Ученики на Учителя.com


Технологическая карта урока "Письмо заглавной буквы «К»" 1 класс

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА.
Учитель: Ромашкина Юлия Владимировна
Предмет: Обучение грамоте (письмо)
Класс: 1 «В»
Тип урока: усвоение новых знаний
Тема:
Письмо заглавной буквы «К».
Цель:
Формирование в памяти первоклассников четкого зрительно-двигательного образа заглавной буквы «К»;
Задачи:
Образовательные: научиться писать букву «К» по алгоритму и соединять с буквами верхнего и нижнего соединения;
развивать у учащихся фонематический слух; формировать умение звукового анализа слов и перекодирования их в
графическую форму;
Развивающие: учить использовать в учебной деятельности основные мыслительные операции: анализа-синтеза,
сравнение-обобщение в процессе практического конструирования буквы из элементов-шаблонов.
Воспитательные: воспитывать позитивное отношение к письму.
УУД
Личностные, метапредметные, предметные.
Планируемые результаты
Предметные:
▪ Знать различия между звуками и буквами русского языка; между гласными и согласными звуками.
▪ Уметь писать букву на основе двигательных элементов по определённому алгоритму; перекодировать звуковую
форму слов из условно-графической в буквенную; определять звуки по твердости - мягкости, звонкости-
глухости; делить слово на слоги.
Личностные: работать с соседом по парте; пробовать проверять работу, выполненную соседом.
Метапредметные:
Межпредметные связи
Ресурсы:
• основные
• дополнительные
Агаркова Н.Г., Агарков Ю.А. Азбука. 1 класс: Тетрадь по письму № 3. — М.: Академкнига/Учебник.
Азбука 1 класс. Методическое пособие. - Режим доступа http://www.akademkniga.ru/cgibin/page/cgi?node=111
Формы урока
Фронтальная; индивидуальная; парная;
ХОД УРОКА.
Этапы урока
Деятельность учителя
Деятельность учеников
время
1. Организационный момент.
Самоопределение к
деятельности.
Прозвенел звонок веселый.
Вы начать урок готовы?
Какое у вас настроение в начале урока?
Да.
Показывают на карточках
1 мин.
Я желаю сохранить это хорошее настроение в течение
всего урока.
Я верю в вас, у вас все получится.
Пожелаем друг другу удачи в работе.
И пусть девизом нашего урока будут слова:
«С малой удачи начинается большой успех».
Слайд №1
2. Актуализация знаний.
На доске: У р н И т А м О К
Что написано на доске?
Чем отличается звук от буквы?
На какие группы можно разделить все эти буквы?
Какая буква здесь лишняя? Почему?
Что можете сказать о звуках, которые обозначает эта
буква? Какими они бывают?
А давайте поиграем с вами в игру «Поймай звук». Я
буду называть слова, а вы определите, кокой в этом
слове звук [к] твердый или мягкий…
Кошка, килька, котел, кеды, кость, каска.
Буквы.
Звук мы слышим, а букву видим.
Заглавные и строчные
«К» она согласная, а остальные
гласные.
[к]согл., твердый, глухой
[к*]согл., мягкий, глухой
3-4
мин.
3. Постановка учебной
проблемы.
А теперь запишите все заглавные буквы. На
интерактивной доске.
А хотите научиться?
А для чего же нужна заглавная буква «К»?
Какие слова пишутся с заглавной буквы «К»?
Кто уже догадался, какова тема нашего урока сегодня?
Правильно, ребята, тема нашего урока: «Письмо
заглавной буквы К»
Слайд № 2
Но мы не умеем писать букву «К».
Да.
(ответы учащихся)
Мы будем писать букву «К»
1-2
мин.
Откройте прописи на стр. 6
Внимательно рассмотрите страницу.
И так, чем же мы будем заниматься сегодня на уроке,
чему мы должны научиться?
Какова наша цель?
Цель нашего урока сегодня:
научиться писать прописную букву
«К», соединения с ней, писать слова
и составлять предложения.
4. Первичное усвоение нового
знания.
Формирование зрительного образа в памяти.
Слайд №3
Показ таблицы из букв (печатных и письменных).
Сравните большую печатную и заглавную письменную
буквы «К».
Чем они похожи?
Чем отличаются?
Кто сможет назвать элементы, из которых состоит
прописная буква «К»?
Вместе с соседом составьте букву «К» у себя на парте.
Проверьте, правильно ли вы составили букву (сверка с
образцом).
Слайд № 4
• Поднимите руку те, испытывал трудности при
составлении буквы…
• А теперь те, кто выполнил это задание легко…
Уберите элементы.
Формирование зрительно-двигательного образа в
памяти учащихся.
Слайд №5
Посмотрите на нашу ручку-помощницу. Сейчас она
покажет, как надо писать прописную букву «К».
Скажите, какие основные движения вы заметили при
письме буквы «К»?
Посмотрите, как мы будем писать прописную букву
«К».
Отвечают на вопросы учителя.
Снизу-вверх; сверху-вниз.
5-7
мин.
3 мин.
Объяснение учителем.
А теперь открыли прописи на странице 30 и
превратили свои ручки в указки.
Найдите заглавную букву «К», сейчас будем ее
обводить.
На счет «РАЗ» напрягаем руку, на счет «И»
расслабляем.
ФИЗМИНУТКА.
Письмо в прописи.
Сели ровно, и постарайтесь такую позу сохранить до
конца письма.
▪ Найдите первую рабочую строку….
Пропишите заглавную букву «К» до конца
строки под счет. Письмо и счет должны
закончиться одновременно.
▪ Поставьте пальчик на 3 строку. Проверьте, как
ваш сосед поставил палец. Помогите ему, если
нужно.
Прочитайте слоги.
▪ Какое соединение буква «К» имеет с буквой
«И», «У».
▪ с буквой «О», «А»
Каждый слог пропишите 1 раз.
Самооценка
Оцените свою работу. Подчеркните карандашом самый
лучший слог, больше остальных похожий на образец.
Выполняют письмо, отвечают на
вопросы.
3 мин.
5. Первичное закрепление с
проговариванием во внешней
речи.
Ребята, я знаю, что вы любите отгадывать загадки.
Вот послушайте, что я для вас приготовила…
• Как в футболе называется забитый в ворота
4-5
мин.
мяч? (ГОЛ)
Давайте проанализируем звукобуквенную модель
слова ГОЛ.
Слайд № 6
Сколько звуков?
Сколько слогов? Докажите.
Произнесите первый звук в слове ГОЛ.
Дайте ему характеристику.
• Как называется деревянная палка, забитая в
землю? (КОЛ).
Проанализируем звукобуквенную модель слова КОЛ.
Слайд № 6
Сколько звуков?
Сколько слогов? Докажите.
Произнесите первый звук в слове КОЛ.
Дайте характеристику звуку.
Что заметили, чем отличаются эти слова?
Как называются такие звуки [г]-[к]?
Слайд № 6
Перекодируйте звуки в звукобуквенных моделях в
письменные буквы.
ФИЗМИНУТКА.
6. Самостоятельная работа с
самопроверкой по эталону.
На доске схема предложения и слово Кира.
Составьте предложение со словом КИРА, используя
данную схему.
Давайте запишем это предложение в тетрадь.
А вот этому мы с вами научимся на следующих уроках,
Составляют предложение;
А мы не умеем писать букву…
4-5
мин.
а сегодня запишем только слово Кира
3 раза…
Взаимопроверка
Поменяйтесь тетрадями, проверьте работу соседа. Если
нужно, укажите ему на ошибки.
Пишут
Проверяют, сравнивая с образцом.
7. Рефлексия учебной
деятельности.
- А сейчас давайте проверим, сохранилось ли наше
настроение…
• Покажите, какое у вас настроение.
Слайд № 7
А теперь друзья мои, скажите, на какую ступеньку
успеха вы себя поставите:
• Кому сегодня на уроке было очень трудно, кто
ничему не смог научиться. Кто сегодня ставит
себя на красную ступень…
• Кому было все понятно, но он испытывал в
работе трудности…- желтая ступень.
• Кому сегодня было все понятно, у кого все
получилось, кто не испытал трудностей –
зеленая ступень.
Все сумели? Все смогли?
Мы сегодня МОЛОДЦЫ!
Слайд № 8
Спасибо всем за урок!
Показывают карточки
Отвечают на вопросы
1-2
мин.
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: