Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Правописание безударных гласных и парных согласных в корне слова" 3 класс

Урок русского языка 3 класс
Тема: Правописание безударных гласных и парных согласных в корне слова.
Задачи: 1) обобщить знания о написании безударных гласных, парных глухих и
звонких согласных в корне слова;
2) закреплять орфографические умения:
а) обнаруживать орфограммы в корне слова;
б) определять, каким правилом регулируется написание;
в) применять это правило;
г) осуществлять орфографический самоконтроль;
3) развивать наблюдательность, внимание;
4) прививать любовь к родному языку;
Оборудование: интерактивная доска;
таблицы – памятки: «Как искать проверочные слова для корня?»,
«Как писать без ошибок?»;
набор карточек для самостоятельной работы;
сигнальные карточки ( +, - ).
Ход урока.
1. Организационный момент.
Прозвенел звонок веселый.
Начинается урок.
2. Чистописание.
Урок русского языка начнем с минутки чистописания.
Слайд 1.
о я у а ы
Какая буква лишняя? Почему? ( лишняя буква я, потому что только она из
записанных букв обозначает мягкость согласного и обозначает два звука, когда
стоит в начале слова, после гласной и после ь и ъ. )
Слайд 2.
Яябп Яявф Яягк Яядт Яяжш Яязс
Что интересного в каждом сочетании букв? ( после заглавной и строчной букв Яя
парные согласные записаны парами ).
Запишите эти сочетания букв в тетради.
3. Актуализация знаний.
Слайд 3.
Яблоко, летал, резкий, деревянный, топор, ложка.
Прочитайте слова. Что в них общего? ( орфограмма в корне слова ).
На сколько групп можно разделить слова? ( на три группы ).
Какие слова отнесете к каждой группе?
( 1 группа – слова с непроверяемым безударным гласным в корне,
2 группа – слова с безударным гласным в корне, проверяемым ударением,
3 группа – слова с парным глухим и звонким согласным в корне ).
Запишите слова в 3 столбика и подчеркните орфограмму в корне.
Сайд 4.
яблоко летал резкий
топор деревянный ложка
Проверьте работу и просигнальте, как вы с ней справились. ( Сигналы +, - ).
4. Постановка учебной задачи.
Предположите, какие правила мы будем повторять и закреплять на уроке?
(ответы детей).
5. Повторение пройденного.
1. Как проверить безударный гласный в корне слова? ( правило ).
Слайд 5.
Тр…щать, п…л…са, з…л…неет, з…л…той, кр…чать, в…селый.
Прочитайте слова. Запишите их в тетради. За помощью обращайтесь к памятке.
Как искать
проверочные слова для корня?
1. Объясни значение слова с помощью
однокоренного или подбери другое
однокоренное слово.
2. Измени проверяемое слово:
предмет действие признак
- ед.ч. - мн.ч. - что (с)делает? - каков?
- кто? что? - что (с)делал?
(ед.ч. или мн.ч.) - что (с)делаю?
- много кого?
чего?
Если надо, выполняй два действия.
Проверка самостоятельной работы.
Слайд 6.
Трещать, полоса, зеленеет, золотой, кричать, веселый.
Проанализируйте свою работу и просигнальте. ( Сигналы +, - ).
При написании каких слов вы испытывали затруднения?
Учитель. Безударный хитрый гласный
Слышим мы его прекрасно.
А в письме какая буква?
Дети. Здесь поможет нам наука:
Гласный ставь под ударенье,
Чтоб развеять все сомненья!
2. Физкультминутка.
Руки подняли и покачали –
Это деревья в лесу.
Руки согнули, кисти встряхнули –
Ветер сбивает росу.
В сторону руки, плавно помашем –
Это к нам птицы летят.
Как они тихо садятся, покажем –
Крылья сложили назад.
3. Самостоятельная работа с взаимопроверкой.
Как проверить парный согласный в корне слова? ( Правило ).
Прочитайте слова.
Слайд 7.
1 вариант 2 вариант
игру…ка мы…ка
ска…ка бере…ка
око…ко кру…ка
сапо…ки тетра…ка
у…кий ни…кий
Запишите их по вариантам. Памятка – ваш помощник.
Поменяйтесь тетрадями. Возьмите карандаш и проверьте работу соседа.
Слайд 8.
1 вариант 2 вариант
игрушка мышка
сказка березка
окошко кружка
сапожки тетрадка
узкий низкий
Оцените работу соседа. ( Сигналы +, - ).
При написании каких слов вы испытывали затруднения?
Учитель. Парные согласные – самые опасные!
Дети. В корне ты их проверяй –
Рядом гласный подставляй!
4. Какографическое упражнение.
Перед вами на карточках сочинение, написанное мальчиком-иностранцем. Не
удивляйтесь его ошибкам – ему еще трудно писать по-русски. Проверьте его
сочинение и исправьте ошибки зеленой пастой.
Наступила морозная зема. На землю выпал мяхкий снежок. Речка скована
толстым лидяным панцирем. Диревья нарядились в белые пушистые шабки.
Ваш помощник – памятка «Как писать без ошибок?» .
Как писать без ошибок?
1-2. Находи в слове орфограммы и
о п р е д е л я й,
знаешь ли буквы.
Знаешь Не знаешь
3. Пиши без «окошек», Пиши с «окошками».
отмечай орфограммы.
Попробуй
узнать буквы.
Узнал(а) Не узнал(а)
Вставь и подчеркни. Оставь «окошки»;
где надо, покажи
выбор букв.
4. Проверь (поработай корректором):
- читай по слогам – нет ли описок, снова находи все
орфограммы;
- где можешь, объясняй выбор букв и решай, нет ли
ошибок;
- есть – исправляй; сомневаешься – над буквой ставь «?».
Проверьте работу и просигнальте. ( Сигналы +, - ).
Слайд 9.
и г
Наступила морозная зема. На землю выпал мяхкий снежок. Речка скована
е е п
толстым лидяным панцирем. Диревья нарядились в белые пушистые шабки.
Запишите текст правильно и проверьте написанное.
6. Включение знания в систему знаний.
Самостоятельная работа.
Перед вами карточки трех цветов. Внимательно прочитайте задания и выполните
те, которые, на ваш взгляд, вам посильны.
Карточка зеленого цвета.
1. Найди и обведи проверочные слова к слову золотой.
Золотистый, позолота, золото, золотились.
2. Поставь, где надо, букву а.
Тр…ва, к…тенок, м…ряк, з…йчонок.
3. Обведи слова с сомнительной гласной.
Слон, морковка, суп, тетради, сугроб.
4. Поставь, где надо, букву ж.
Шала…, стри…, кни…ка, ко…ка.
Карточка желтого цвета.
1. Вставьте пропущенные буквы, в скобках пишите проверочные слова.
Ночью ударил сильный моро… ( ). Он сковал ле…ком ( ) лужи на
л…сных ( ) доро…ках ( ). Ре…кий ( ) ветер гулял по лесу.
Хол…дно ( ) стало ду…кам ( ) и бере…кам ( ).
Карточка красного цвета.
Из отрывка выпишите слова на изученные правила и напишите к ним
проверочные.
Заметает пурга белый путь.
Хочет в мягких снегах потонуть,
Ветер резвый уснул на пути;
Ни проехать в лесу, ни пройти.
( С. Есенин )
7. Домашнее задание.
№91 стр. 126 ( Л.М. Зеленина «Русский язык» 3класс 1часть ).
8. Рефлексия.
Какие правила повторяли на уроке?
Какие задания были вам интересны?
При выполнении каких заданий вы испытывали затруднения?
Выразите свое отношение к уроку с помощью смайлика.
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: