, всесторонне;
• научить понятию упорядоченности признаков предмета;
• научить использовать сравнение предметов.
Оборудование урока:
• два гриба: подосиновик и белый;
• три перца: круглый и конусообразный, болгарский, красный
стручковый.
Ход урока
I. На доске текст
Я родился в день дождливый
Под осиной молодой
Круглый, гладкий и красивый,
С ножкой толстой и прямой.
/ Внимательно прочитать текст про себя /
Что записано? Загадка.
• Отгадайте? Гриб.
• А точнее? Подосиновик.
• Кто видел подосиновик?
• Почему догадались? Догадались по описанию гриба.
• С каких сторон описан этот предмет? Форма, поверхность, внешний
вид, наличие деталей гриба, место, где растет, что любит.
ВЫВОД
Предмет описан всесторонне, поэтому мы узнали, чем он
является.
II.
Учитель показывает детям два гриба: подосиновик и белый. Не указывая
конкретно какой, он называет их имена.
- Можете ли вы показать подосиновик?
- Почему вы так решили?
- У него шапка более выпуклая, круглее, ножка прямая и не пузатая, как
у белого.
III.
- Если бы я вам предложила написать сочинение “Подосиновик”, с чего
бы вы начали?
- Подосиновик называется так, потому что растет под осиной. Он
любит селиться под молоденькими деревцами.
- Что еще можешь добавить?
- Это очень красивый гриб. Шляпка выпуклая, правильной круглой
формы, поверхность ее гладкая, коричневого цвета.
- Добавьте, что еще можно сказать об этом грибе?
- Ножка этого гриба невысокая, толстая и прямая.
- Подумайте, еще что?
- Это съедобный гриб. Как и все грибы, он любит теплый мелкий
дождь.
IV.
- А смогли бы вы сравнить этот гриб с другим? С каким?
- С белым.
- Почему?
- Они похожи. Их можно спутать.
- Что же мы можем добавить?
- От белого гриба он отличается тем, что ножка у него пузатая, а
шляпка более выпуклая.
V.
- Все ли мы сказали о подосиновике? / Пауза /
- Нет, ученые сказали бы больше. / Пауза /
- Читается текст из художественного произведения К. Паустовского:
“Лес закончился двумя грядами, они идут параллельно на небольшом
расстоянии друг от друга. Одна гряда из осин, другая из берез”. - Надо
же так получиться, как будто кто-то специально сделал, чтобы наглядно
продемонстрировать различную породу и природу произрастания этих
деревьев. Текст иллюстрирует это. Березки растут семьями – у них один
корень. Некоторые гнезда состоят из двух, трех, четырех, пяти берез.
А осины, наоборот, хотя и близко друг от друга, а каждая отдельно,
самостоятельно растет.
Верно говорят – осины только подружки, а березы – сестры.
- Есть ли в тексте описание?
- Нет
- Что же делает автор, рассказывая об осине и березе?
- Он сравнивает, как они растут.
- Описывая два дерева: осину и березу, на что бы вы указали?
- На их схожие и различные признаки.
Описывая два или несколько предметов, надо
указывать их общие и различные признаки.
Сейчас мы отдохнем, побываем в лесу. /Релаксация /
VI.
- Сейчас мы попробуем описать три предмета. /Показываются перцы /
- Как они называются?
- Перцы.
- А как бы вы назвали сочинение о них?
- Три перца.
- Почему?
- Они все различны...
- С описания какого перца мы начнем?
- Все равно.
Берется один перец
- Нет ли похожего на него, чтобы сразу описать два?
- Есть.
- Их сходство? Их различие? Что скажете о третьем перце? Нет ли
среди описанных перцев чего-нибудь общего с ним?
По ходу беседы на доске появляются запись
Три перца
Общие признаки
Признаки различия
1. Яркие, красивые.
2. Кожица чуть
сморщилась
3. Свежие.
Форма: Два продолговатые, один круглый.
Цвет: два темно-красные, один желтый.
Особенности: наличие у двух перцев долей; у
третьего они отсутствуют.
Доли разные: круглые и мелкие у одного, как у
апельсина, у другого продолговатые.
VII. Устно составляется сочинение-описание.
На тарелке лежат три ярких перца. Два перца продолговатые, с острым
кончиком. Один оранжевого цвета, побольше, а другой темно-красный,
поменьше. Третий перец тоже темно-красный, только имеет круглую
приплюснутую форму. Вдоль этого плода идут углубления, бороздки, они
делят его на доли, похожие на доли апельсина. Доли есть и у продолговатого
оранжевого цвета перца, но другие по форме и большего размера. Все перцы
собраны в одно время, кожица у всех одинаково сморщилась. Но они еще
свежие, пригодные в пищу. Так и хочется попробовать, какие они на вкус.
Такие они привлекательные.
Итоги урока
Сегодня мы дали описание трех перцев, описание достаточно
полное. Находили общие признаки и сравнивали их между
собой, определили порядок признаков предметов.
Домашнее
задание
Дописать сочинение-описание “Три перца” как можно более
точно и полно, порядок признаков предметов выберите сами.
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: