Презентация "Дидактических игра как средство развития познавательных способностей детей"

ТОГОУ «Центр психолого-социального сопровождения «Возрождение»

Дидактических игра как средство

развития познавательных способностей детей

Авторы: Рощупкина Л.А.

КочуковаМ.П.

ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ПРОЕКТ

«Игра-это огромное светлое окно, «Игра-это огромное светлое окно, через которое в мир ребенка вливается живительный поток представлений, понятий об окружающем мире Игра-это искра зажигающая огонек пытливости и любознательности» В.А.Сухомлинский Вызвать интерес у детей, к разнообразным дидактическим играм, расширить представления дошкольников об играх

ЦЕЛЬ

Развивать инициативу, логическое мышление, творческое воображение, интеллектуальные способности;

• Развивать инициативу, логическое мышление, творческое воображение, интеллектуальные способности;
• Развивать познавательные способности и любознательность;
• Научить детей самостоятельно играть в игры;
• Формировать в процессе игры доброжелательные взаимоотношения , умение сотрудничать.

ЗАДАЧИ ПРОЕКТА

Тип проекта: практико-ориентированный, долгосрочный, рассчитан на один год Участники проекта: дети группы общеразвивающей направленности 4-5 лет, воспитатели АКТУАЛЬНОСТЬ Дидактические игры учат дошкольников самостоятельно мыслить, использовать полученные знания в различных условиях в соответствии с поставленной задачей. С помощью дидактических игр развиваются сенсорные способности детей, направленные на совершенствование восприятия ребенка характерных признаков предметов и явлениях окружающего мира; умения сравнивать, группировать, классифицировать предметы по определенным признакам. ОБОСНОВАНИЕ ПРОЕКТА Данный проект направлен на развитие ребенка, достижение определенных показателей в развитии, общении со взрослыми и сверстниками. Он реализуется через занятия, свободное время детей, и индивидуальную работу с дошкольниками. В ходе реализации проекта осуществляется процесс направленный на усвоение, уточнение, систематизацию знаний, умственное развитие, логическое мышление, на развитие сообразительности, нравственного, эстетического воспитания. ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

• Повышение интереса к дидактическим играм;
• Развитие воображения, мышления, памяти, речи;
• Развитие умения организовывать игры.

Направления работы

Дидактические игры

С наглядным материалом

Словесные

настольные

ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП

• Изучение методической литературы
• Определение цели и задач проекта
• Создание развивающей среды
• Подбор наглядно-дидактических игр
• Диагностирование детей

ЭТАПЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА

ОСНОВНОЙ ЭТАП

• Введение в образовательный процесс специально разработанного тематического планирования дидактических игр
• Включение дидактических игр в совместную деятельность взрослого и ребенка при реализации образовательных областей
• Включение дидактических игр в самостоятельную деятельность детей
• Проведение промежуточной диагностики

ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП

• Подведение итогов педагогического проекта
• Диагностирование детей

РЕЗУЛЬТАТИВНОСТЬ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ПРОЕКТА Создана предметно-развивающая среда, способствующая развитию воображения, памяти, внимания. РЕЗУЛЬТАТИВНОСТЬ ПРОЕКТА

• Повысился интерес детей к дидактическим играм.
• Улучшились коммуникативные навыки детей.
• Дети приобрели навыки самостоятельного использования игр.

ВЫВОД Систематическое использование дидактических игр имеет большое значение для развития познавательных способностей детей и помогает формировать дружеские взаимоотношения. Информационные ресурсы:

• Деркунская В.А. Воспитываем обучаем развиваем дошкольников в игре
• Бондаренко А.К. Дидактические игры в детском саду
• Сорокина А.И. Дидактические игры в детском саду