Ученики на Учителя.com


Конспект интегрированного занятия для детей 8 лет с умеренной умственной отсталостью «На ракете полечу!»

Государственное казенное учреждение детский дом-интернат «Южное
Бутово»
Конспект интегрированного занятия для детей
8 лет с умеренной умственной отсталостью
на тему:
«На ракете полечу!»
Подготовили:
логопед Кучмезова Наталья Васильевна,
воспитатель Чадаева Ольга Александровна.
Дефектология, логопедия
г. Москва
2015
Цель: Развивать воображение детей в процессе абстрактных понятий по теме «Космос».
Задачи:
Образовательные:
Расширить и активизировать словарь воспитанников по теме «Космос».
Автоматизировать изолированное произнесение звуков (индивидуально).
Усваивать категории творительного падежа в процессе ответа на вопросы.
Закреплять умения согласовывать существительные с числительными и
местоимениями мой, моя, моё в процессе игры.
Закреплять умения согласовывать существительные с приставочными глаголами в
процессе игры.
Коррекционные:
Развивать мелкую моторику в процессе выполнения пальчиковой гимнастики,
выполнения движений во время взлёта ракеты и работы с песком.
Формировать правильное речевое дыхание в процессе дыхательной гимнастики.
Формировать фонематическое восприятие и ритмико-интонационные компоненты
речи в процессе повторения слогов.
Воспитательные:
Формировать навыки сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности.
Лексический материал:
существительные: планета, Земля, Луна, солнце, звезда, ракета, космос,
космонавт, эмблема командира ракеты, эмблема помощника командира ракеты,
эмблема штурмана ракеты, эмблема инженера ракеты.
глаголы: летать, взлетать, приземляться, улетел, прилетел, подлетел.
Слова-признаки: космический, зеленая, красная, голубая, желтая, храбрый,
сильный, смелый, дружный.
Оборудование: Фильм «Взлёт ракеты», картинка ракеты на электронной доске, 4
разрезные картинки ракеты, отличительные знаки экипажа, планеты, муляж ракеты,
индивидуальный раздаточный материал к работе с песком: ракета, звезда,
космонавт, планета; музыка «Зодиак», предметные картинки, песочница, влажные
салфетки, звездочки для оценки эмоционального состояния детей.
Предварительная работа: в ходе предварительной беседы было сформировано и
закреплено понятие «планета», название планеты «Земля», на которой живут
воспитанники и какого она цвета – голубая. На занятиях по изобразительной деятельности
воспитанники раскрашивали заранее изготовленные из глины звёздочки, ракеты,
космонавтов. Был показан видеоролик о старте ракеты и космонавтах, мультфильм
«Тайна третьей планеты».
1. Организационный момент.
В. - Сегодня на занятии нам предстоит выполнить много заданий, запомнить, повторить и
произнести сложные слова, поэтому:
Внимательно слушай,
Другим не мешай,
Старайся, на каждый
Вопрос отвечай!
- Во время занятия мы полетим с нашей голубой планеты ЗЕМЛЯ
(показ в руках планеты)
в
дальний путь - к звездам, а на чем вы узнаете, если отгадаете загадку.
Распустила алый хвост,
Улетела в стаю звезд.
Наш народ построил эту
Межпланетную
(ракету)
( показ муляжа ракеты)
2. Введение в тему.
– Прежде чем отправиться в полет, нужно ракету собрать. У каждого из вас есть части
разрезной картинки. Соберите из них целую.
(Индивидуальная работа)
Юра- 3 части
Илья – 4части
Стёпа – 3 части
Максим – 2 части
– Что у вас получилось?
(Ракета)
– Из каких частей состоит ракета?
(Нос, крылья, хвост, кабина)
– Куда можно отправиться на ракете?
(В космос, к звездам, к планетам)
Если в космос мы хотим,
Значит, скоро полетим.
Самым дружным будет наш
Развеселый …
(экипаж).
3. Беседа по теме и словарная работа.
– Что значит слово
экипаж
?
Это команда, или группа людей, которая управляет нашей ракетой. И у нас сегодня будет
свой дружный
ЭКИПАЖ.
– Кто составляет экипаж ракеты?
Командир ракеты -
ведет ракету. Юра будет командиром ракеты (надеть знак отличия).
Кем, Юра, сегодня ты будешь?
- Я буду командиром ракеты.
- Помощник командира ракеты –
помогает вести ракету. Илья будет помощником
командира ракеты (надеть знак отличия).
Кем, Илья, ты сегодня будешь?
- Я буду помощником командира ракеты.
- Штурман ракеты –
находит дорогу ракете. Степан будет штурманом ракеты (надеть знак
отличия).
- Кем, Степан, ты сегодня будешь?
- Я буду штурманом ракеты.
- Инженер ракеты –
следит за тем, чтобы ракета не ломалась. Максим будет инженером
ракеты (надеть знак отличия).
- Кем, Максим, ты сегодня будешь?
- Я буду инженером ракеты.
- Теперь у нас есть командир ракеты, помощник, штурман, инженер – мы настоящая команда,
т.е
. ЭКИПАЖ
и готовы полететь в космос.
4. Формирование кинестетических движений
- К запуску космической ракеты приготовиться!
(руки вытянуты вперёд с поднятым вверх большим пальцем).
- Есть приготовиться!
- Надеть шлемофоны!
(имитировать надевание шлемофона на голову).
- Есть надеть шлемофоны!
- Пристегнуть ремни безопасности!
(хлопок с вытянутыми руками вперёд).
- Есть пристегнуть ремни безопасности!
- Завести мотор!
(круговые движения рук перед собой).
- Есть завести мотор!
- 5,4, 3, 2, 1 ……. Полетели, вверх
(поднять руки)!
( Кадр фильма «Взлет ракеты»)
Л.--
И вот мы с вами летим. Как себя чувствуете в полёте? Чтобы полет был ровный, давайте
сделаем упражнения на дыхание.
5. Дыхательная гимнастика.
В.-Л Мы руки развели и летим, как корабли
(вдох носом)
Вместе с капитаном мы летим по странам
(выдох ртом).
Л- Внимательно пусть ваши глазки смотрят и запоминают все, что увидят.
В.- Вот и первая планета. Какого цвета она?
-
Зеленая планета.
6. Закрепление лексико-грамматических категорий.
* Игра «Согласование числительных с существительными».
Л. - И на этой планете нас встречают звезды, ракеты.
- А сколько звезд и ракет, считаем?
1 звезда, 2 звезды, 3 звезды, ……. 5 звезд….
1 ракета, 2 ракеты, 3 ракеты, ……. 5 ракет…
Л-
Молодцы! Продолжаем полет! Командир ракеты, доложите, как работает двигатель у
ракеты?
- РРРРРРРР!
- Отлично работает двигатель! Взлетаем и летим дальше. А пока летим, ушки продолжают
внимательно слушать, а язычок помогает проговаривать слдоги.
7. Формирование фонематического восприятия.
(с хлопками индивидуально)
-
Молодцы, вот и не заметили, как прилетели на следующую планету.
8. Формирование лексико-грамматических категорий:
В. Какого цвета она?
-
Красная.
Л Посмотр
ите, сколько картинок разбросано по планете. Чьи они? Давайте соберем и
узнаем, чьи они будут.
(раздаются картинки)
* Игра на согласование местоимений с существительными.
(использовать картинки для индивидуальной работы)
- Очень хорошо!
9. Динамическая пауза
В - Вот немного подрасту (соединить все пальцы рук)
На ракете полечу (соединить руки, прижав пальцы друг к другу – ракета)
Космонавтом буду я
(соединить все пальцы рук с большими, начиная с мизинцев)
Звёзды в небе ждут меня (пальцы левой руки развести в стороны, с правой прижать к
к ним – «звездочка»).
Л. - Чтобы продолжить наше путешествие мы должны заправить топливом нашу ракету.
Инженер, Максим, включай насос.
- СССССССС…..!
- Теперь топлива достаточно и мы продолжаем полёт!
В - Очень яркий свет я вижу впереди. Наверное, это следующая остановка. Какого цвета?
- Желтая!
- Мы совершаем посадку на желтую планету. И здесь мы будем играть со словом «Летел».
Л - Приготовились, я начинаю, а вы помогаете…….
* Игра: « Употребление существительных с приставочными глаголами».
( с использованием демонстрационного материала)
Экипаж с Земли (улетел). В космос экипаж (прилетел). К луне экипаж (подлетел). Луну
экипаж (облетел).
Молодцы! Отлично справились!
В. -
Наше путешествие скоро закончится, и наша ракета вернётся на землю. Полет был
интересным, увлекательным, а экипаж как вёл себя в полете?
Л._Какой он был?
* Игра « Согласование существительных с прилагательными»
- Экипаж храбрый
- Экипаж сильный
- Экипаж смелый
- Экипаж дружный.
В. - А нам пора лететь на голубую планету – Земля.
Эта планета - любимый наш дом
На ней мы с друзьями с рожденья живём.
Приготовиться к полёту на землю. Внимание! Старт! Летим вниз!
( Звучит космическая музыка)
10. Закрепление материала с использованием пескотерапии:
(логопед готовит песочницу)
В. - Наша ракета благополучно приземлилась! Давайте расскажем нашим гостям, что узнали
нового и что видели в космосе. Поможет нам в этом космический песок и ваши волшебные
мешочки, в которых хранятся предметы из космоса.
(
Выставляется песочница и дети вокруг неё. Дети приветствуют песок).
- «Здравствуй песочек!» (положить руки на песок).
-
Давайте, вспомним, что нельзя делать во время занятия с песком.
Правила игры с песком для малышей
1. Нельзя выбрасывать из песочницы.
2. Нельзя брать песок в рот.
3. Нельзя бросать его в других людей.
- Все готовы? Будьте внимательны! Давайте я начну, а вы добавляйте:
Сегодня мы построили (что?)… . На ракете мы полетели (куда?) … . Мы были (кем?) … .
Команда космонавтов называется (как?)… . Во время полета мы что делали?…(играли,
собирали ракету, пели песню, рассматривали картинки). В космосе на каких планетах по
цвету мы останавливались (что?)… . И вернулись мы (куда?)…..
11. Итог:
– Спасибо, ребята. Вот какой интересный рассказ у нас получился! Путешествие наше
закончилось. Кому сегодня занятие понравилось, тот возьмет красную звёздочку, а кому не
понравилось – синюю. Покажите свои звездочки. Каких больше красных или синих?
Мы работали с песком и необходимо обязательно вымыть ручки.
Давайте скажем «До свидания» гостям.
Список использованных источников
1. Л.И. Белякова, Н.Н.Гончарова, Т.Г.Шишкова «Методика развития
речевого дыхания для школьников с нарушениями речи». М.: Изд.
«Книголюб», 2005 г.
2. К.Н.Слюсарь «Логоритмические занятия с детьми 3-5 лет». М.: Изд.
«Гном», 2007 г.
3. Л.Н.Смирнова, С.Н.Овчинников «Логопедия в детском саду». – М.: Изд.
«Мозаика – Синтез», 2009 г.
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: