Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Повторение раздела «Синтаксис и пунктуация»" 11 класс

МБОУ «Погромская средняя общеобразовательная школа им.
А.Д. Бондаренко» Волоконовского района Белгородской области»
Конспект урока по русскому языку в 11 классе
«Повторение раздела «Синтаксис и пунктуация»
подготовила
учитель русского языка и литературы
Морозова Алла Станиславовна
с. Погромец
Тема: «Повторение раздела «Синтаксис и пунктуация»
Цели:
• повторить и систематизировать знания о синтаксисе и пунктуации, о
синтаксическом анализе простого предложения;
• развивать умение строить высказывание с учетом существующих норм
русского языка, способствовать развитию речи учащихся, прививать
навыки самостоятельного поиска и получения информации в сети
Интернет, развивать умение работы с учебной информацией;
• воспитывать внимательное и бережное отношение к родному слову.
Ход занятия
1. Оргмомент. Психологический настрой на занятие
2. Разминка
Орфоэпия: отозвалась, вызвала, отослала, заперта, вручишь, кровоточит,
осведомишься, облегчить, озлобить, загнутый, жалюзи, некролог,
обеспечение, газопровод, иксы, шарфы, сливовый, доверху, донельзя.
Орфография: блистать, межинститутский, безынтересный, израненный,
замирать, беззастенчивый, худенький, борющийся, лаявший, наклеенный,
проявлены. (цепочкой)
3. Слово учителя
Впереди трудная пора – экзамены. Вспомните, по каким ступенькам
языкознания мы с вами прошли? Начните с самой первой (фонетика,
морфемика и словообразование, лексикология и фразеология, морфология,
синтаксис и пунктуация)
– Как вы понимаете лингвистические термины синтаксис и пунктуация?
Синтаксис - это раздел науки о языке, изучающий строение словосочетаний
и предложений.
Пунктуация – это раздел науки о языке, который изучает правила
постановки знаков препинания
- Как вы думаете, к чему весь этот разговор? Какая тема нашего урока?
4. Введение в ситуацию урока
Самый знаменитый пример того, что от грамотного написания,
произнесения и понимания текста иногда зависит многое, даже сама жизнь,
известен нам с детства: Казнить нельзя помиловать (сказка С.Маршака
«Двенадцать месяцев»).
Существуют не только литературные факты, но и исторические
свидетельства, документы, из которых мы узнаем о роли знаков препинания
в жизни известных людей.
- Какие интересные факты вы можете привести? (индивидуальное домашнее
задание)
1. Так, например, постановка лишних запятых позволила И.А. Крылову
придать оскорбительному письму, адресованному директору театра, который
отказывал автору в постановке пьес, корректную, приличную форму: «И
последний подлец, каков только может быть, Ваше превосходительство,
огорчился бы...… Видя глупое, Ваше превосходительство, можно ли не
смеяться...…». Данный комический эффект обусловлен синтаксической
структурой и интонацией.
2. Знаки препинания не только помогают передавать смысл, но
употребляются иногда вместо слов. При чтении текста мы часто на полях
отмечаем непонятные или сомнительные места вопросительным знаком (?), а
те части текста, которые вызывают особый интерес, – знаком
восклицательным (!). Существует одна любопытная история. В.Гюго,
закончив роман «Отверженные», послал рукопись издателю, приложив к ней
свое письмо, в котором не было ни одного слова. Письмо состояло из знака:
«?». Издатель незамедлительно ответил таким же бессловесным письмом:
«!».
5. Работа с текстом
- Как знаки препинания связаны с жизнью человека, мы сейчас узнаем из
текста Г. Каневского. Чтение текста (выразительно вслух по желанию)
Человек потерял запятую, стал бояться сложных предложений, искал
фразы попроще. За несложными фразами пришли несложные мысли. Потом
он потерял знак восклицательный и стал говорить тихо, с одной
интонацией. Его уже ничто не радовало и ничто не возмущало. Он ко всему
относился без эмоций.
Затем он потерял знак вопросительный и перестал задавать всякие
вопросы. Никакие события не вызывали его любопытства, где бы они ни
происходили: в космосе, на Земле или в собственной квартире.
Еще через пару лет он потерял двоеточие и перестал объяснять
людям свои поступки.
К концу жизни у него остались только кавычки. Он не высказывал ни
одной собственной идеи. Так он совсем разучился мыслить и дошел до
точки.* Берегите…
(Г.Каневский)
– Определите жанр текста
(Аллегория, т.е. иносказание)
– Закончите последнее предложение, не нарушая метафорического строя
всего произведения
(Берегите знаки препинания)
– Какова основная мысль текста? Что означает последний призыв?
(«Душа обязана трудиться»)
- Как вы понимаете выражение «Дойти до точки»
(Испытать что-либо до конца, до предела)
6. Синтаксический разбор первого предложения
7. Беседа
- Какие умения формирует синтаксис и пунктуация?
Умения логически и стройно формировать мысли, а также правильно
ставить знаки препинания
- Вот сейчас вы всё правильно сказали, но почему-то, когда ученики
работают с экзаменационными тестами, связанными с синтаксисом,
совершают ошибки. Данные вопросы относятся к одним из самых сложных.
Такие задания являются заданиями повышенной сложности.
8. Работа над синтаксическими нормами
Объяснение структуры 7 задания
Определить тип предложения, исправив ошибки
Грамматическая ошибка.
Тип ошибки
Правильно
Братья зашли к друзьям,
пригласивших зайти к ним.
Подъезжая к станции, у
меня слетела шляпа.
Когда после окончания
школы мой друг поступит
на завод, он за короткое
время приобретал
квалификацию токаря.
Многие из
путешествующих, кто был
на русском Севере,
стремится ещё раз посетить
Кижи.
Согласно многолетних
наблюдений в России зима
холодная.
Об этом писали в газете
«Аргументах и фактах».
Ответ
Грамматическая ошибка.
Тип ошибки
Правильно
Братья зашли к друзьям,
пригласивших зайти к
ним.
Нарушение в построении
предложения с
причастным оборотом
Подъезжая к станции, у
меня слетела шляпа.
Неправильное построение
предложения с
деепричастным оборотом
Когда после окончания
Нарушение видо-
школы мой друг поступит
на завод, он за короткое
время приобретал
квалификацию токаря.
временной
соотнесённости глаголов
Многие из
путешествующих, кто был
на русском Севере,
стремится ещё раз
посетить Кижи.
Нарушение связи между
подлежащим и сказуемым
Согласно многолетних
наблюдений в России зима
холодная.
Неправильное
употребление падежной
формы существительного
с предлогом
Об этом писали в газете
«Аргументах и фактах».
Нарушение в построении
предложения с
несогласованным
приложением
9. Работа над пунктуационными нормами
Задание 15: постановка одной запятой.
На доске схемы, учащиеся их комментируют. (Можно использовать любые
таблицы по «Однородным членам предложения»)
После повторения схем, отрабатываем умения на примерах из КИМов.
1. Расставьте знаки препинания. Укажите номера предложений, в которых
нужно поставить ОДНУ запятую.
1) На утренней морозной заре или в золотистых летних сумерках город был
похож на ожившую сказку.
2) От домов во все стороны шли ряды деревьев или кустарников или цветов.
3) Поэту и вся природа кажется одушевлённой и разделяющей его
переживания.
4) Для праздничной иллюминации использовались как электрические
гирлянды так и фонари.
5) Звуки скрипки неотчётливо раздавались в сумраке ночи и постепенно они
доходили до самой глубины человеческого сердца.
Ответ: 2,4
2. Расставьте знаки препинания. Укажите номера предложений, в которых
нужно поставить ОДНУ запятую.
1) Первые тополиные листочки сильно и терпко пахли и аромат их перебивал
все остальные запахи.
2) Пушкин часто упоминает о тех или иных периодах своей жизни.
3) Своими пьесами и рассказами Чехов создал самобытный и совершенно
автономный мир.
4) Крайние домики уже спали и слепо таращились темными окнами на
путника.
5) Литература сострадает обиженным судьбой людям и через это сострадание
читатель находит в книге свою связь с другими людьми
Ответ: 1,5
Задание 16: обособленные члены предложения
Повторяем теорию
Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в пред-
ложении должны стоять запятые .
1. Первая выставка передвижников (1) открывшаяся в 1871 году (2) убеди-
тельно продемонстрировала существование в живописи (3) складывавшегося
на протяжении 60-х годов (4) нового направления.
Ответ: 1,2
2. Боец (1) быстро подхватив ружьё (2) и (3) вложив ногу в узкое стремя (4)
сел в седло.
Ответ: 1,4
3. За полем (1) засеянным (2) рожью (3) только что зацветшею (4) виднелась
небольшая деревенька.
Ответ: 1,3,4
Задание 17: вводные слова
Повторяем с учащимися теоретический материал по теме «Вводные слова»
1. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в
предложении должны стоять запятые
Писательство (1) вероятно (2) возникает в человеке как душевное состояние
гораздо раньше, чем он начинает (3) например (4) исписывать стопы бумаг.
Ответ: 1,2,3,4
2. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в
предложении должны стоять запятые.
Звуковая организация стиха (1) разумеется (2) всегда была фактором
смысловым, оказывающим сильнейшее воздействие на значение слов.
Особенно (3) очевидно (4) это в стихах Бальмонта.
Ответ: 1,2
Анализируем варианты ответов.
Задание 18: знаки препинания в сложноподчиненном предложении
Повторяем теорию
Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в
предложении должны стоять запятые.
1. Идея единого европейского пространства (1) поклонником (2) которой (3)
был первый директор Царскосельского лицея Малиновский (4) обрела
множество сторонников.
Ответ:1,4
2. Большую роль в операх Чайковского играет оркестр (1) в разных партиях
(2) которого (3) нередко развиваются самостоятельные музыкальные темы.
Ответ: 1
Задание 19: СПП с разными видами связи
Повторяем материал по теме, выполняем все вместе задания, анализируем.
Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в
предложении должны стоять запятые.
1. Не помню (1) как я добрался до места (2) но (3) когда я очнулся (4) то
друзья уже стояли подле меня.
Ответ: 1,2,4
2. Пусть во все времена на Руси растут богатыри такие (1) чтобы (2) когда
наступит срок (3) никто и никогда не смог бы побороть Россию (4) и даже
думать об этом не смог.
Ответ: 1,2,3
3. По всей видимости, беглецы спрятались в старом флигеле (1) и (2) если вы
не боитесь ожечься о крапиву (3) то пойдёмте по тропинке и посмотрим (4)
что делается внутри.
Ответ:1,3,4
10. Рефлексия. Синквейн
Источники
1. Задания с сайта ФИПИ http://www.fipi.ru/
2. Задания с сайта «Решу ЕГЭ» https://rus-ege.sdamgia.ru/
3. Русский язык: система подготовки к единому государственному
экзамену. Работа с текстом. (авт.-сост. Т.Ф. Сивокозова) – Волгоград.:
Учитель, 2017
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: