Ученики на Учителя.com


Технологическая карта по русскому языку "Однозначные и многозначные слова" 2 класс

1
Т е х н о л о г и ч е с к а я к а р т а п о р у с с к о м у я з ы к у ( 2 к л а с с )
Тема урока
Однозначные и многозначные слова
Педагогическая цель
Создать условия для ознакомления с однозначными и многозначными словами, правописанием словарного
слова дорога; для формирования умения объяснять значение слов и работать с толковым словарем
Тип урока
Решение учебной задачи
Планируемые
результаты
(предметные)
Проявляют позитивное отношение к правильной устной и письменной речи как показателям общей
культуры
Личностные
результаты
Демонстрируют целостный социально ориентированный взгляд на мир в его органичном единстве
и разнообразии природы
Универсальные
учебные действия
(метапредметные)
Регулятивные: учатся планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии
с поставленной задачей и условиями ее реализации, определять наиболее эффективные способы достиже-
ния результата.
Познавательные: общеучебные – осуществляют поиск необходимой информации в словаре; используют
знаково-символические средства для решения учебной задачи; логические – анализируют смысл слова,
устанавливают причинно-следственные связи.
Коммуникативные: в коммуникации строят понятные для окружающих высказывания
Основное содержание
темы, понятия
и термины
Однозначные и многозначные слова. Слово с непроверяемым написанием дорога
Образовательные
ресурсы
Презентация
2
Ход урока
Этапы урока
Обучающие и
развивающие
компоненты,
задания и
упражнения
Деятельность учителя
Деятельность
обучающихся
1
2
3
4
I. Мотивирование
к учебной
деятельности.
Эмоциональная,
психологическая
и мотивационная
подготовка
Проверка готовности к уроку.
Проверяют готовность к
уроку.
II.Каллиграфичес
кая минутка.
Правильное
написание букв
Вырабатывают калли-
графический почерк
III. Актуализация
знаний
Орфографичес-
кая минутка.
СЛАЙД 3
-Записать слова по их лексическому значению. Выделить орфограмму.
1.Прибор для измерения времени.
2.Хищная речная рыба.
3.Задание по математике, в котором ест условие и вопрос.
4. То же самое, что еда.
5. Дом за городом на природе.
6. Бодрящий напиток из воды и трав.
7. Прибор, с помощью которого кипятят воду.
(Часы, щука, задача, пища, дача, чай, чайник.)
-Какое правило в словах?
Самостоятельная работа,
взаимопроверка
IV. Постановка
учебной задачи
СЛАЙД 5
-Послушайте стихотворение. Как назовете это стихотворение?
Есть носы у журавлей,
Есть носы у кораблей,
Носик есть у чайника,
Только очень маленький.
Необычный зверь - Носуха,
У Носухи нос до уха.
И огромный Носорог
Вместо носа носит рог.
Принимают учебную
задачу, сформулирован-
ную вместе с учителем
3
Нос у лешего сучком,
А у свинки - пятачком.
Но и свинка и матрос
Вытирать должны свой нос!
-Как озаглавить стихотворение?
-О каких носах говорится в стихотворении?
-Чему будем учиться на уроке?
Физминутка
Правильное
выполнение
движений
ЗАЙКА
Средний и указательный
палец – «ушки зайки», остальные сложены щепотью и изо-
бражают мордочку зайки.
Скачет, скачет зайка,
Ты его поймай-ка!
Ребенок ловит одну руку
(«зайку») другой рукой (или «зайки» ловят друг друга…)
Выполняют элементарные
физические упражнения
(в соответствии с текстом
стихотворения).
V. Усвоение
новых знаний
и способов
действий.
1. Многознач-
ные слова
(упр. 58)
Упр.58
-Прочитайте предложения, соотнесите их с рисунками.
-Чем похожи все иголки? (острые, тонкие, могут уколоть)
-почему эти разные предметы имеют одинаковое название? (они похожи
по внешнему виду)
-Чем похожи все шляпы? (круглой формы, находятся вверху предмета)
-Почему эти разные предметы названы одинаково? (похожи по внешнему
виду)
-Как думаете, игла и шляпа однозначные или многозначные?
-Какие слова называются многозначными?
Высказывают свое
мнение, приводят
доказательства,
устанавливают
причинно-следственные
связи
VI. Закрепление
знаний и способов
действий.
2. Работа со
схемой
«Однозначные
и многознач-
ные слова»
(упр. 59)
Упр.59 СЛАЙД 6-9
-Пользуясь схемой, расскажите друг другу про однозначные и
многозначные слова.
-Почему слова так называются однозначные и многозначные?
-Объясните значение слов.
Работают в парах
3. Словарно-
орфографичес-
СЛАЙД 10-12
Усваивают правописание
слова
4
кая работа.
Дорога
VII. Рефлексия
учебной
деятельности на
уроке
Обобщение
полученных
на уроке
сведений,
оценивание
– Что нового узнали на уроке?
– Какой вид работы понравился больше?
– Оцените свою работу на уроке.
Отвечают на вопросы,
делают выводы,
обобщения; определяют
свое эмоциональное
состояние
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: