Ученики на Учителя.com


Технологическая карта урока "Знакомство с отрывком из сказки И. Токмаковой «Аля, Кляксич и буква А»" 1 класс

Конструкт урока
Технологическая карта урока
Учебный предмет,
тема раздела, УМК
Литературное чтение 1 класс, тема раздела «Жили-были буквы», УМК «Школа России»
Место урока
В разделе урок № 3. По данному произведению первый урок.
(Второй урок – анализ содержания сказки и её моделирование, рассказывание по картинкам-моделям.
Третий урок (внеклассное чтение) знакомство с продолжением сказки.
Тема урока
Знакомство с отрывком из сказки И.Токмаковой «Аля, Кляксич и буква А» (урок 1)
Цель урока
создание организационных и содержательных условий для формирования читательского кругозора в процессе
ознакомления учащихся со сказкой И.Токмаковой «Аля, Кляксич и буква А»
Задачи урока
Образовательные: формирование умения воспринимать и понимать произведение на слух;
формирование умения читать вслух по слогам и целыми словами, интонационно передавая конец
предложения.
Корр.-развивающие: развитие зрительного восприятия в процессе работы с иллюстрацией к сказке;
развитие слухового восприятия, внимания, воли в процессе восприятия произведения на слух;
развитие речи и навыка сотрудничества в процессе учебного диалога (У – у).
Воспитательные: формирование положительных мотивов к урокам литературного чтения, к процессу чтения, к
книгам.
Тип урока
Традиционный, урок сообщения новых знаний
Методы и приемы
Объяснительно-иллюстративный, репродуктивный, проблемное изложение, частично-поисковый, игровой,
Основные термины, понятия
Сказка, герои произведения, автор произведения, иллюстрация.
Межпредметная связь
Окружающий мир «Когда учиться интересно», школьные принадлежности прошлого.
Русский язык «Предложение-вопрос», письмо чернильными ручками, значение слова «клякса».
Коррекционное занятие по коррекция когнитивных процессов «Дорисуй кляксу».
Планируемые результаты
Личностные результаты
- увлечение чтением: желание включаться в учебные задания, связанные с чтением, в процессе работы над
произведением;
- приобщение к чтению: желание продолжать читать вне рамок урока.
Метапредметные
результаты
Регулятивные: осознание и регуляция своих действий в процессе решения учебной задачи; соотношение
выполненного в паре задания с образцом, предложенным учителем;
Познавательные: общеучебные - ориентировка в учебнике, способность отвечать на простые вопросы учителя.
логические - выдвижение гипотезы о содержании лит. произведения до чтения и её обоснование;
способность делать простейший вывод.
Коммуникативные: участие в диалоге в процессе анализа произведения; способность работать в паре; умение
слушать и понимать речь учителя и одноклассников.
Предметные результаты
Научатся: прогнозировать содержание литературного произведения по его названию и иллюстрации.
Получат возможность научиться: догадываться о значении незнакомых слов путём подбора близких по значению
слов.
Виды
учебной деятельности
Работа с учебником, работа с электронной презентацией, работа в паре, построение диалога,
Система средств обучения
Книгопечатная продукция:
учебник «Литературное чтение, 1 класс, часть I» под ред. Л.Ф.Климановой
Технические средства обучения:
компьютер,
медиапроектор.
Экранно-звуковые пособия:
презентация в Power Point «Урок № 3.И.Токмакова. «Аля, Кляксич и буква А».
Сценарий урока
Этапы
урока
Слайды,
видеофрагмент
Деятельность учителя
Формируемые УУД
I. Организационн
о-мотивационный этап
Урок
литературного чтения.
Ать – ать – ать –
снова будем мы читать.
Ок – ок – ок –
прозвенел уже звонок.
- Добрый день, ребята! Сегодня у
нас очередной урок литературного
чтения, на котором мы продолжим
знакомиться с литературными
произведениями.
Проверьте, как организовано ваше
"рабочее место", как расположены на
парте учебник "Литературное
чтение", дневник, пенал.
Вспомните правила посадки за
столом. Каждый проверит,
правильно ли он сидит.
Речевая минутка.
Внимательно смотрим на экран,
приготовились читать чистоговорку.
Регулятивные:
- осуществление самоконтроля
готовности к уроку;
- быстрое включение в работу;
- способность к волевому
усилию.
II. Подготовка учащихся к усвоению нового материала.
Б ВЫ
'
УК
По первым звукам
названий предметов прочитай слово.
к а з к ас
Сказка -
это придуманная история со счастливым концом
и обязательной победой добра над злом.
Аля, Кляксич и буква «А».
Ирина Петровна Токмакова .
1. Разгадывание ребусов.
Разгадайте ребус.
Вспомните, как называется раздел,
который мы начали изучать.
Почему он так называется?
По первым звукам названий
предметов прочитайте слово.
Какие сказки знаете?
Какие сказки читали сами?
Давайте найдем в словаре, что
значит сказка.
Можно ли до чтения сказки узнать,
о чём в ней рассказывается?
(на доске)
Как? А зачем нам надо это уметь?
2. Сообщение темы и цели
урока.
Сегодня на уроке мы познакомимся
с отрывком из сказки Ирины
Петровны Токмаковой. А называется
она - «Аля, Кляксич и буква А».
На уроке мы будем учиться
угадывать, о ком и о чем пойдет
речь в произведении ещё до
чтения.
Познавательные - логические:
- анализ и синтез в процессе
работы с ребусом;
- ориентировка в своей системе
знаний (определять границы
знания/незнания);
- нахождение ответов на вопросы,
используя представленную
информацию;
- выдвижение гипотез и их
обоснование.
Регулятивные:
- осуществление самоконтроля;
- осознание и принятие учебной
задачи.
Коммуникативные:
- сотрудничество в процессе
диалога (У – у);
- высказывание своего мнения;
- точно и полно выражать свои
мысли.
Познавательные - общеучебные:
- поиск информации по словарю.
Личностные:
- осознание связи между целью
учебной деятельности и её
мотивом (зачем учиться).
III. Усвоение новых знаний и способов действий.
Аля, Кляксич и буква «А».
изумилась
воскликнула
племянница
Найдите пару:
удивилась пятно родственницакрикнула
клякса
1. Работа с учебником с. 9.
Рассмотрите иллюстрацию.
Можно ли предположить по ней, о
чём пойдет речь в произведении?
(Запись ответов учащихся)
А теперь прочитайте название
произведения.
Можно ли предположить, какие
герои встретятся нам в этом
произведении?
(Запись ответов учащихся)
Как вы думаете, кто такой Кляксич?
2. Словарная работа.
В произведении нам встретятся
слова, значение которых надо
объяснить. Для этого мы поработаем
в парах. У вас на столах две группы
слов. Ваша задача найти пары слов,
близких по значению.
3. Проверка работы в парах.
Где можете узнать значение
непонятного слова?
Физминутка
4. Первичное чтение
произведения.
Послушайте произведение. После
моего чтения вы должны ответить на
вопрос:
Почему сказка так называется?
5. Обсуждение воспринятого на
слух произведения.
Понравилось ли вам произведение?
Почему сказка так называется?
Познавательные-общеучебные:
- поиск ответов на вопросы,
используя представленную
информацию (иллюстрация и
название);
- извлечение необходимой
информации из прослушанного
текста.
Познавательные - логические:
- анализ и синтез в процессе
работы со словами;
- выдвижение гипотез и их
обоснование.
Регулятивные:
- сличение результата с данным
эталоном с целью обнаружения
отличий от него;
- способность к волевому
усилию.
Коммуникативные:
- способность работать в паре;
- точно и полно выражать свои
мысли;
- способность слушать и
слышать товарищей.
IV. Закрепление изученного
ста – ра – лись - старались
не слу – ша – лись - не слушались
пе – ре – ссо – ри – лись - перессорились
раз – ма – хи – ва – ла - размахивала
и – зу – ми- лась - изумилась
вы – го – во – ри – ла - выговорила
вос – клик – ну – ла - воскликнула
пле – мян – ни – ца - племянница
Главные герои произведения
1. Подготовка к чтению
произведения учащимися.
В произведении есть сложные слова,
которые трудно читать. Для того
чтобы нам не ошибиться при чтении
трудных слов, поработаем с ними.
Читаем сначала слово по слогам, а
затем – целиком, выделяя ударный
слог.
Физминутка (для глаз)
2. Вторичное чтение
произведения.
Приготовьтесь читать сказку по
«цепочке». Помните, чтобы не
«потеряться», надо обязательно
следить за чтением товарищей.
Вспомните, как нужно сидеть во
время чтения книги.
3. Обсуждение прочитанного
произведения.
Назовите героев сказки.
Давайте сравним те предположения,
которые мы сделали в начале урока и
ваши ответы после чтения сказки.
Какие герои вам понравились?
Какие – не понравились? Почему?
Почему у одного из героев такое
странное имя – Кляксич?
Почему это произведение является
сказкой?
Давайте ответим на главный вопрос
урока.
Можно ли до чтения сказки узнать,
о чём в ней рассказывается?
Что нам помогло узнать?
Познавательные-общеучебные:
- поиск ответов на вопросы,
используя представленную
информацию (иллюстрация и
название);
- извлечение необходимой
информации из прочитанного
текста.
Познавательные - логические:
- сравнение гипотез с
результатом.
Регулятивные:
- способность к волевому
усилию;
- осознание способа достижения
результата.
Коммуникативные:
- сотрудничество в процессе
диалога (У – у);
- высказывание своего мнения;
- способность слушать и
слышать товарищей;
- точно и полно выражать свои
мысли.
V. Итог урока.
я вспомнил…
я узнал…
я научился…
Сегодня на уроке
1. Подведение итога по
вопросам.
С каким произведением
познакомились?
Кто автор сказки?
Назовите главных героев.
Как вы думаете, что могло
произойти с героями сказки дальше?
2. Рефлексия учебной
деятельности
Продолжите фразу.
Коммуникативные:
- сотрудничество в процессе
диалога (У – у);
- высказывание своего мнения;
- способность слушать и
слышать товарищей;
- точно и полно выражать свои
мысли.
Регулятивные:
- самооценка своих знаний.
VI. Инструктаж
по выполнению дом. задания
Найдите книгу с этой сказкой
в библиотеке.
Рассмотрите оформление обложек
книг со сказкой И.Токмаковой «Аля,
Кляксич и буква А».
Как оформление обложек помогает
нам предположить, о чём эта книга?
Как вы думаете, где мы сможем
применить это умение?
Задание: найдите в библиотеке
книгу с этой сказкой и принесите в
класс для организации выставки.
Познавательные-общеучебные:
- поиск ответов на вопросы,
используя представленную
информацию (обложки книг).
Коммуникативные:
- высказывание своего мнения;
- способность слушать и
слышать товарищей;
- точно и полно выражать свои
мысли.
Личностные:
- осознание значения и смысла
учебной деятельности (что дал
урок);
- проявление желания
продолжить чтение вне урока.
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: