Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Глаголы - исключения" 4 класс (Система Л.В. Занкова)

Конспект урока русского языка
4 класс
Тема: Глаголы - исключения
Планируемые результаты
Предметные действия
- познакомиться с глаголами-исключениями
- применять на практике алгоритм правописания безударных личных окончаний глаголов
Познавательные УУД
- устанавливать причинно-следственные связи
- делать выводы, обобщения.
- строить рассуждение
-формулировать проблему
-анализировать, передавать и применять информацию.
Регулятивные УУД
- осознавать, принимать, решать учебную задачу через ответы на проблемные вопросы.
- использовать установленные правила в контроле способа решения
-выделять и формулировать то, что усвоено и что нужно усвоить
Коммуникативные УУД
-ставить вопросы, обращаться за помощью;
-договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности;
-оказывать в сотрудничестве помощь;
-высказывать свою точку зрения, задавать вопросы;
- умение слушать и доверять ответам одноклассников;
Личностные УУД
-уважительное отношение к иному мнению;
-навыки сотрудничества в разных ситуациях;
-этические чувства: доброжелательность и эмоционально-нравственная отзывчивость;
- осознание алгоритма своего действия.
Этапы
Содержание
Примечание
Оргмомент
-Добрый день!
Урок русского языка. На уроке нам
понадобятся: тетради, учебники, карандаши,
линейки, ручки и голова.
Послушайте, что происходит в коридоре, за
окном, в классе, в душе.
Начинаем урок.
-Запишите в тетрадях: число, классная работа
Актуализация
знаний
• Прочитайте
-Что это?
Бить баклуши- бездельничать
Витать в облаках- мечтать
Водить за нос- обманывать
Делать из мухи слона- преувеличивать
Заговаривать зубы- отвлекать
Зарубить на носу- запомнить
Нести свой крест- терпеть
Повесить нос- огорчиться
Дать слово- пообещать
Точить лясы- болтать
Повесить голову- грустить
СЛАЙД 1
Расположены в
разном порядке
Зачитать из словаря
Не верить своим глазам - удивиться
-Какое задание вы хотели бы предложить
выполнить?
-Что такое фразеологизм? Приведите свои
примеры.
-Что такое глагол? Что вы хотели бы рассказать
об этой части речи?
-Составьте пары: фразеологизм + глагол
• Разбить на
группы
(фразеологиз
мы, глаголы)
• Составить
пары
Фразеологизм-
устойчивое
выражение
НФГ
Спряжение
Вид
Время
Число
Лицо, род
Синтаксическая
роль в предложении
Работа по цепочке
Определение
темы,поста-
новка цели
урока
-Над какой темой мы работали на протяжении
нескольких уроков?
-Оставим фразеологизмы, обратим внимание на
глаголы.
-Прочитайте. Чем они похожи?
-На какие группы можно разбить? По какому
признаку?
-Разбейте. Запишите в два столбика. Докажите.
-Что такое спряжение?
-Для чего необходимо знать тип спряжения?
-Проспрягайте глаголы: болтать и терпеть ( за
крыло)
-Проверяем. Сравним с предыдущей записью в
столбиках. Что заметили?
-Сформулируйте вопрос.
-Да, проблема. Ребята, оказывается в русском
языке не один такой глагол, у которого по
НФГ-1 спряжение или 2, а по окончаниям-2 или
1 спряжение. Такие глаголы названы в русском
языке ГЛАГОЛАМИ-ИСКЛЮЧЕНИЯМИ.
-Какова тема урока?
Правописание
безударных личных
окончаний глаголов.
Определение
спряжения глаголов.
Слайд 2
Работа по цепочке
Спряжение –
изменение глаголов
по лицам и числам
Для того, чтобы
правильно записать
безударные личные
окончания глаголов:
е-1 спр, и-2
спряжение
Глагол ТЕРПЕТЬ 1
спряжение, а
окончания 2
спряжения
Какого же
спряжения данный
глагол?
Глаголы-
исключения.
-Цель?
Познакомиться и
запомнить глаголы-
исключения
Физкульминутка
«Фиксики»
Музыка
Решение
проблемы.
Знакомство с
новой темой.
- О чем это я?
➢ Глагол “перегнать” без приставки … гнать.
➢ Как сказать по-другому: “Не говорить
ничего лишнего, молчать, когда нужно” -
“язык за зубами … держать”.
➢ Синоним к слову “сдерживаться”
… терпеть.
➢ Хитрить, лукавить – хвостом … вертеть.
➢ На вопрос Красной Шапочки “Бабушка,
почему у вас такие большие уши?” Волк
ответил: “Чтобы лучше …слышать”.
➢ “Бабушка, почему у вас такие большие
глаза?” Волк ответил: “Чтобы лучше
… видеть”.
➢ Антоним к слову “любить” … ненавидеть.
➢ Сознательно не замечать что-либо – сквозь
пальцы … смотреть.
➢ Слово “дыхание” образовано от глагола
… дышать.
➢ От существительного “обида” образуйте
глагол … обидеть.
➢ Замените глаголом выражение “Находиться
в зависимости” … зависеть.
Вывесить на доску
Работа в
группах
-Это все глаголы-исключения из правил, а
значит, если в НФГ стоит глагольный суффикс -
И, значит, это глагол……спряжения.
Если стоит другой глагольный суффикс, то это
глагол….спряжения.
- Посмотрите на глаголы. Попробуйте их
разбить на группы так, чтобы было удобно
запомнить.
-Проверяем работу групп. Разделите на доске
глаголы по группам.
- А ученые-лингвисты, для того, чтобы удобно
Выдать листы
группам
7 глаголов на -
ЕТЬ:
Смотреть
Видеть
Ненавидеть
Терпеть
Обидеть
Вертеть
Зависеть
4 глагола на -АТЬ:
Дышать
Слышать
Держать
Гнать
2 глагола на -ИТЬ:
Брить
Стелить
было запомнить эти глаголы, придумали
стихотворение.
Ко второму ко спряжению отнесем мы без
сомненья
Все глаголы, что на -ИТЬ, кроме БРИТЬ,
СТЕЛИТЬ
А еще: гнать, держать,
Смотреть и видеть,
Дышать, слышать, ненавидеть,
И зависеть, и вертеть,
И обидеть, и терпеть.
Вы запомните, друзья,
Их на “е” спрягать нельзя.
-Откройте учебники с.109.
Прочитайте правило. Все ли открытия мы сделали?
А именно?
Первичное
закрепление
новых знаний
-Возвращаемся к целям урока. Мы узнали все
глаголы-исключения, осталось их запомнить. А
запоминать лучше на практике.
- Прочитайте. Что это?
Кто вперед смотр_т, тот далеко види_т.
За двумя зайцами погон_шься, ни одного не
пойма_шь.
Воду в решете не удерж_шь.
Не посмотр_шь-не увид_шь, не расспрос_шь –
не найдешь.
Добрая слава леж_т, а дурная по свету беж_т.
-К доске на отметку.
Бежит-2 спряжение, как быть с формой 3
лица во мн.числе? Бежат или бегут?
Глагол БЕЖАТЬ-разноспрягаемый. При
изменении по лицам и числам он может
приобретать формы 1 и 2 спряжения( ты
бежишь-2 спр, они бегут ( а не бежат)-1
спряжение. Таких глаголов в русском языке
4: ЕСТЬ,ДАТЬ, ХОТЕТЬ,БЕЖАТЬ. С ними
вы будете сталкиваться, не пугайтесь, они –
разноспрягаемые.
-Оцените работу …….
Слайд 3
Разноспрягаемые
глаголы:
ЕСТЬ,ДАТЬ,
ХОТЕТЬ,БЕЖАТЬ
Итог урока
Рефлексивно-
оценочный этап
– Над какой темой работали?
– Разрешили проблему, которая стояла перед нами в
начале урока?
– Какие глаголы-исключения относятся к I
спряжению.
– Какие глаголы-исключения относятся ко II
спряжению.
Сегодня я доволен работой, т. к. …
Не совсем доволен, т.к. …
Не доволен своей работой, ведь я …
Слайд 4
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: