Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Общее представление об имени существительном как части речи" 2 класс

Тема: «Общее представление об имени существительном как части речи»
Цели: 1) Дать общее представление об имени существительном как части речи;
2) Развивать умение сравнивать, отвечать на вопросы, определять и правильно
писать орфограммы;
3) Воспитывать аккуратность, интерес к устному народному творчеству;
Ход.
1.Этап «Вызов»
-Учимся всем классом думать, мыслить, рассуждать,
На вопросы отвечать, грамотно писать.
а) Минутка красивого письма.
Сказка, сказочный, сказать, сказочник.
-Какие это слова? (однокоренные)
-В каком слове звуков меньше, чем букв? Почему? (сказать)
-Какая сказка любимая? Кто автор?
б) Вспомним сказку «Репка».
-Какие персонажи? (запись на доске: репка, дедка, бабка, внучка, Жучка, кошка, мышка.
-Назовите лишнее. (репка или Жучка)
-Что записали? (слова)
в) Нацеливание.
-Эти слова – части нашей речи и нам предстоит ответить на вопрос «Какая это часть
речи?»
2. Этап «Осмысление»
а) Прием «Рыбий скелет».
Какая часть речи?
Имя
существительное
-Выясним, на какие вопросы отвечают слова? (кто? что?)
-Где еще можете встретить слова, отвечающие на вопросы кто? что?
-А на парте? Как можно назвать одним словом? (предметы)
-Значит, что обозначают слова, отвечающие на вопросы кто? что?
- Как бы вы назвали эту часть речи, если все слова существуют? (имена существительные)
-Сформулируем правило (хоровое чтение по рыбьему скелету)
б) Игра «Угадай имя существительное».
-Хоть сама - и снег, и лед,
А уходит – слезы льет. (зима)
в) Прием «Корзина идей».
-За 1 минуту запишите «зимние» имена существительные. (Лыжи, коньки, метель, буран,
вьюга, снежинка, сугроб, кормушка…»
-Учитель достает слово из корзины, ученики доказывают правильность подбора слова и
записывают.
-Что же такое имя существительное?
г) «Письмо по памяти».
-Восстанови стихотворение, добавив подходящие имена существительные.
Белый . . . пушистый
В . . . кружится. (снег, воздухе)
д) Физминутка.
-Вот помощники мои,
Их как хочешь поверни.
По дороге белой, гладкой
Скачут пальцы, как лошадки.
Цок-цок-цок-цок
Скачет резвый табунок.
-Какие имена существительные встретились?
е) Словарная работа.
-Назовите два первых зимних месяца. (январь, февраль).
-К какой части речи относятся слова?
Январь назван в честь бога Солнца «Янус» в Древнем Мире.
Февраль назван в честь покровителя стада «Фебрус».
-Почему так говорят?
(Месяц январь – зимы государь.
Январь – весне дедушка.
Январю – морозы, февралю – метели. )
-Спишите понравившуюся пословицу.
ж) Работа с учебником (№ 87)
-Рассмотрите рисунки.
Назовите нарисованные предметы.
К какой части речи относятся эти слова?
На какие вопросы отвечают?
-Запишите в два столбика. (кто? что?)
3. Этап «Рефлексия».
-Вернемся к началу урока.
Выберите имя существительное к каждому слову. (кто? Сказочник, что? Сказка).
-Что мы узнали об имени существительном?
-Составление «синквейна».
1.Имена существительные.
2.Важные, нужные.
3.Существуют, изменяются, употребляются.
4.Отвечают на вопросы кто? что?
5.Отличай!
Оценивание, д/з №88.
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: