Ученики на Учителя.com


Конспект открытого урока "Письмо прописной буквы М" 1 класс

МОУ «Калашниковская общеобразовательная школа»
Конспект открытого урока по обучению грамоте (письмо)
на тему: «Письмо прописной буквы М»
Работу подготовила
учитель начальных классов
Забелина Лариса Викторовна
02.01.2012 г.
Конспект открытого урока по письму
Тема урока: Письмо прописной буквы М.
Цели урока:
➢ формирование в памяти первоклассников чёткого зрительно-двигательного образа
заглавной буквы «М», научить писать её по алгоритму и соединять с буквами нижнего и
верхнего соединения;
➢ развитие у учащихся фонематического слуха, формирование умения звукового анализа
слов и перекодирование их в графическую форму;
➢ воспитание аккуратности при выполнении работы.
Оборудование:
У учащихся: шаблоны письменных букв, модели слов, звуков, Тетрадь по письму № 2, цветные
карандаши, ручки;
Ход урока
1. Организационный момент.
- Давайте улыбнёмся друг другу, гостям и начнём наш урок.
(Дети садятся)
- Покажите, с каким настроением вы пришли на урок. (Дети показывают карточки с лицом
радостным или грустным).
- Вы готовы, глазки? (Поглаживают веки глаз)
- Да! (Смотрят в бинокль)
- Вы готовы, ушки?
- Да! (Прикладывают ладони к ушам, поглаживают их).
- Вы готовы, ручки?
- Да! (Хлопают в ладоши)
- Вы готовы, ножки?
- Да! (Поглаживают ноги, притопывают)
- Вы готовы?
- Да! (Разводят руки в стороны и обнимают себя)
У детей на партах лежат смайлики с радостным и грустным настроением.
- Ребята, покажите с каким настроением вы пришли на урок.
- Я рада, что у вас у всех хорошее настроение. У меня, ребята, тоже радостное настроение.
Слайд 2
2. Определение целей урока.
- Определим цели нашего урока. Посмотрите внимательно на страницу тетради по письму.
Примерные ответы детей:
- Научиться писать прописную букву «М».
- Выполнить задания Вопрос Вопросыча.
- Выполнить задания Раскраскина.
- Составлять предложение.
- Писать слоги с буквой «М» и слова.
- Конструировать букву «М».
- Молодцы, ребята. Вы точно определили цели работы на уроке.
3. Повторение звуков, изученных на уроке чтения.
Слайд 3
Игра «Доскажи словечко»
❖ Он всю зиму в шубе спал,
Лапу бурую сосал,
А, проснувшись, стал реветь.
Это зверь лесной… (медведь)
❖ В подполье, в коморке
Живёт она в норке,
Серая малышка.
Кто же это? … (Мышка)
- Что объединяет все эти слова?
- Произнесите первый звук слова «медведь».
- Покажите модель этого звука.
- Дайте характеристику этому звуку.
- Произнесите первый звук слова «мышка».
- Покажите модель этого звука.
- Дайте характеристику звуку м
,
- Какой буквой обозначаются эти звуки?
4. Формирование зрительного образа заглавной буквы «М» в памяти учащихся.
Учитель демонстрирует таблицу четырёх форм буквы «М»: малой и большой печатных,
строчной и прописной (заглавной) письменных.
Слайд 4
- Чем они похожи? Чем отличаются?
- Скажите, из каких элементов состоит прописная буква «М»?
(Полоска в форме плавной линии и две полоски с закруглением с одной стороны)
- Рассмотрите элементы письменных букв, данные в тетради. Раскрасьте кружки возле тех
элементов, которые нам потребуются для конструирования буквы «М».
( Один ученик выполняет на доске) Слайд 5
- Выполните конструирование прописной буквы «М» у себя на столе.
(1 ученик на магнитной доске)
5. Формирование зрительно-двигательного образа буквы в памяти учащихся.
Послушайте стихотворные строчки:
Ходят белые барашки по горам,
Словно пенные барашки
По волнам.
- Почему я решила прочитать строчки, в которых говорится о пенных барашках на волнах? (Внизу
страницы есть рисунок, похожий на волны).
- Рисунок показывает, какие бывают волны: верх у них как белая пена. Слайд 6
Подготовка к письму:
❖ Упражнения для подготовки кистей рук к письму:
А) Идёт по парте человек,
Передвигая ножки.
А, если ножки смотрят вверх,
То получились? Рожки!
Б) Пальцы делают зарядку
Чтобы меньше уставать.
А потом они в тетрадке,
Будут буковки писать.
В) Пара ножниц есть у нас,
Пригодятся нам не раз.
Кто из нас такой отважный,
Что разрежет лист бумажный?
❖ Проверка посадки:
- Руки? (На месте)
- Ноги? (На месте)
- Локти? (У края)
- Спина? (прямая)
Я тетрадь свою открою
И наклонно положу.
Я, друзья, от вас не скрою –
Ручку я вот так держу.
Сяду прямо, не согнусь,
За работу я примусь.
РИСОВАНИЕ ВОЛН ПО ОБРАЗЦУ.
➢ Письмо элементов буквы «М» Слайд 7
Объяснение написания элементов буквы «М»
-Начинаем выше нижней линейки. Слева направо прописываем закругление, коснувшись ёё.
Ведём плавную линию до дополнительной линейки, отклоняясь вправо.
-Какой счёт будет для этого элемента? ( -и-)
- Вниз опускаем прямую. Не дойдя до нижней линейки, делаем закругление вправо, коснувшись
её. Плавную линию продолжаем до дополнительной линейки, отклоняясь вправо. (-раз-и-)
- Вниз пишем прямую. Не дойдя до нижней линейки, делаем закругление вправо, коснувшись её.
(-два-и-).
Слайды 8-9
1. «Письмо» в воздухе под счёт.
2. Письмо в тетради.
3. Самоконтроль.
Физминутка
Мы ногами топ-топ,
Мы руками хлоп-хлоп!
Мы глазами миг-миг,
Мы плечами чик-чик.
Раз – сюда, два – туда,
Повернись вокруг себя.
Раз – присели, два – привстали,
Руки кверху все подняли.
Сели – встали, сели – встали.
Ванькой –Встанькой словно стали.
➢ Выполнение заданий Вопрос Вопросыча. Слайд 10
- Как называется элемент, выделенный пунктиром во всех буквах? (Полоска в форме прямой
линии с закруглением с одной стороны).
- Обведите данный элемент букв.
- Впишите общий элемент в окружность.
Слайд 11
- Сравните буквы а – у – ы – и – м. Чем они похожи? (В этих буквах есть одинаковый по форме и
по размеру элемент – полоска в форме прямой линии с закруглением снизу).
- Обведите данный элемент в каждой букве данной группы и впишите общий элемент в
окружность.
Слайд 12
- Сравните буквы М – А. Чем они похожи? Чем отличаются?
- Сравните буквы И - М. Чем они похожи? Чем отличаются?
➢ Письмо второй строчки с буквой «М»
o Обводят по точкам под счёт.
o Письмо двух букв.
o «Вылечивание» букв.
o Письмо одной буквы («больные буквы»)
o Письмо до конца строки.
6. Работа по развитию речи на основе картинки и модели предложения.
- Рассмотрите иллюстрацию в тетради. Кто здесь нарисован?
- Что делает девочка?
- Придумайте имя девочки, чтобы оно начиналось со звука м или м
,
(Маша, Марина, Мила).
- С какой буквы надо писать имена людей?
- Придумайте кличку собаки, чтобы она начиналась со звука м или м
,
(Муму, Мухтар).
- С какой буквы надо писать клички животных?
- Проанализируйте данную схему предложения в тетради. Сколько в нём слов? Слайд 13
- Используя данную схему, составьте предложение по иллюстрации в тетради.
(Девочка Маша гуляет с собакой. Марина держит собаку за поводок. Собака хочет убежать от
мила).
Физминутка «Цветик-семицветик» Слайд 14
7. Письмо слогов. Определение видов соединений букв.
И
М
У
О
- Прочитайте слог.
- Найдите этот слог в тетради и прочитайте его.
- Каким соединением соединены эти буквы?
(Аналогичная работа с другими слогами).
8. Списывание слова «Муму»
- Прочитайте слово, написанное в тетради.
- Объясните, почему слово «Муму» написано с прописной буквы? (Клички животных надо писать
с заглавной буквы).
Слово быстро произносится со звательной интонацией. Отмечается ударный гласный.
Слово проговаривается по слогам. Слоги отмечаются дугами.
Комментированное письмо.
9. Итог урока.
- Какие цели ставили в начале урока?
- Каких целей достигли?
- Что было самым сложным?
- Какое задание вызвало особый интерес?
- Покажите, с каким настроением вы покидаете урок.
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: