Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Письмо строчной и прописной буквы Л,л" 1 класс

Конспект урока по письму в период обучения грамоте.
Автор УМК: Горецкий В., 1 класс
Тема урока: «Письмо строчной и прописной буквы Л,л»
Студентка Калужского государственного
университета им. К. Э. Циолковского
Шевченко Диана Андреевна
Источники:
Школьный учебник Азбука 1 класс. орецкий В.Г., Кирюшкин В.А., Виноградская Л.А. (1, 2
часть) в электронном виде.- http://wordgdz.ru/azbuka-1-klass-goretskiy-kiryushkin-1-2-chast/
Цели урока:
1. Образовательные:
- ведение сведений о том, что звуки [л'][л] на письме обозначаются
строчно и прописной буквами Л,л;
- формирование умений правильно на письме обозначать Л,л, умений
писать строчную и прописную буквы Л,л в слогах, словах,
предложениях.
2. Развивающие:
- УУД целеполагания при формулировке целей урока;
- УУД самоконтроля при проверке написанного;
- УУД по осознанию способа своего действия при написании букв Л,л;
- УУД анализа при выделении элементов букв Л,л;
- УУД сравнения букв Л,л с другими буквами;
- УУД синтеза при написании буквы на основе анализа ее структурных
элементов;
- знаково – символических действий при записи слов;
- коммуникативных УУД при формулировке ответов, при организации
взаимодействия детей.
3. Воспитательные:
- умение вступать в учебное взаимодействие;
- адекватно воспринимать чужую точку зрения;
- воспитывать положительное отношение к учебе;
- воспитывать трудолюбие
План урока:
I. Организационный момент:
- взаимное приветствие;
- проверка готовности к уроку;
- эмоциональный настрой на урок;
II. Актуализация сведений, полученных на уроке чтения о звуках
[л] [л'] и букве Л,л их обозначающей:
- Игра на внимательность – слушании новых звуков в словах;
- примеры детей с новыми звуками и доказательство;
III. Подготовка кисти руки и пальцев к написанию новой буквы путем
предъявления стихотворения и выполнения действий.
IV. Введение новой письменной буквы:
- сообщение учителя о том, что сегодня будем писать букву Л,л;
- предъявление новой буквы;
- структурный анализ буквы (выделение элементов, сравнение с
другими буквами);
- складывание буквы из элементов;
- показ способа написания буквы учителем;
- овладение детьми способа написания воздухе с цель координации
движения руки;
V. Написание новой буквы:
- через кальку под счет;
- в прописях под счет;
- самостоятельно в прописях;
- анализ допущенных ошибок и коррекция;
VI. Написание слогов с новой буквой:
- прочтение слога;
- выделение звуков и установление, какими буквами они обозначены;
- объяснение буквы гласного звука;
- запись слога с проговариванием каждого звука;
- проверка написанного
VII. Написание слогов с новой буквой:
- чтение слова;
- выделение слогов в слове;
- составление слого - звуковой схемы;
- запись слова с проговариванием каждого звука и комментированием
выбора гласного;
- проверка написанного;
VIII. Запись предложений:
- чтение предложения;
- выделение слов в предложении;
- запись предложения с проговариванием слов;
- проверка написанного;
IX. Рефлексивно – оценочный этап:
- эмоциональная оценка урока;
- осознание границы знания и незнания;
- осознание затруднений и их причин.
Оборудование:
1) Для учителя: презентация к уроку, раздаточный материал с
элементами букв, прописи
2) Для учеников: прописи, пенал.
Лингвометодический анализ:
Что знали до урока:
Что нового узнают:
Какие трудности
могут возникнуть:
Гласные звуки и
буквы их
обозначающие;
Письменные буквы
Н, С, М;
Как на письме
обозначаются звуки
[л] [л'] ;
Типы соединений
Написание буквы
Л,л;
Написание
слоговслияний
Как составлять схемы
слов;
Отличие гласных от
согласных.
Ход урока:
1)Организационный момент:(2-5минут)
- Добрый день! - тебе сказали.
- Добрый день! - ответил ты,
Нас две ниточки связали.
Теплоты и доброты.
-А начнем мы урок письма с проверки готовности к уроку. Проверим, на
столах у вас должно лежать – прописи – положите на них руки, пенал –
положите на них руки. Поднимите руки те, у кого что то нет? Как вы
думаете. Зачем мы проверяем готовность к уроку?
-Для того, чтобы потом не отвлекаться на поиск предметов в портфеле.
-начнем повторение.
2)Актуализация сведений:(7-10минут)
-Повторим с Вами, какие звуки мы изучили на уроке чтения?
-[л],[ л'] .
- Молодцы. Сейчас немножко поиграем. Игра на внимательность: я называю
слова с изученными звуками, а вы, если услышите эти звуки кладете руку на
губы, но обязательно не забываем доказывать, есть ли эти звуки в словах. А
если в словах нет данного звука закрываете руками глазки. Итак, начнем:
лист, кот, дом, ландыш, лось, книга, лиса, мыло, лама..
(хлопают в ладоши и доказывают, интонируя по одному, а потом вместе)
Теперь Вы приведите примеры слов с изученными звуками.
-ласточка, логово, ларец, лицо
-Молодцы, вижу много слов знаете с изученными звуками.
3)Подготовка кисти руки и пальцев к написанию новой буквы:(3-5минут)
-В начале урока я сказала, что сегодня у нас урок письма. И как вы знаете к
письму нам нужно подготовить наши руки и пальцы. Выполним следующее
упражнение:
- Мы делили апельсин.
Дети показывают апельсин – пальцы полусогнуты, словно в руках мяч.
- Много нас, а он один.
Ладонь сначала раскрыта, затем пальцы сжимаются в кулак, прямым
остается только большой палец каждой руки. - Эта долька – для ежа,
- Эта долька – для стрижа,
- Эта долька – для утят,
- Эта долька – для котят,
- Эта долька – для бобра.
Ладони сжаты в кулак. Начиная с большого пальца, дети начинают
раскрывать кулаки, на каждую фразу по пальцу.
- А для волка… кожура.
- Он сердит на нас – беда!
- Разбегайтесь кто куда.
Дети раскрывают и закрывают ладонь, сжимая пальцы в кулак на каждое
слово последних двух фраз.
(на каждой 2 строчки палец потянуть на себя. Затем погладить. В конце
сжать в кулачек, разжать и стряхнуть кисти)
Молодцы! Приготовились к письму.
4)Введение новой письменной буквы:(17-20минут)
-Сегодня на уроке мы будем писать букву Л,л. Посмотрите на букву. (Слайд)
Из каких элементов состоит заглавная буква л?
-из наклонных.
Сколько их?
-2
-На какую букву алфавита похожа буква Л?
-на половинку А
-Чем похожа?
-количеством наклонных
-Чем отличается?
-в букве А есть прямая
-Из каких элементов состоит строчная буква л?
-из наклонных
- Сколько их?
-две
- На какую букву алфавита похожа буква л?
-на маленькую м
Чем похожа?
-на половинку м похожа
-Чем отличается?
-количеством элементов.
Сравним буквы Л и л. Чем похожи?
-есть две наклонные, количеством элементов
-Чем отличаются?
-размером
-На столах у вас лежат конверты, в которых спрятаны элементы буквы Л и Л.
аккуратно достаньте их. Составьте из этих элементов буквы. Сверяясь с
образцом.
Проверим. Посмотрите, я тоже составила из элементов буквы Л и л.
Правильно ли я сделала?
-нет
-Какие ошибки я допустила?
-элементы расположены не верно
- Кто мне поможет исправить? (выходит ученик к доске и исправляет на
доске)
Отлично справились с заданием. Аккуратно слоите элементы в конверт и
отложите на край стола.
Сейчас я вам покажу способ написания заглавной буквы Л и строчной буквы
л
-Заглавная буква Л пишется на рабочей строке и межстрочным интервалом.
Начинаем писать на нижней границе рабочей строки закругление и ведем
прямую вверх до середины межстрочного интервала, затем не отрывая руки
пишем прямую сверху вниз и делаем закругление влево.
-строчная л пишется только на рабочей строке. Начинаем писать на нижней
границе рабочей строки закругление и ведем прямую вверх до верхней
границы рабочей строки, затем не отрывая руки пишем прямую сверху вниз
и делаем закругление влево.
5) Написание новой буквы.
-у вас на столе лежит калька и буквы. давайте поучимся писать буквы
через кальку под счет. начнем. Пишем заглавную букву. И-раз,и-два, , и-. А
теперь попробуйте сами, без счета, считайте сами себе. молодцы ребята.
А теперь давайте напишем маленькую букву к. под счет:и-раз, и-два, и-
А теперь сами напишите. а я пройду проверю. Молодцы, у вас хорошо
получилось.
А теперь откройте прописи, попробуем написать в прописях. Под счет
напишем большую букву Л. И-раз, и-ва, и-. Напишите букву до середины
строки.
Посмотрев в ваши тетради, я увидела, что вы написали букву к вот так. что в
ней не верно?
-ответ детей
-Допишите букву, до конца строки.
-напишем строчную букву л под счет. И-раз, и-два, и. Допишите до середины
строки.... Посмотрите какие ошибки вы допустили. Что не верно в написании
букв?
-ответы учеников.
-допишите букву до конца строки.
6)написание слогов с новой буквой.
слоги ла, ло, лу.
ла
-прочитаем слог
-ла
-назовем звуки
-л а
-назовем буквы
-эль а
-запишем слог, проговаривая каждый звук.
- лллллл, а, пишу а, потому что впереди идет твердый звук л.
-проверим все ли звуки мы записали?
-л а
-слог?
-ла
ло
-прочитаем слог
-ло
-какие звуки?
-л о
-какие буквы?
-эль о.
-запишем слог, проговаривая каждый звук.
-ллллллл, о. пишу о, потому что впереди идет твердый звук л
Аналогичную работу проделываем со всеми остальными слогами.
7) Написание слов с новой буквой.
-прочитаем слово
-кукла
-сколько слогов?
-2
-как определили?
-2 гласные.
-составим схему слова.
выделяем все звуки.
-ккккккукла. первый звук [к]-согласный, твердый, глухой. на схеме
обозначим синим цветом.
куууукла. звук [у]-гласный, ударный. красным цветом
куккккла. звук [к]-согласный, твердый глухой. синим цветом.
куклллллла. звук [л]-согласный, твердый, звонкий. синим.
куклаааааа. звук [а]-гласный, безударный.
-запишем слово, проговаривая каждый звук. обращая внимания на
соединение в словах.
-ккккккк, у. пишу у, потому что впереди стоит твердый звук
к.ккккккк,лллллл, а. пишу а, потому что впереди стоит твердый звук л.
-проверим правильно ли мы записали слово.
-кукла. правильно
8)запись предложений.
-прочитаем предложение.
-У Аллы скакалка.
-сколько слов в предложении?
-3
выделим каждое слово.
-у
-Аллы
-скакалка
-составим модель предложения
-составляют.
-запишем предложение с проговариваем каждого слова и звука.
-У Аллы скакалка
-проверим все ли слова мы записали?
-У Аллы скакалка. все.
9)Рефлексивно-оценочный блок
-что мы знали?
-все звуки бывают гласные и согласные
-все звуки гласных и буквы, их обозначающие.
-отличие гласных от согласных
-что узнали сегодня на уроке?
-как пишется буква Л,л
--из каких элементов состоят прописная и строчная буквы Л,л
-сколько элементов в прописной и строчной букве.
-какие трудности возникли на уроке?
-при прочтении слогов, слов и предложений.
-понравился ли вам урок?
-да.
-спасибо за работу ребята. урок окончен.
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: