Подготовка к ЕГЭ "Как правильно создать сочинение"

Чем тверже мы нацелены на созидание, тем больше в нас творческих сил и тем больше добра мы можем совершить.

• Чем тверже мы нацелены на созидание, тем больше в нас творческих сил и тем больше добра мы можем совершить.
• Х.Махмуд

Исследовательская работа

• «Как правильно создать сочинение»
• Автор: Пителина Марина, ученица 9 класса
• Научный руководитель: Большакова И.П., учитель русского языка и литературы

• Значимость данной работы, по нашему мнению, заключается в том, чтобы развитие русского литературного языка не ограничивалось только на школьном уровне, а торжествовало внутри масс, будь то школа, или другое учебное заведение. Да и в самой повседневной жизни нам порой не хватает знания и, что особенно важно – умения правильно выразить ту или иную мысль, а может быть и отразить свою точку зрения.
• Актуальность работы должна подтвердиться жизнестойкостью и практическим ее использованием в дальнейшем при подготовке к сдаче экзаменов.

Гипотеза

• Любого ребенка можно научить писать сочинение, то есть развить способности излагать свои мысли и взгляды на бумаге литературным языком.

• Объект исследования – процесс написания сочинения.
• Предмет исследования – ученики общеобразовательной школы.

Цель работы:

• Найти основные пути при написании сочинений.
• Приобщить учащихся к самостоятельному творчеству.

Задачи:

• изучить методическую литературу по данной теме;
• поделиться в работе своим опытом написания сочинений;
• провести эксперимент в своем классе и построить диаграммы по отслеживанию динамики написания сочинения поэтапно;
• подвести итог проделанной работы и сделать выводы.
• оказать практическую помощь в написании сочинений.

Этапы исследования:

• №1. Выбор группы учащихся.
• №2. Выбор и утверждение тем сочинений.
• №3. Работа над основным правилом для написания сочинения.
• №4. Идея сочинения. Тип сочинения.
• №5. Структура сочинения. План.

Темы сочинений:

• 1. «Мой город Рузаевка».
• 2. «Мои увлечения».
• 3. «Школа в моей жизни».

Типы сочинений:

• Повествование и комбинированный тип

• Описание

• Рассуждение

Требования:

• Раскрыть один аспект темы.
• Остановиться на самом простом тезисе.
• Подобрать аргументы к нему.

Итоговая формула верного подхода:

• СОЧИНЕНИЕ= ТЕЗИС+АРГУМЕНТ

Этапы написания сочинения:

• Этап №1 – выбор темы сочинения.
• Этап №2 – тезис основной части сочинения.
• Этап №3 – основная часть, аргументация тезиса сочинения.
• Этап №4 – общая характеристика темы сочинения.
• Этап №5 – мотивировка сужения темы сочинения.
• Этап №6 – тезис заключения сочинения.

Диаграммы качества написания сочинений.

• 1. Тема

2. Тезис основной части сочинения 3. Основная часть. Аргументация тезиса сочинения 4. Общая характеристика темы сочинения 5. Мотивировка сужения темы сочинения 6. Тезис заключения сочинения Вывод:

• Анализ данных шестого этапа, тезиса заключения сочинения, свидетельствует о том, что ученики использовали полученные знания из предложенной им работы

Заключение

• "Учебником жизни" называл литературу Чернышевский. Уроки русской классической литературы до сих пор еще не усвоены и даже не поняты вполне, мы еще только пробиваемся к их постижению. Особое значение в этом случае приобретает задача прививания любви к литературе, чтобы усвоить духовное наследие писателей всех времен и народов.
• Как изучать, с чего начать – на эти вопросы дается много ответов. Я также попыталась в своей работе ответить на один вопрос из этой сферы – как правильно создать сочинение.
• Моя работа не является чем-то особенным, это результат обработки используемой литературы и свои мысли по выработке методики в помощь решения данной проблемы.
• Результаты, проведенных нами исследований, говорят о том, что есть в работе положительные моменты. Ребята после знакомства с работой увидели, что есть возможность хорошо научиться писать сочинения и доставлять себе удовольствие от затраченного труда.

• В своей работе мы сделали попытку максимально упростить процесс написания сочинения, чтобы высвободившееся время было использовано на более детальную проработку произведения или обдумывание свободной темы. А на экзамене поможет выполнить задание быстро и грамотно.
• Научиться отражать свои мысли на бумаге это непросто, для этого необходимо потратить много времени и упорства и я считаю, что моя работа может оказать помощь в этом.
• Прививая любовь к творчеству, пониманию духовности литературного наследия, учителя закладывают в нас ростки личности, гармонично развитого человека, что, несомненно, приносит пользу нашей Родине и самому человеку.
• Надеюсь, что наша работа окажет им определенную помощь в их нелегком и благородном труде.

Рекомендации

• Памятка по написанию сочинения.
• 1. Основные правила:
• самостоятельность;
• наличие основной идеи сочинения;
• определение типа сочинения.
• 2. Основные требования:
• Первое: невозможно в сочинении раскрыть все аспекты темы, поэтому следует остановиться только на одном, самом простом тезисе и подборе аргументов к этому тезису.
• Второе: доказывать и аргументировать единственный простой и ясный тезис в рамках сочинения.
• Третье: сочинение это тезис и его аргументация.
• Четвертое: целенаправленная интеллектуальная деятельность, которая приводит к определенному результату, то есть выводу.
• 3. Формула верного подхода:
• СОЧИНЕНИЕ=ТЕЗИС+АРГУМЕНТ
• 4. Основные этапы
• ЭТАП №1 – выбор темы сочинения.
• ЭТАП №2 – тезис основной части сочинения.
• ЭТАП №3 – основная часть, аргументация тезиса сочинения.
• ЭТАП №4 – общая характеристика темы сочинения.
• ЭТАП №5 – мотивировка сужения темы сочинения.
• ЭТАП №6 – тезис заключения сочинения.
• 5. Примечание: сочинение, построенное грамотно, пишется не в прямой последовательности частей, то есть от начала к концу, а совершенно иначе.

CПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ:

• CПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ:
• Грязнова А.Т. Язык и стиль очерка А.Ф. Писемского «Питерщик». Русский язык в школе №2 2001г.
• Дейкина А.Д. Человек. Язык. Искусство. «По итогам Всероссийской научно-практической конференции в МГПУ» Русский язык в школе №1 2001г.
• Дубинина Е.В. Пейзажная зарисовка. Подготовка к сочинению – описанию. Русский язык в школе №1 2001г.
• Крюкова С.В. – Шиницина Г.М. Русский язык. Изложения и сочинения. Русский язык в школе №3 2001г.
• Карнаух Н.Л. Учимся писать эссе. Русский язык в школе №2 2001г.
• Ожегов С.И. и Шведова Н.Ю. Толковый словарь русского языка. Москва 1999г.
• Перепелкина Н.А. Работа с эпитетом, как путь к постижению образности художественного текста. Русский язык в школе №3 2001г.

«Спасибо за внимание»

• «Спасибо за внимание»