Конспект урока "Знакомство с типами связи предложений и средствами связи" 3 класс

Класс: 3 А

Учитель: Мякотина Елена Германовна.

Тема: Знакомство с типами связи предложений и средствами связи.

Цель:

• Закрепить знаний о признаках текста.

• Познакомить с понятием цепная связь.

• Учить использовать цепную связь для изложения текста.

Задачи:

• Формирование умения устанавливать последовательность

предложений в тексте.

• Формирование умения учащихся ориентироваться в содержании

высказывания.

• Формирование умения логически строить высказывание

Оборудование:

• Презентация к уроку.

• Листы-задания для учащихся.

Литература:

• «Сборник диктантов и творческих работ» Авторы: Л.И. Тикунова, В.П.

Канакина. Москва «Просвещение» 1992 год.

• Материалы лекций курса: «Теория и практика обучения младших

школьников созданию письменных текстов различных типов» Автор

Л.С. Саламатина

Ход урока.

I. Организованное начало урока.

II. Знакомство с темой урока. Слайд 1.

-Сегодня на уроке русского языка мы продолжим с вами раскрывать

«секреты» создания текста. Будьте внимательны!

III. Работа над новым материалом.

1. Повторение знаний о тексте.

- Вспомните, что называется текстом?

(Текст-это два или несколько предложений, связанных между собой по

смыслу.)

-Посмотрите на доску, кто же будет сегодня главным герое нашего текста?

(Синичка)

-Прочитайте текст про синичку. Слайд 2.

Зинька.

Зинька была молодая синичка. Весь день она перелетала с места на место.

Птичка прыгала по ветвям и крышам домов. К вечеру Зинька присмотрела

пустое дупло. Оно было под крышей, над окном. В гнезде лежал мягкий пух.

первый раз Зинька заснула в тепле.

(В.Бианки)

Как вы думаете, как автор В.Бианки назвал этот текст?

(Зинька)

-Как вы думаете какой это тип текста? Почему? Докажите.

(Это текст-повествование, потому что говорится о действиях, о

последовательных событиях. действия сменяют друг друга, то есть можно

сделать несколько снимков. К такому типу текста можно поставить вопросы:

что происходит сначала? потом? в конце?)

2. Знакомство с цепной связью.

-С помощью чего же предложения связаны в тексте?

(С помощью мыслей, с помощью слов)

-Давайте разберемся. ( Слайд 3.) Прочитайте еще раз текст внимательно.

Посмотрите, в тексте я выделила некоторые слова. Обратите внимание,

что предложения связаны между собой как по цепочке.

-Второе предложение с первым с помощью каких слов цепляется?

(синичка-она)

-Третье с четвертым?

(она-птичка)

-Четвертое с пятым?

(птичка-Зинька)

-Пятое с шестым?

(дупло-оно)

-Следующее предложение как зацепилось?

(оно-гнездо)

-То есть одно предложение цепляется за другое, как вагончики поезда-

друг за друга.

-Давайте еще раз посмотрим на первый состав нашего поезда и попробуем

при помощи слов вспомнить предложения текста. (Слайд 4, 5)

(Учащиеся восстанавливают предложения текста)

-Итак, мы с вами выяснили, что предложения могут цепляться друг за

друга при помощи слов. А какие же слова мы должны в тексте заметить,

какие слова будут «цепляться»? (Слайд 6)

-При помощи слов-помощников. Назовите их в тексте.

(Она, оно)

-При помощи близких по значению слов (синонимов). Назовите их в

нашем тексте.

(дупло-гнездо)

-При помощи повторения одного итого слова.

3. Физминутка (Слайд 7)

-Как вы думаете, а почему в текстах с цепной связью слова заменяются на

близкие по значению, на слова-помощники?

(Для того, чтобы не было повторов, а текст был более выразительным)

-Давайте, сделаем вывод. Что же называется цепной связью?

(Когда все предложения связаны как вагончики поезда, по цепочке)

-Молодцы. Прочитайте, что же называется цепной связью. (Слайд 8)

4. Упражнения на формирование и закрепление умений. (Слайд 9+10)

-А теперь, выполняя упражнение № 1, попробуйте сами найти слова, которые

цепляют предложения в тексте друг за друга. (Учащиеся выполняют

подготовленное задание №1)

(Упражнение № 1.

Прочитайте текст. Подчеркните в каждом предложении слово, с помощью

которого предложение «цепляется» одно за другое.

Во дворе стоял старый клён. Весной он радовал всех нежными зелёными

листочками. Осенью дерево покрывало влажную землю красными и

жёлтыми листьями. из них мы делали чудесные шапки, длинные гирлянды.)

-Какие слова вы подчеркнули? Какими словами заменяет автор слово

«клён»?

(он, дерево)

-Какое еще слово нашло в тексте сою подмену?

(Листочки, листья, из них)

-Давайте проверим все вместе. (Слайд 10)

-Выполните упражнение №2. (Слайд 9+11)

(Упражнение № 2

Прочитайте текст. Попробуйте собрать текст. Для этого «цепляй» одно

предложение за другое. Напишите, что получилось.

ОНИ почистили и обновили свои гнёзда.

Вот и вернулись на родину СКВОРЦЫ.

Днём ОНИ деловито снуют по саду.

СКВОРЦЫ летают друг к другу в гости.

ГНЁЗДА у скворцов очень уютные.)

-Прочитайте, что у вас получилось.

(Дети читают и вместе все обсуждают, что было верно, а что нужно

исправить)

-А у меня получился вот такой текст. (Слайд 11)

-Это задание было сложное, но вы хорошо с ним справились. Молодцы!

IV. Итог урока.

-С чем мы сегодня познакомились на уроке?

(с цепной связью)

-Что такое цепная связь?

(Если в тексте предложения связаны последовательно, как бы по цепочке,

такую связь называют цепной).

-Как могут цепляться предложения друг за друга?

(С помощью слов-помощников, слов близких по значению (синонимов) и при

помощи повторения одного и того же слова.)

Для работы учащихся на уроке.

Тема: Цепная связь в тексте. Средства выражения цепной связи.

Упражнение № 1.

Прочитай текст. Подчеркни в каждом предложении слово, с

помощью которого «цепляются» слова.

Во дворе стоял старый клён. Весной он радовал всех нежными

зелёными листочками. Осенью дерево покрывало влажную землю

красными и жёлтыми листьями. Из них мы делали чудесные шапки,

длинные гирлянды.

Упражнение № 2.

Прочитай предложения. Попробуй собрать текст. Для этого

«цепляй» одно предложение за другое. Озаглавь и запиши текст,

который получился.

ПТИЦЫ уже почистили и обновили свои гнёзда.

Вот и вернулись на родину СКВОРЦЫ.

Днём ОНИ деловито снуют в саду.

СКВОРЦЫ летают друг к другу в гости.

ГНЁЗДА скворцов очень уютные.

____________________________________________________________

___________________________________________________________

Скачать материал

Конспект урока "Знакомство с типами связи предложений и средствами связи" 3 класс

Русский язык - еще материалы к урокам:

Предметы

Похожие материалы