Ученики на Учителя.com


Игры для адаптации детей к ДОУ

Игры для адаптации
детей к ДОУ
Игры для адаптации детей к ДОУ
Игра «Полянка настроения»
Цель: настрой на позитивное сотрудничество, создание положительного
эмоционального фона, развитие воображения.
Оборудование: плетеные салфетки, цветные ленточки, цветная проволока.
Ход игры:
Используя плетеную салфетку, разноцветные ленточки, шнурочки, бумажные
салфетки, лепестки роз, мы создадим поляну настроения. Обычно ребенок
видит дома следующую картину: мама моет посуду, варит кашку, а папа
работает за компьютером или смотрит телевизор. Все взрослые заняты своими
делами. И вдруг на глазах у ребенка и при его участии происходит
превращение: вместо скучной серой салфетки появляется «красота». Помимо
этого, продевание шнурка сквозь отверстие в салфетке способствует развитию
мелкой моторики малыша — его пальчики становятся более ловкими,
пробуждается творческое воображение.
Игра «Колючий ежик»
Цель: развитие мелкой моторики и координации движений, стимуляция речевой
активности.
Оборудование: массажный мяч.
Ход игры:
Самомассаж оказывает на организм благотворное воздействие. Обучение
простейшим приемам происходит в игре. На вашей ладони появляется
необычный шарик. Вместе вы внимательно рассматриваете его. Оказывается,
что он похож на ежика. Аккуратно кладете шарик на ладонь ребенка,
прокатываете «ежика» по каждому пальчику, начиная с большого пальца
ведущей руки, и чуть дольше задерживаетесь на подушечке каждого пальчика.
Массирующие движения следует выполнять в направлении от периферии к
центру. Действия сопровождайте стихами:
«Дай ладошечку, моя крошечка,
Я поглажу тебя по ладошечке.
Ходит-бродит вдоль дорожек
Весь в колючках серый ежик,
Ищет ягодки-грибочки
Для сыночка и для дочки»
Игра «Что нам подскажут пальчики»
Цель: развитие тактильного восприятия, наблюдательности, обогащение
сенсорного опыта, стимуляция познавательной активности.
Оборудование: природные материалы различной фактуры: каштан, грецкий
орех, шишка, деревянный ребристый карандаш, гладкий камушек.
Ход игры:
В плетеной коробочке вы найдете природные материалы — шишку, каштан,
камушек. Рассмотрите, потрогайте и опишите их. Например, шишка —
шершавая, камень — гладкий. Затем закройте глаза, протяните ладошку,
отгадайте, какой предмет лежит на ней. Если в детском возрасте не тренировать
движения и не обогащать сенсорный опыт (то, что мы чувствуем и
воспринимаем через органы чувств, то, повзрослев, человек не будет обладать
достаточной пластичностью ума, чтобы уметь легко приспосабливаться к
различным обстоятельствам. При этом развивается чувствительность рук,
активизируется внимание. К тому же подвижность пальцев рук тесно связана с
развитием речи. Активизировать речевое развитие можно, используя обычную
деревянную прищепку и карандаш: добываем огонь, показываем маятник,
пропеллер. Важно вовлекать в движение большое количество пальцев, а сами
движения проводить энергично.
Благодаря этой игре ребенок с нетерпением ждет новых переживаний,
впечатлений, ощущений, на основе которых впоследствии у него появится
возможность рассуждать, мыслить, решать проблемы.
Игра «Легкое перышко»
Цель: развитие диафрагмального типа дыхания, стабилизация
психоэмоционального состояния.
Оборудование: перышко, ленточка, прозрачная коробочка.
Ход игры:
Находясь в новой обстановке, ребенок испытывает различные эмоции. Природа
подарила человеку возможность управлять своими эмоциями с помощью
регуляции дыхания. В корзиночке есть два разноцветных пера, соединенные
нитью, а в прозрачной коробке — цветной шнур. Повесим ниточку с перьями на
шнур, сделаем глубокий вдох и медленный долгий выдох так, чтобы наши перья
колыхались в воздухе. У вдоха и выдоха есть своя психофизиологическая роль.
Вдох возбуждает, мобилизует, усиливает мышечное напряжение; выдох
успокаивает, рассеивает отрицательные эмоции, способствует расслаблению
мышц. Успокоительный эффект достигается за счет увеличения времени выдоха
по отношению к времени вдоха и брюшного (диафрагмального) типа дыхания.
Далее выполняем следующие упражнения.
Упражнение «Дышим животиком»
Обычно это упражнение делают лежа. А мы попробуем выполнить его сидя.
Положите ладонь на живот и почувствуйте, как живот поднимается, когда мы
делаем вдох, и опускается, когда мы делаем выдох.
Бегемотики лежали,
Бегемотики дышали.
То животик поднимается (вдох,
То животик опускается (выдох).
Сели бегемотики,
Потрогали животики:
То животик поднимается (вдох,
То животик опускается (выдох).
Работа диафрагмы должна восприниматься ребенком и зрительно, и тактильно.
Положим на живот игрушку, например рыбку, и посмотрим, как она
поднимается, когда мы делаем вдох, и опускается, когда мы делаем выдох:
Качаю рыбку на волне,
То вверх (вдох,
То вниз (выдох)
Плывет по мне.
Игра «Бабочки на весеннем лугу»
Цель: регуляция процессов возбуждения и торможения, снижение уровня
тревожности, развитие пластики движений.
Оборудование: цветные платки из легкой полупрозрачной ткани.
Ход игры:
А сейчас мы поиграем в прятки. Но не в простые — а в прозрачные. Эту игру
любят абсолютно все дети. Ничто не может сравниться с радостью,
испытываемой ребенком, когда он обнаруживает любимого родителя,
вытянувшегося по струнке за занавеской или в платяном шкафу. Кстати, эта
любовь не случайна. Прятки помогают справиться со страхами темноты и
замкнутого пространства, с чувством одиночества (его в какой-то момент
испытывает каждый ребенок, а во время игры он должен некоторое время
провести абсолютно один, да еще и в тайном, укромном месте). Итак, накинув
прозрачный шарф на лицо, ребенок видит все вокруг, но при этом — он
спрятался! Радость движения будет ярче, если платки превратятся в крылья
бабочек:
Мы — бабочки весенние,
На листиках сидели
(ребенок сидит на корточках).
Ветер дунул — полетели
(встает, бегает по комнате, расставив руки в стороны).
Мы летели и летели
И на землю тихо сели
(садится на корточки, замирает).
Ветер снова набежал,
Высоко он нас поднял
(встает, поднимает руки вверх).
Он вертел нас и кружил
И на землю опустил
(кружится по комнате, затем ложится на пол и замирает).
Игра «Наливаем, выливаем, сравниваем»
Цель: развитие тактильного восприятия, возбуждение интереса к
исследовательской деятельности.
Оборудование: таз с теплой водой, фигурные губки, пластмассовые бутылочки с
отверстиями, коробочки от киндер-сюрприза, разноцветные бусины, резиновая
игрушка.
Ход игры:
Особой притягательной силой обладает вода. Теплая вода расслабляет и
успокаивает. Хорошо в воду добавить отвары трав (валерианы, мелиссы).
Успокаивающий эффект обеспечит добавление в воду специальных
ароматических масел: ромашкового, лавандового, мятного. Но предварительно
лучше посоветоваться с врачом. В воду опускаются игрушки, поролоновые
губки, трубочки, бутылочки с отверстиями. Если игра с водой происходит в
дневное время, можно включить в нее познавательный компонент: сравнивать
опускаемые в воду предметы по фактуре и весу. Можно заполнить миску с
водой пуговицами, бусинками, монетками, небольшими кубиками и т. д. и
поиграть с ними: ш взять как можно больше предметов в одну руку и
пересыпать их в другую; т собрать одной рукой, например, бусинки, а другой —
камушки; ш приподнять как можно больше предметов на ладонях.
После выполнения каждого задания ребенок расслабляет кисти рук, держа их в
воде. Продолжительность упражнения — около пяти минут, пока вода не
остынет. По окончании игры руки ребенка следует растирать полотенцем в
течение одной минуты.
Игра «Разговор с игрушкой»
Цель: обучение способу выражения своего эмоционального состояния,
переживаний, развитие навыков речевого общения.
Оборудование: игрушки «бибабо», перчаточные игрушки.
Ход игры:
Для ребенка в период жизненных изменений важна поддержка взрослого. У
малыша есть потребность сообщить, что у него «не так», но сделать это ему
пока сложно. Помочь ребенку в этом может его любимая игрушка, которая
ассоциируется с положительными эмоциями, ощущением комфорта и
безопасности. Давайте попробуем надеть на руку перчаточную игрушку. На
руке ребенка тоже игрушка. Вы прикасаетесь к ней, можете погладить и
пощекотать, при этом спрашиваете, «почему мой… грустный, у него мокрые
глазки; с кем он подружился в детском саду, как зовут его друзей, в какие игры
они играли» и т. д. Побеседуйте друг с другом, поздоровайтесь пальчиками.
Используя образ игрушки, перенося на него свои переживания и настроения,
ребенок расскажет вам, что же его тревожит, поделится тем, что трудно
высказать без специальной поддержки. Ученые установили, что дети,
окруженные любовью и заботой, легче переносят стрессовые ситуации, в их
организме вырабатывается меньше кортизола — гормона, негативно
воздействующего на обмен веществ, иммунную систему, мозг. Родительское
тепло и чуткость помогают малышу управлять своими эмоциями. Дошкольнику
важно чувствовать контакт с мамой (и физический в том числе). Ведь общаясь с
ребенком, мы как бы говорим ему: «Я тебя люблю, мне хорошо рядом с тобой».
Игра «Рисунки на песке»
Цель: развитие тактильной чувствительности, визуализация понятия «Я».
Оборудование: цветные пластиковые подносы, манная крупа.
Ход игры:
Давайте вспомним одну из самых любимых игр-занятий нашего детства. Когда
на улице становилось тепло, детвора собиралась в песочнице. Создадим свою
маленькую песочницу с белым «песком» (манной крупой). Можно насыпать ее
горкой или разгладить. По песочку пробежится стадо лошадей, проскачут
зайчики, потопают слоники, покапает дождик. Его согреют солнечные лучи, и
на нем появится рисунок. А какой рисунок, вам подскажет ребенок, который с
удовольствием включится в эту игру. Почему дети любят играть в песке?
Песок помогает расслабиться:
• руки зарываются в песок — это приятные тактильные ощущения;
• песок медленно сыпется — это зрительно завораживает;
• из песка можно построить что угодно, все, что хочется — быстрые изменения,
превращения отвлекают от переживаний.
А в целом играть с песком просто интересно. Полезно выполнять движения
двумя руками. Это помогает синхронизировать активность обоих полушарий
головного мозга, стимулирует развитие логического, отвечающего за речевое
развитие левого полушария, и интуитивного, эмоционального правого
полушария.
Игра «Дом счастливого ребенка»
Цель: повышение ответственности родителей за изменение социальной роли
ребенка, побуждение к рефлексии позитивных родительских чувств.
Оборудование: игровой материал.
Ход игры:
Каждый родитель хочет, чтобы его ребенок был счастлив. А счастье — это
когда рядом мама и папа, у них хорошее настроение, когда есть любимые и
интересные игрушки, есть место для всех — «счастливый дом». Давайте
попробуем построить «Дом счастливого ребенка». У нас есть полянка, игрушки:
мебель, животные, куклы, машинки, конструктор. Можно использовать все, что
находится в этой комнате. Удовольствие, с которым вы сегодня играли, важно
«не расплескать» и передать его своим детям. Человек так устроен, что
привязанности, особенно между детьми и родителями, «питаются»
позитивными эмоциями.
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: