Подготовка к ЕГЭ "Как правильно создать сочинение"

Подписи к слайдам:
Чем тверже мы нацелены на созидание, тем больше в нас творческих сил и тем больше добра мы можем совершить.
  • Чем тверже мы нацелены на созидание, тем больше в нас творческих сил и тем больше добра мы можем совершить.
  • Х.Махмуд
Исследовательская работа
  • «Как правильно создать сочинение»
      • Автор: Пителина Марина, ученица 9 класса
      • Научный руководитель: Большакова И.П., учитель русского языка и литературы
  • Значимость данной работы, по нашему мнению, заключается в том, чтобы развитие русского литературного языка не ограничивалось только на школьном уровне, а торжествовало внутри масс, будь то школа, или другое учебное заведение. Да и в самой повседневной жизни нам порой не хватает знания и, что особенно важно – умения правильно выразить ту или иную мысль, а может быть и отразить свою точку зрения.
  • Актуальность работы должна подтвердиться жизнестойкостью и практическим ее использованием в дальнейшем при подготовке к сдаче экзаменов.
Гипотеза
  • Любого ребенка можно научить писать сочинение, то есть развить способности излагать свои мысли и взгляды на бумаге литературным языком.
  • Объект исследования – процесс написания сочинения.
  • Предмет исследования – ученики общеобразовательной школы.
Цель работы:
  • Найти основные пути при написании сочинений.
  • Приобщить учащихся к самостоятельному творчеству.
Задачи:
  • изучить методическую литературу по данной теме;
  • поделиться в работе своим опытом написания сочинений;
  • провести эксперимент в своем классе и построить диаграммы по отслеживанию динамики написания сочинения поэтапно;
  • подвести итог проделанной работы и сделать выводы.
  • оказать практическую помощь в написании сочинений.
Этапы исследования:
  • №1. Выбор группы учащихся.
  • №2. Выбор и утверждение тем сочинений.
  • №3. Работа над основным правилом для написания сочинения.
  • №4. Идея сочинения. Тип сочинения.
  • №5. Структура сочинения. План.
Темы сочинений:
  • 1. «Мой город Рузаевка».
  • 2. «Мои увлечения».
  • 3. «Школа в моей жизни».
Типы сочинений:
  • Повествование и комбинированный тип
  • Описание
  • Рассуждение
Требования:
  • Раскрыть один аспект темы.
  • Остановиться на самом простом тезисе.
  • Подобрать аргументы к нему.
Итоговая формула верного подхода:
  • СОЧИНЕНИЕ= ТЕЗИС+АРГУМЕНТ
Этапы написания сочинения:
  • Этап №1 – выбор темы сочинения.
  • Этап №2 – тезис основной части сочинения.
  • Этап №3 – основная часть, аргументация тезиса сочинения.
  • Этап №4 – общая характеристика темы сочинения.
  • Этап №5 – мотивировка сужения темы сочинения.
  • Этап №6 – тезис заключения сочинения.
Диаграммы качества написания сочинений.
  • 1. Тема
2. Тезис основной части сочинения 3. Основная часть. Аргументация тезиса сочинения 4. Общая характеристика темы сочинения 5. Мотивировка сужения темы сочинения 6. Тезис заключения сочинения Вывод:
  • Анализ данных шестого этапа, тезиса заключения сочинения, свидетельствует о том, что ученики использовали полученные знания из предложенной им работы
Заключение
  • "Учебником жизни" называл литературу Чернышевский. Уроки русской классической литературы до сих пор еще не усвоены и даже не поняты вполне, мы еще только пробиваемся к их постижению. Особое значение в этом случае приобретает задача прививания любви к литературе, чтобы усвоить духовное наследие писателей всех времен и народов.
  • Как изучать, с чего начать – на эти вопросы дается много ответов. Я также попыталась в своей работе ответить на один вопрос из этой сферы – как правильно создать сочинение.
  • Моя работа не является чем-то особенным, это результат обработки используемой литературы и свои мысли по выработке методики в помощь решения данной проблемы.
  • Результаты, проведенных нами исследований, говорят о том, что есть в работе положительные моменты. Ребята после знакомства с работой увидели, что есть возможность хорошо научиться писать сочинения и доставлять себе удовольствие от затраченного труда.
  • В своей работе мы сделали попытку максимально упростить процесс написания сочинения, чтобы высвободившееся время было использовано на более детальную проработку произведения или обдумывание свободной темы. А на экзамене поможет выполнить задание быстро и грамотно.
  • Научиться отражать свои мысли на бумаге это непросто, для этого необходимо потратить много времени и упорства и я считаю, что моя работа может оказать помощь в этом.
  • Прививая любовь к творчеству, пониманию духовности литературного наследия, учителя закладывают в нас ростки личности, гармонично развитого человека, что, несомненно, приносит пользу нашей Родине и самому человеку.
  • Надеюсь, что наша работа окажет им определенную помощь в их нелегком и благородном труде.
Рекомендации
  • Памятка по написанию сочинения.
  • 1. Основные правила:
  • самостоятельность;
  • наличие основной идеи сочинения;
  • определение типа сочинения.
  • 2. Основные требования:
  • Первое: невозможно в сочинении раскрыть все аспекты темы, поэтому следует остановиться только на одном, самом простом тезисе и подборе аргументов к этому тезису.
  • Второе: доказывать и аргументировать единственный простой и ясный тезис в рамках сочинения.
  • Третье: сочинение это тезис и его аргументация.
  • Четвертое: целенаправленная интеллектуальная деятельность, которая приводит к определенному результату, то есть выводу.
  • 3. Формула верного подхода:
  • СОЧИНЕНИЕ=ТЕЗИС+АРГУМЕНТ
  • 4. Основные этапы
  • ЭТАП №1 – выбор темы сочинения.
  • ЭТАП №2 – тезис основной части сочинения.
  • ЭТАП №3 – основная часть, аргументация тезиса сочинения.
  • ЭТАП №4 – общая характеристика темы сочинения.
  • ЭТАП №5 – мотивировка сужения темы сочинения.
  • ЭТАП №6 – тезис заключения сочинения.
  • 5. Примечание: сочинение, построенное грамотно, пишется не в прямой последовательности частей, то есть от начала к концу, а совершенно иначе.
CПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ:
  • CПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ:
  • Грязнова А.Т. Язык и стиль очерка А.Ф. Писемского «Питерщик». Русский язык в школе №2 2001г.
  • Дейкина А.Д. Человек. Язык. Искусство. «По итогам Всероссийской научно-практической конференции в МГПУ» Русский язык в школе №1 2001г.
  • Дубинина Е.В. Пейзажная зарисовка. Подготовка к сочинению – описанию. Русский язык в школе №1 2001г.
  • Крюкова С.В. – Шиницина Г.М. Русский язык. Изложения и сочинения. Русский язык в школе №3 2001г.
  • Карнаух Н.Л. Учимся писать эссе. Русский язык в школе №2 2001г.
  • Ожегов С.И. и Шведова Н.Ю. Толковый словарь русского языка. Москва 1999г.
  • Перепелкина Н.А. Работа с эпитетом, как путь к постижению образности художественного текста. Русский язык в школе №3 2001г.
«Спасибо за внимание»
  • «Спасибо за внимание»