Конспект урока "Роль имени прилагательного в русском языке" 2 класс
Сакун Лариса Николаевна,
МОУ СОШ № 99, г.Красноярск,
учитель начальных классов,
высшая категория
Урок русского языка, 2 класс . ТРКМ.
Тема: « Роль имени прилагательного в русском языке»
Цель: выявление роли имени прилагательного в русском языке,
использование в речи. Развитие умения находить прилагательные и по
существенным признакам определять предмет.
1. Вызов
1.1 Актуализация
имеющихся
знаний.
Работа в группах
( 6 групп)
1.2.Пробуждение
интереса к
получению новой
информации. Работа
в парах.
Игра « Что задумано?»
У каждой группы по карточке со словами
(осторожная, хищная, длиннохвостая, рыжая,
хитрая),
(круглое, гладкое, красное, сочное, спелое),
(высокая, раскидистая, стройная, кудрявая,
белоствольная),
(блестящий, холодный, быстрый, говорливый,
журчащий),
( чистое, высокое, голубое, безоблачное),
( пушистый, хитрый, ласковый, когтистый,
усатый),
Одному ученику из любой группы предлагается
угадать, какой предмет задуман. Дети группы
называют признаки , но самые характерные
признаки, помогающие легко угадать задуманный
предмет, называют в последнюю очередь. ( от
каждой группы по ученику)
- Какие слова помогли вам быстро узнать, о каком
предмете идёт речь?
-Скажите друг другу на ушко, как называются эти
слова одним словом.
- А сейчас мы проверим в парах, насколько вы были
правы
- Найдите лишнее понятие и обсудите в паре.
Карточка
1.Цветочек, цветной, грибок
1.3.Постановка
учеником
собственных целей.
ПР.
Приём « Корзина
идей»
Приём « Составление
кластера»
2.Осмысление
( реализация)
Схема « Фишбоун»
или «Рыбий скелет»
Работа с текстом в
парах
2.Приставка, корень слова, имя прилагательное
- Назовите лишнее понятие
(Высказывания детей - после обсуждения) Лишнее -
цветной- это имя прилагательное, а остальные слова
-имена существительные. Имя прилагательное- это
не часть слова.
- Так какая тема урока? ( дети сами делают вывод)
- Правильно - имя прилагательное.
-Вспомните и обсудите со своим соседом вашу
информацию об имени прилагательном и составьте
ответ, что вы знаете.
- Попробуем систематизировать ваши знания.
Признак
предмета
Второстепенный
член
предложения
Имя
прилагательное-
часть речи
Отвечает на вопросы -
какой?, какая?, какие?,
какое?
- Что ж мы знаем о прилагательном? ( заполнение «
скелета»)
Голова - имя прилагательное.
Верхние конечности – признак предмета,
отвечает на вопросы - какой, какая, какие,….
Нижние конечности - второстепенный член
предложения,
Хвост- ?
- Что же ещё мы не знаем об имени прилагательном?
-Попробуем узнать что- то новое.
- У вас на партах два текста. Прочитайте и
подумайте, какой текст красивее и почему?
Пришла зима. Стоят
морозы. Земля покрыта
Пришла холодная зима.
Стоят лютые морозы.
Парная работа
Самостоятельная
работа.
Проверка. Ф.Р.
Парная работа
Физминутка
( выполняют
движения под
музыку и считают
имена
прилагательные)
снегом. Стоит лес.
Деревья украшены
узорами инея. В снег
спрятаны ёлочки.
Земля покрыта белым
снегом. Стоит мёртвый
лес. Деревья украшены
красивыми узорами
инея. В снег спрятаны
маленькие ёлочки.
- Обсудите в парах ответ на вопрос.
Заслушиваю мнения детей парами.
- Докажите. Почему именно этот текст вам
понравился больше?
- Запишите наиболее понравившийся текст в
тетрадь.
- Прочитайте свой текст и докажите, почему вы
выбрали именно его.
-Почему этот текст вы записали?
-Какие слова сделали текст красивее? (имена
прилагательные)
- Подумайте в парах, какую роль выполняют имена
прилагательные?
- Для чего они нужны в тексте? (помогают описать
предмет, делают нашу речь ярче, выразительнее)
- Значит, мы можем добавить в нашу схему – хвост
рыбы, что имя прилагательное - уточняет,
украшает нашу речь
- Послушайте стихотворение:
Море бывает печальным,
Весёлым и грустным.
Задумчивым ,даже смешным,
Синим, оранжевым, красным,
Бордовым, бирюзовым и голубым.
В штиль- оно тихое - море,
В бурю бушует и даже рычит,
Белое море, холодное море.
Групповая работа в
четвёрках.
Проверка – обмен
группами.
( меняются группами
и проверяют)
3.Рефлексия. Приём
Эссе.
Но и оно в себе тайны хранит.
-Сколько встретили прилагательных?
- Зачем так много использовал их автор?
- Скажите, а каких зверей можно встретить зимой в
лесу ?
( картинки животных)
-Сейчас мы прочитаем текст об одном лесном
жителе.
- В группах вы должны вставить имена
прилагательные , сделав текст красивым ( текст дан,
а имена прилагательные на отдельных карточках)
Этот --------------зверёк живёт в лесу. У него -------
------уши, ---------хвост. Передние лапы - -----------
-------, а задние - ----------------.
Шубка у зверька летом - ----------, а зимой - -------
----.
пушистый
длинные
короткие
длинные
короткие
белая
серая
большие
- Кто нашёл ошибки? Какие слова вам снова
помогли?
- Какой вывод можно сделать? ( работа по
« Рыбьему скелету»
- На столе у вас лежат карточки разного
цвета
( красные, синие, желтые)
- Возьмите карточку того цвета, какое у вас
Парная и
индивидуальная
работа.
Самостоятельная
работа.
Домашнее задание
сейчас настроение.
На карточке вопрос – «Какую роль
играют имена прилагательные в речи?»
- Прочитайте вопрос.
- Попробуйте за 7 минут, написать
ответ на этот вопрос. Предлагаю
вам алгоритм работы:
1. Обсудите в паре свой ответ на вопрос.
2. Ответьте письменно на своей карточке.
3. Докажи примерами
4. Вывод в конце начни словами - « Таким образом,
я считаю ( думаю, моё мнение…), что…..
- Поднимите карточки своего настроения
Заслушиваем мнения детей по теме (можно
заслушивать парами)
( карточки в конце сдаются учителю)
- Дома приготовить ответ устный на
этот вопрос с примерами.
