Ученики на Учителя.com


Статья из опыта работы «Детские стихи как способ раскрытия одарённости ребёнка»

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад общеразвивающего вида №31»
Статья из опыта работы
«Детские стихи как способ раскрытия одарённости ребёнка»
подготовила
учитель-логопед
Воробьева Ольга Михайловна
Снежинск, 2014
Каждый ребёнок талантлив, надо только
выявить в каком направлении и создать условия
для развития таланта детей...
Умственное развитие детей порой способно удивлять. Из наблюдений
педагогов и психологов, занимающихся вопросом одарённости, было
отмечено достаточно много черт, характерных для творческих людей:
1. Детей с признаками одарённости отличает любопытство,
переходящее в любознательность, которая зависит от эмоций. Если вы
хотите вырастить талантливого ребёнка, важно, чтобы любопытство
переросло своевременно в любовь к знаниям – любознательность, а сама
любознательность – в устойчивое психическое образование –
познавательную потребность.
2. Склонность удивляться и находить проблемы, противоречия даже
там, где иным всё кажется ясным и очевидным. Сверхчувствительность к
проблеме важна в любой творческой деятельности и определяется как
качество самостоятельно мыслящей личности.
3. Творчески талантливые дети, в свою очередь, не боятся дивергентных
задач. Это задачи, имеющие в своём решении несколько и даже множество
верных ответов.
4. Творчески талантливые дети оригинально и гибко мыслят, умеют
выдвигать новые идеи. Проявляется эта особенность у ребят в общении со
сверстниками и взрослыми во всех видах деятельности.
5. Предпосылкой творчества у таких детей является обилие идей как
ответ на проблемную ситуацию. Многие учёные считают данное качество
второстепенной характеристикой творчества.
6. Творчески талантливые дети намного продуктивнее обычных
сверстников воспринимают связь и отношения между предметами,
событиями, явлениями и способны находить аналогии там, где они в
принципе не усматриваются.
7. Одаренные творчески люди могут обладать способностью к
прогнозированию. Это качество достаточно редкое. Оно включает в себя
интуицию, воображение, способность к анализу. В принципе способность к
прогнозированию свойственна всем детям.
8. Среди многочисленных качеств талантливого ребёнка специалисты
непременно отмечают и хорошую память.
9. Талантливый ребёнок способен и любит оценивать. Умение
оценивать может обеспечить самодостаточность, самоконтроль и
уверенность одарённого ребёнка в самом себе, в своих способностях, в своих
решениях.
Дети любят поэзию, шедевры народной поэзии за её красоту,
музыкальность и образность. Прочитав несколько раз сказки в стихах
К.И. Чуковского, малыши запоминают длинные произведения целиком, от
первой до последней строчки.
Дети не только любят поэзию, но и сами сочиняют стихи. В своих стихах
они выражают радость какой-нибудь звонкой импровизацией.
Стихотворство – сложная и трудная тема. Педагоги должны быть
тонкими эстетами слова и обладать безупречным вкусом. Самое главное –
уметь увидеть и услышать первые проблески дарования, взять ручку и
записать.
В нашем дошкольном образовательном учреждении мы увидели
маленького поэта Наденьку Симонову, нашу будущую Надежду.
Надюшка отличалась от своих сверстников необычными рассуждениями,
повышенной любознательностью, эмоциональной реакцией на ситуацию,
оригинальными ответами, повышенной трудоспособностью и обладала
желанием доводить начатое дело до конца.
Надо отметить, что она лучше других справлялась с речевыми и
творческими заданиями, как:
«Доскажи словечко»;
«Игры в слова-ассоциации»;
«Назови по-другому»;
«Кто больше назовёт действий предмета (листья опадают, желтеют,
увядают, шелестят, засыхают...) или признаков?»;
«Назови зимние (сладкие, вкусные) слова»;
«Вставьте подходящие слова»;
«Хитрая книга загадок»;
«Придумай сказку о …»;
«Поправь рассказчика известной сказки»;
«А что было бы потом?»;
«Придумай микро-, макро-, миниобъект»;
«Оживи предмет».
Впервые стихотворение Нади было замечено в выполнении творческой
работы с детьми «Детский сад будущего». Тогда мама девочки записала
стихотворение дочери к её рисунку.
Я возьму листок бумаги,
Разноцветные мелки,
Нарисую на листочке
Детский сад моей мечты.
Пусть кружатся карусели,
А вокруг цветут цветы.
Рыбки плавают, а рядом
Пусть резвятся хомячки.
Я хочу, чтоб было солнце,
Небо, радость и весна.
И тогда, я точно знаю,
Сбудется моя мечта!
(Симонова Надя, 5 лет)
Потом открылось, что девочка давно пишет короткие стихи, но
стесняется их показывать, боясь насмешек сверстников. Поэтому мы
пригласили в группу юную поэтессу, ученицу средней школы, Анну
Яковлеву, у которой уже был свой выпущенный сборник стихов «Для тебя,
малышок, этот маленький стишок». Предложили Ане почитать стихи Наде, а
потом наоборот. Надины стихи получили хорошие отзывы, как от детей, так
и от взрослых, что придало девочке уверенности.
Следующим этапом стало раскрытие творческой личности ребёнка. Мы с
мамой стали хорошими союзниками. Мама показала тетрадку, в которую
записывала стихи за Надей. Из неё мы отобрали стихи на городской конкурс
«Молодые поэты Снежинска», где девочка стала лауреатом и самым
молодым поэтом родного города. Члены жюри из поэтического объединения
«Неолит» отметили простой и запоминающийся язык написания
стихотворений.
Весна
Сегодня весна, сегодня апрель.
Сегодня у нас за окошком капель.
На улице лужи, за окошком тепло.
И нам с тобой вместе так хорошо!
(Симонова Надя, 5 лет)
Осень
Осень золотая к нам идёт сейчас.
В этот праздник осени надо быть у вас.
Осень-красавушка! Осень-лебёдушка!
Всем нам подарит листиков горушку.
Осень, ты такая: красивая, расписная.
Ты нам подаришь конфеты «Лебёдушка».
Осень, золотая! Ты такая милая!
Оставайся, осень! Буду я счастливая!
(Симонова Надя)
Большую роль в развитии таланта девочки сыграла мама ещё в раннем
детстве. Она читала ей произведения детских писателей, включая малые
фольклорные формы, сама придумывала небольшие короткие стихи, чтобы
дочка скорее засыпала или лучше кушала:
Надюшкин чай уже остыл
И, может быть, уже простыл,
И срочно пить его мы будем,
Иначе горло мы простудим.
А в 4 года Надя написала первое стихотворение про домашнюю кошку.
Кошка
Села кошка на окошко,
Призадумалась немножко:
«За окошком снег идёт.
Скоро праздник Новый год!». (Симонова Надя)
В подготовительной к школе группе Надя уже открыто, без стеснения
читала свои стихи на мероприятиях детского сада: «Праздник осени», «День
рождения детского сада», «Конкурс стихов о Снежинске». Молодое
дарование стала участницей областного фестиваля-конкурса детского и
семейного творчества «Сказки живут на УРАЛЕ», посвящённых
возрождению Урала, поиску самородков Малой родины. А по окончанию
подготовительной группы приняла участие в городской научно-
исследовательской конференции юных исследователей «Литвиновские
чтения» среди учеников начальных классов, в основу выступления которого
положила своё стихотворение о родном городе.
Город, в котором я живу…
Посвящается г.Снежинску
Город, в котором я живу,
Похож на красивую мечту!
В нём есть – озеро, лес и пляж…
И всё раскрасил цветной карандаш:
Зелёный, синий и голубой,
Жёлтый и красный…
Вот мир какой!
(Симонова Надя)
На сегодняшний день девочка уже посещает начальное звено МОУ. Она
продолжает сочинять стихи, небольшие рассказы, которые включает уже в
творческие задания школьной жизни, семейные мероприятия, а так же
продолжает быть участником научно-исследовательская конференция
«Литвиновские чтения», на которой не раз жюри отмечало оригинальность
донесения доклада слушателям. Но самое главное – девочка перестала
стесняться, бояться, что скажет и сделает что-нибудь не так, расширила свой
кругозор дальше в художественно-эстетическом направлении, начала
показывать первые успехи на занятиях по фортепиано, танцев и с большим
удовольствием выступает на сцене.
«Каждый педагог должен открыть в ребёнке потайную дверцу, за
которой его ждёт большое счастье» – писала уральская поэтесса Нина
Пикулева. Дружба взрослого и ребёнка заслуживает успеха только тогда,
когда мы не выносим приговоры начинающим творцам, калеча их детские
таланты, а даём крылья, чтобы лететь.
Список использованной литературы
1. Азаров Ю., Ускоренное выявление и развитие детских дарований//
Воспитание школьников.2009.-№ 1
2. Евтушенко И. Детская одарённость и родители// Дошкольное
воспитание. - 2009, №7
3. Пасечкин Л. Одарённые дети в детском саду и в семье.// Дошкольное
воспитание.- 2009, № 4
4. Развитие речи и творчества дошкольников: игры, упражнения,
конспекты занятий./Под ред. О.С.Ушаковой - М., «Сфера», 2004.
5. Савенков А.И. Детская одаренность: развитие средствами искусств –
М., «Педагогическое общество России», 1999.
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: