Ученики на Учителя.com


План - конспект урока "Употребление простого предложения"

Муниципальное казённое образовательное учреждение «Горковская специальная (коррекционная)
общеобразовательная школа-интернат для обучающихся, воспитанников с ограниченными
возможностями здоровья»
План – конспект урока
по письму и развитию речи
Тема: «Употребление простого предложения».
Провела: Созонова А.Ю.
с. Горки – 2014 г.
2
Задачи:
• повторить пройденный материал о предложении,
• формировать представления о предложении как о единице речи, выражающей
законченную мысль,
• развивать слуховое и зрительное восприятие,
• воспитывать положительную мотивацию.
Оборудование: тетради, ручки, простые карандаши, схемы предложений.
Ход урока.
I. Организационный момент.
- Всем доброе утро! Звенит долгожданный звонок. Начинается наш первый урок письма и
развития речи в этом учебном году, и отправляемся в путь к знаниям.
II. Постановка учебной задачи.
Прошу вас ответить на мои вопросы:
- В каком классе вы учитесь?
- Когда у нас с вами был праздник День знаний?
- Для чего вы ходите в школу?
- Кто хочет узнать в этом учебном году новое и интересное?
- Кто хочет учиться на одни пятерки?
- Что для этого нужно делать?
- Что вы сейчас делали?
- Верно, я вам задавала вопросы, а вы мне отвечали. Это называется речью – устной
речью. Мы с вами пишем в тетрадях предложения, рассказы это тоже речь, но только
письменная. Сегодня на уроке мы с вами постараемся разобраться в том, из чего состоит
наша речь.
- Речь может быть устной и письменной. Ребята, а как вы думаете, из чего состоит наша
речь? (Из предложений).
Учитель демонстрирует схему.
- Из чего состоит предложение? (Предложение состоит из слов).
- Мы отправляемся в путешествие за новыми знаниями. Речь на уроке пойдет о
предложении. Мы постараемся с вами вспомнить всё, что вы знаете о предложении.
III. Минутка чистописания.
3
- Откройте тетради. Запишите дату. «Классная работа». Как всегда работу в тетрадях мы с
вами будем начинать с минутки чистописания. Приступая к письму, давайте вспомним
правила, которые надо выполнять:
1. Содержи свои тетрадки в аккуратности.
2. Не ленись писать красиво, выводи каждую букву.
3. Когда пишешь, проговаривай шёпотом слова по слогам.
4. Всегда проверяй написанное, читая медленно по слогам.
- Отгадайте загадку:
Сам алый, сахарный,
Кафтан зеленый, бархатный. (Арбуз).
- Назовите первый звук. Какой буквой обозначен звук [а]?
- Из каких элементов состоит строчная буква «а»?
- Назовите элементы прописной буквы «А»?
- Напишите заглавную и маленькую букву Аа.
- Обведите в кружок самые красивые буквы.
- Придумайте и запишите слова, которые начинаются на звук [а].
- Написание какой буквы мы с вами повторяли?
- Дайте характеристику данному звуку.
- Какие слова записали?
- Составьте предложение с одним из написанных вами слов.
Учащиеся составляют предложение. Рисуют в тетрадях схему составленного
предложения. Проводится анализ предложения. Повторяется правило написания
предложения. Предложение записывается в тетради.
- Что о предложении мы с вами должны повторить?
- Что такое предложение?
IV. Изучение нового материала. Фронтальная работа.
- Послушайте и скажите, предложение это или нет.
Наступила осень. Ребята школа пошли.
- О чём вы узнали из первого предложения?
- «Ребята школа пошли» - это предложение? Почему?
- Постройте схему первого предложения.
- С какой буквы начинается предложение? Сколько слов в предложении? Назовите первое
слово, второе. Что стоит в конце предложения?
- Запишите предложение в тетрадь. С какой буквы начали писать? Что поставили в конце?
Почему?
V. Физминутка.
Начинается разминка. Встали, выровняли спинки.
Вправо-влево наклонились, повертелись, покружились.
(Наклоны в стороны).
Приседаем мы по счёту, раз – два – три – четыре - пять.
Это нужная работа – мышцы ног тренировать. (Приседания).
А теперь рывки руками выполняем вместе с вами.
Раз – рывок и два рывок. (Рывки руками перед грудью).
Продолжаем наш урок.
4
VI. Закрепление изученного.
Чтение стихотворения (по выбору учителя).
• Определение количества предложений в стихотворении. Повторение: как в устной
и письменной речи одно предложение отделяется от другого.
• Запись последних двух предложений в тетрадь. Составление и зарисовка схем
предложений.
VII. Итог урока.
- Что такое предложение?
-Как в устной речи одно предложение отделяется от другого?
- Как в письменной речи одно предложение отделяется от другого?
Выставление и комментирование оценок.
5
Список используемой литературы.
1.Поурочные планы по учебнику А.К. Аксеновой, Э. В. Якубовской.
2. Русский язык 3 класса А.К. Аксенова, Э. В. Якубовская.
3. Рабочая тетрадь «Читай, думай, пиши».
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: