Ученики на Учителя.com


Конспект психологического занятия «Радуга – это Я»

Миханько Ирина Николаевна
Педагог – психолог МКОУ СКОШ №59 г. Томск
Конспект психологического занятия
Тема: «Радуга – это Я»
Методические рекомендации:
Занятие проходит в форме конкурса между тремя командами.
Необходимым условием продуктивной работы на занятии являются личные
знания учащихся начальной школы, которые они приобретаются в процессе
коррекционных занятий, на лекционных встречах и в процессе внеурочной
деятельности.
Возрастная группа: дети младшего школьного возраста (7-10 лет).
Время проведения: 30-40 минут.
Цель: Создание положительного эмоционального настроения и атмосферы
принятия каждого. Закрепление навыков понимания эмоционального
состояния другого. Развитие жизнерадостности. Умение проявить свои
эмоции и чувства.
Задачи:
1. закрепить знание учащихся о цветовой гамме радуги;
2. развивать речь, мышление, внимание;
3. формировать чувство эмпатии, понимание чувств и эмоций людей;
4. формировать чувство красоты, видеть прекрасное.
Возраст: учащиеся младшего школьного возраста.
Форма: психологическое занятие.
Ведущие: педагог-психолог
Структура занятия:
1. Организационный момент
прослушивание детской песни о радуге;
сообщение темы занятия
2. Основная часть занятия
объявление темы занятия
деление на три команды
1 задание: Игра «Слушай внимательно»
2 задание: «Собери радугу»
3 задание: Игра «Дракон, Принцесса, Рыцарь»
4 задание: «Эмоции и чувства человека»
5 задание: «Цветные сказки»
Заключительный этап
конкурс капитанов (рефлексия)
рефлексия остальных учащихся (по желанию)
Используемое оборудование: три листа бумаги с напечатанным словом
радуга, три изображения радуги (пазлы), детские песни про радугу,
компьютер, интерактивная доска, подготовленная презентация.
План занятия
1 этап Организационный момент
Дети заходят в кабинет (зал) под детскую песенку про радугу. Они садятся
на стулья полукругом. Сзади каждого стула наклеена цветная бумага (3 цвета
радуги), в дальнейшем дети поделятся на 3 команды по цветам.
Ведущий: загадывает загадку
На минуту в землю врос
Разноцветный чудо-мост.
Чудо-мастер смастерил
Мост высокий без перил. (Ответ детей радуга).
Учащиеся делятся своими впечатлениями по поводу услышанной песни, про
что была песня, с каким временем года она ассоциируется у них, когда они
видят на небе радугу, какие эмоции они испытывают.
2 этап Основная часть занятия
Ведущий объявляет тему занятия «Радуга – это Я!» и показывает на
интерактивной доске фотографии радуги.
Психолог рассказывает детям, откуда появляется радуга.
Люди давно задумывались над природой этого красивейшего явления
природы. Человечество связало радугу с множеством поверий и легенд. В
древнегреческой мифологии, например, радуга – это дорога между небом и
землей, по которой ходила посланница между миром богов и миром людей
Ирида. В Китае считали, что радуга - это небесный дракон, союз Неба и
Земли. В славянских мифах и легендах радугу считали волшебным небесным
мостом, перекинутым с неба на землю, дорогой, по которой ангелы сходят с
небес набирать воду из рек. Эту воду они наливают в облака и оттуда она
падает живительным дождем.
Откуда же берется радуга? Обратите внимание, что радугу можно
наблюдать только перед дождем или после него. И только в том случае, если
одновременно с дождем сквозь тучи пробивается солнце. Что при этом
происходит? Лучи Солнца проходят через капельки дождя. А каждая такая
капелька работает как призма. То есть она разлагает белый свет Солнца на
его составляющие - лучи красного, оранжевого, желтого, зеленого, голубого,
синего и фиолетового цвета . Причем капельки по-разному отклоняют свет
разных цветов, в результате чего белый свет разлагается в разноцветную
полосу, которую называют спектром.
Чтобы запомнить последовательность цветов в радуге (или спектре) есть
специальные простые фразы - в них первые буквы соответствуют первым
буквам названий цветов: Каждый Охотник Желает Знать Где Сидит Фазан.
Запомните их - и вы без труда в любое время сможете нарисовать радугу!
Ведущий: Так же как и в радуге в каждом человеке есть много
«цветов», качеств. Каждый человек неповторим, все мы разные и интересные.
Сейчас я хочу, чтобы каждый из вас по очереди назвал одно свое сильное
качество. Давайте начну я. Мое сильное качество это доброта (Дети по
очереди вслед за психологом называют свои качества).
Психолог обращает внимание на то, что дети называли разные качества.
Ведущий: А теперь давайте немного поиграем, для этого нам нужно
поделиться на три команды. Для этого посмотрите на спинки стульев, и
возьмите цветочки и разделитесь на команды по цвету (Дети делятся на
команды и садятся за столы).
В каждой команде нужно выбрать капитана команды (дети выбирают
капитана).
1 задание:
Игра «Слушай внимательно».
Цель: Развитие внимания, связанного с координацией слухового и
двигательного анализатора.
Дети сидят или стоят по кругу. «Земля» - опустить руки вперед,
«Дождь»- вытянуть руки вперед и двигать пальцами как капельки дождя,
«Радуга» - поднять руки вверх.
Проигравшие выбывают, и игра длится до тех пор, пока не останется
один победитель.
2 задание:
Каждой команде выдаются картинки с изображением радуги в виде
пазлов. Побеждает та команда, кто быстрее всех соберет картинку. (Во время
выполнения задания звучит песенка про радугу).
3 задание:
Игра «Дракон, Принцесса, Рыцарь». Наподобие игры камень –
ножницы – бумага.
Цель: Формировать умение детей договариваться. Развивать внимание.
Играет 2 команды. Каждая команда договаривается, кого из 3 героев она
будет показывать. Если дракона, то все вместе поднимают руки вверх, как бы
пугая и говоря «УУУ», если рыцаря, то руку вверх как бы замахиваясь
мячом, и если принцессу, то руки на «юбочку». Дракон побеждает
принцессу, рыцарь дракона, а принцесса рыцаря. 3 команда играет с
победителями. Игра идет до трех очков.
4 задание: «Эмоции и чувства человека»
Цель: Закреплять знание детей о разных эмоциональных состояниях
человека, о его качествах личности. Развивать умение сотрудничать в
коллективе.
Учащимся раздается лист бумаги с напечатанным словом РАДУГА
(цветными буквами). Детям предлагается совместно написать на каждую
букву слова качество, чувство или эмоцию. Побеждает та команда, у которой
не будет совпадений. Капитаны команд записывают и озвучивают совместно
выбранные слова.
5 задание: «Цветные сказки».
Цель: вспомнить сказки, в названии которых присутствует название
цвета. Развивать умение сотрудничать в коллективе, умение слушать
другого.
Назовите сказки, или любые произведения, в названиях которых встречается
слово, обозначающее цвет. Побеждает та команда, которая назвала больше
всего произведений.
(«Аленький цветочек», «Красная шапочка», «Волшебник Изумрудного
города», «Алые паруса», «Белый клык», «Золотой ключик, или
Приключения Буратино» , «Голубая чашка», «Путешествие голубой стрелы»,
«Синяя борода», «Зеленый фургон», «Серая шейка» и т.д.)
Заключительный этап
Конкурс капитанов (рефлексия)
Капитаны команд делятся своим впечатлением о занятии. Каждый из них
рассказывает, какое задание им понравилось больше всего, какое задание
было для них сложным. Как им было в роли капитанов.
Рефлексия остальных учащихся (по желанию).
Учащиеся по очереди делятся впечатлением о занятии.
Ведущий: Сегодня наше занятие закончилось. Мы с вами поняли, что все
люди разные и каждый интересен по своему. Жизнь вокруг нас цветная и
интересная как радуга. Давайте уважать и видеть положительные качества
друг в друге. Спасибо большое за активность и до новых встреч.
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: