Конспект урока "Степени сравнения имени прилагательного в русском и английском языках" 6 класс
Интегрированный урок
«Степени сравнения имени прилагательного
в русском и английском языках»
Авторы: Калинина Нина Геннадьевна, учитель русского языка и литературы 1
квалификационной категории муниципального бюджетного общеобразовательного
учреждения «Средняя общеобразовательная школа № 36» г. Ангарска, Иркутской области.
Ткаченко Алла Геннадьевна, учитель английского языка 1 квалификационной
категории муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя
общеобразовательная школа № 36» г. Ангарска, Иркутской области.
Урок разработан и проведён для учащихся 6 класса, в форме – конференции и
направлен на повышение мотивации к обучению. Время проведения – 2 часа.
Работа в конференции проводится в два этапа:
I. Исследовательский.
II. Практический.
Класс делится на две группы:
1. Российская делегация школьников;
2. Британская делегация школьников.
Преподаватели русского и английского языка – ведущие конференции, работают со
своей делегацией. Вопросы, задания и комментарии учащихся даются на русском и
английском языках. Ученики старших классов (журналисты, репортеры) освещают работу
конференции.
На уроке использованы методы: частично-поисковый, исследовательский,
проблемный. Формы обучения: коллективная, фронтальная, групповая, индивидуальная.
На занятии создана атмосфера сотрудничества в позиции «учитель-ученик», и как
следствие – преобладание положительных эмоций учащихся и учителя.
Цель урока: сопоставить способы образования и случаи употребления в речи
степени сравнения имени прилагательного в русском и английском языках.
Задачи:
I. Образовательные:
1. Систематизировать знания учащихся о степени сравнения прилагательного.
2. Сравнить способы образования сравнительной и превосходной степени
имени прилагательного в русском и английском языках.
3. Закрепить орфографические навыки написания имени прилагательного.
II. Развивающие:
1. Развивать надпредметные умения учащихся: анализа, сравнения, обобщения.
2. Развивать самостоятельность и креативность мышления.
3. Обеспечить развитие монологической речи.
III. Воспитательные:
1. Содействовать формированию бережного отношения к языку.
2. Осуществлять воспитание патриотизма и интернационализма.
3. Воспитывать чувство коллективизма.
Оборудование: флаги России и Великобритании, таблички, карточки с заданиями,
тексты сказок А.С.Пушкина, бейджи, фотоаппараты, видеокамера.
Ход урока.
I. Организационный момент.
Постановка цели и задачи урока.
II. Первый этап конференции – исследовательский.
Слово учителя.
В жизни человека сравнение играет огромную роль. Оно является важнейшим
приёмом мышления. Всё познаётся в сравнении: не зная плохого, нельзя оценить хорошее;
не узнаешь трудного – без лёгкого, скорого – без медленного; белого – без черного. Это
наблюдение народ выразил в пословице: не узнав горя, не узнаешь и радости.
Сравнивать можно всё: людей, животных, характеры, лица, предметы, дома, города,
явления природы и др. предметы можно сравнивать по разным качествам: по вкусу, цвету,
размеру, температуре, возрасту и т.д.
Для выражения сравнения с помощью имен прилагательных в языках существуют
специальные формы.
1.- Как называются эти формы?
- Какие степени сравнения есть у прилагательного в русском языке? (таблички
крепятся на доску).
- Как они называются в английском языке?
- Дайте определение сравнительной степени. Примеры.
- Дайте определение превосходной степени. Примеры.
- Как образуется форма сравнительной степени в русском языке?
- Как образуется форма сравнительной степени в английском языке?
2. Слово учителя.
Ученики Вашего класса проводили исследовательскую работу в России и Британии
по вопросу: чем отличаются сравнительная и превосходная степени имени
прилагательного. Своими наработками поделятся с участниками конференции.
Выступление учащихся и их собственные умозаключения.
Вывод: превосходная степень употребляется для сравнения только себе подобных
предметов и действий. А у сравнительной степени прилагательного более широкий круг
общения, что позволяет разные предметы и действия.
Второй этап конференции – практический.
Задания.
1. Фронтальные задания.
Записать в тетради (на доске) возможные формы сравнения прилагательных на
русском и английском языках (берется несколько имен прилагательных).
2. Индивидуальные задания.
а) Учитель предлагает начало сочинения, а ученик по данному началу должен
написать сочинение с использованием неправильных форм степени сравнения
прилагательных.
б) Исправить речевые ошибки в тексте. Учащимся предлагается текст с речевыми
ошибками в употреблении сравнительной степени прилагательного.
3. Групповые задания.
Работа в парах (русский и британский школьник). Написать пословицы и
поговорки, где встречаются сравнительные формы прилагательных и выделить в них
суффиксы.
4. Работа учащихся с литературными произведениями.
Учащиеся находят в сказках А.С.Пушкина сравнительные формы прилагательного
и делают вывод о частотности использования данных форм и их значения для раскрытия
образа героев.
III. Итоги урока.
1. У участников конференции журналисты берут интервью по вопросам урока:
- Что нового изучили на уроке?
- В чем сходство образования и употребления в речи степени сравнения
прилагательного в русском и английском языках?
- В чем различие образования и употребления в речи степени сравнения
прилагательного в русском и английском языках? и другие вопросы.
Ученики отвечают на вопросы журналистов и делают выводы по уроку.
2. Учителя подводят итоги урока, сообщают оценки учащимся за урок.
IV. Рефлексия «Поляна мнений».
Учащиеся выбирают лепесток цветка определенного цвета, соответствующего
настроению и степени удовлетворенности проведенным уроком. На заранее
приготовленном ватмане, где изображена сердцевина цветка, каждый ученик наклеивает
свой лепесток. Таким образом, зацветает поляна мнений учащихся по проведенному уроку.
