Ученики на Учителя.com


Конспект интегрированного занятия для детей 8 лет с умеренной умственной отсталостью на тему: «Мой дом. Мой Город»

Государственное казенное учреждение
детский дом-интернат «Южное Бутово»
Конспект интегрированного занятия для детей
8 лет с умеренной умственной отсталостью
на тему:
«Мой дом. Мой Город»
Подготовили:
логопед Кучмезова Наталья Васильевна,
воспитатель Чадаева Ольга Александровна
Дефектология, логопедия.
г. Москва
2015
Цель: Закрепить лексико-грамматические категории.
Задачи:
Образовательные
1. Закрепить и обобщить знания о Москве, районе «Южное Бутово»
в ходе беседы.
2. Закрепить умение называть адрес детского дома-интернат «Южное
Бутово» в процессе беседы.
3. Учить образовывать относительные прилагательные в ходе игры
«Из чего строят дом».
4. Усвоить категории Т.п. с предлогами с и со, в процессе игры
«Дом. С чем?»
5. Закрепить знание частей дома в ходе беседы.
6. Закрепить умение образовывать прилагательные от
существительных.
7. Закрепить умение согласовывать числительные с
существительными в процессе игры «Один-много».
8. Учить образовывать прилагательные путём основ в процессе игры
«Сосчитай этажи».
9. Закрепить умение образовывать сравнительную степень
прилагательных в процессе игры «Закончи предложение».
10. Расширять и активизировать словарь воспитанников по теме
«Город. Мой дом».
Коррекционно-развивающие
1. Развивать общую моторику, чувство музыкального темпа, ритма в
ходе выполнения динамической паузы.
2. Развивать мелкую моторику рук в ходе выполнения пальчиковой
гимнастики «На поляне стоит дом».
3. Развивать фонетический слух в процессе игры «Назови слово».
4. Развивать пространственную ориентацию в ходе экскурсии по
учреждению.
Воспитательные
1. Воспитывать умение четко выполнять инструкции.
2. Формировать навыки взаимопонимания и доброжелательности.
3. Воспитывать любовь и бережное отношение к своему городу и
дому.
Оборудование: Слайды, картинки (улицы города), видео и аудиоматериал о
Москве, цветные иллюстрации о городе, строительный материал,
Городовичок.
Ход занятия:
1.Организационный момент.
Воспитатель:
(Дети стоят по кругу).
Собрались все дети в круг
Я - твой друг и ты - мой друг.
Вместе за руки возьмемся,
И друг другу улыбнемся.
- Возьмитесь за руки друзья, улыбнитесь своему соседу справа, передавайте
улыбку и хорошее настроение по кругу.
2.Закрепление раннее пройденного материала.
- Сегодня мы с вами, ребята, будем говорить о городе и доме.
(Дети садятся на свои места).
СЛАЙД « ГОРОДОВИЧОК»
Городовичок:
- Здравствуйте! Я ГОРОДОВИЧОК! Приглашаю Вас в увлекательное
путешествие по нашему городу. Приглашаю всех: взрослых и детей. Готовы
к путешествию? Тогда, добро пожаловать! Мы отправляемся в славный
город-герой. А для того, чтобы наше путешествие началось, закроем глазки,
так мы будем перемещаться. Итак, закрыли глазки.
(Фонограмма музыки «Усатый нянь»)
Давайте, вспомним, в каком городе мы с вами живем?
Слайд №1 Москва. Фонограмма О. Газманов «Гимн Москве».
Логопед:
-Москва. Правильно. А кто мы, жители этого города? (Москвичи)
- Ребята, город Москва большой город. Мы любим, гордимся и бережём свой
город. В Москве много площадей больших и маленьких.
СЛАЙД №2 КРАСНАЯ ПЛОЩАДЬ.
- Что это?
- Красная площадь.
-Вспомним она большая или маленькая?
- Большая.
СЛАЙД №3 ТЕАТРАЛЬНАЯ ПЛОЩАДЬ
- Что это?
- Театральная площадь.
-Она большая или маленькая.
- Маленькая.
Воспитатель:
ГОРОДОВИЧОК
- А теперь ребята, перенестись в наш район - «Южное Бутово». Закрывайте
глазки.
Музыка.СЛАЙД№4 Южное Бутово
- Как называется наш район?
- Южное Бутово
- А что находится в нашем районе?
- Детский парк, метро и много домов (ответы детей).
- А на какой улице находится наш дом?
- ул. Южнобутовская.
- А какой номер нашего дома?
- 19.
СЛАЙД №5 ДДИ «Ю.БУТОВО»
Логопед:
- Для чего строят дома?
- Чтобы жить.
- Из чего строят дома?
3.Образование относительных прилагательных.
Игра «Из чего строят дом?»
(предметы.)
Дом из кирпича – кирпичный,
Из камней - …….,
Из дерева - …….,
Из панелей - ……,
Изо льда - …………
- А у кого дом был ледяной, кто помнит? Молодцы, правильно!
Для каждого человека самый лучший дом - это дом, в котором он живет!
ГОРОДОВИЧОК : Приглашаю Вас пройти и полюбоваться нашим домом.
(Звучит музыка. Дети выходят из зала на круг).
4. Закрепление частей дома. Образование прилагательных от
существительных.
- Вот какой большой и красивый наш дом! Давайте полюбуемся, вспомним и
назовем, из каких частей состоит наш дом.
Посмотрите вверх, что это?
- Крыша.
- Она сделана из пластмассы. Она какая?
- Пластмассовая.
- Что это?
- Это пол.
- Он покрыт плиткой. Значит он какой?
- Плиточный.
- Что это?
- Это стены.
- Они сделаны из камня. Значит они какие?
- Каменные.
- Что это?
- Это двери.
- Они сделаны из дерева. Какие они?
- Они деревянные.
- А что должно быть в доме, чтобы было светло?
- Окна.
- Окна сделаны из стекла. Они какие?
- Стеклянные.
5.Составление предложений. Усвоение категории Т. п. с предлогами с и
со.
Игра «Дом. С чем?»
- Давайте повторим, с чем наш дом?
- Дом с крышей. Дом с потолком. Дом со стенами, Дом с полом, Дом с
дверями. Дом с комнатами. Дом с окнами. Дом с лестницей. Дом с этажами.
Дом со ступеньками. Дом с лифтами.
ГОРОДОВИЧОК: Молодцы. А давайте мы с вами пройдем по нашему дому.
И вы расскажите, что еще есть в нем….
(Дети вместе с Городовичком отправляются на прогулку по зданию).
- Давайте, посмотрим налево что там?
- Коридор.
- А теперь посмотрим направо, что там?
- Коридор.
- Покажите, какой коридор короткий. Покажите, какой длинный. В нашем
доме есть короткие и длинные коридоры. Мы сейчас отправимся по
длинному коридору. Ребята, но перед дорогой мы отдохнем.
Воспитатель:
6. Динамическая пауза.
Железнова «Дом» (музыкально - ритмические упражнения).
Логопед:
7.Согласование числительных с существительными.
- Ребята, продолжим нашу прогулку по дому?
- Да.
- Идем по коридору. Напомните, какой это коридор?
- Длинный.
- Что вы здесь видите?
- Двери.
А их сколько?
8. Согласование числительных с существительным.
Игра «Один-много»
Много дверей,
много стен,
- А за каждой дверью есть кабинет, значит
много кабинетов….
- А мы дальше продолжаем нашу прогулку.
(Продолжают дети прогулку по зданию и останавливаются напротив
лестницы)
- Дети, а на каком этаже мы сейчас находимся?
(Остановка напротив лестницы).
- На первом.
9. Образование сложных прилагательных.
Игра «Сосчитай этажи».
На стене одноэтажный дом.
- Ребята, дом, в котором один этаж, – одноэтажный,
Дом, в котором два этажа, - двухэтажный.
А в нашем доме сколько этажей?
- Два этажа.
- А как подняться на второй этаж.
- С помощью лестницы
(рассматривание лестницы).
- А еще чем можно воспользоваться?
- Лифтом.
Давайте поднимемся на второй этаж на лифте.
(Дети поднимаются на второй этаж. В холле второго этажа на стене висит
продолжение игры «Сосчитай этажи»
9.Образование прилагательных путём сложения основ.
- В нашем доме два этажа. Но есть дома, в которых есть три этажа и больше.
Дом, в котором три этажа, - …………………………..,
Дом, в котором четыре этажа, - ……………………..,
Дом, в котором пять этажей, - ……………………….,
Дом, в котором много этажей, - ………………………
- Что же находится на втором этаже нашего дома?
(Рассматривают дети и называют: много дверей, кабинетов, коридоров,
групп, окон).
- На втором этаже нашего большого дома есть самое главное место, куда
каждое утро ходят дети, чтобы получить знания. Что это?
- Это ШКОЛА. Городовичок приглашает нас в школу. А по дороге поиграем.
10.Образование сравнительной степени прилагательных.
Игра «Закончи предложение...»
Наш дом высокий, а многоэтажный еще……. (выше),
Этот коридор светлый, а внизу был еще….(светлее),
Это окно чистое, а если его вымыть, то оно будет ещё…..(чище),
Этот коридор длинный, а есть в нашем доме еще…….(длиннее),
Этот коридор широкий, а есть еще…..(шире).
- Мы пришли в кабинет знаний. И здесь мы соберём все знания вместе,
которые получили.
Воспитатель:
11. Итог.
Ребята, кто строит дома?
- Строители.
- Вот и мы сейчас будем строителями. Будем строить наш дом, но сначала
разомнем свои ручки.
* Пальчиковая гимнастика:
На поляне дом стоит (руки над головой крышей)
Ну, а к дому путь закрыт (пальцы рук смыкаются перед грудью)
Мы ворота открываем (разводит ладони рук в стороны)
В этот домик приглашаем (пригласительный жест руками)
- Давайте начнём строительство нашего дома.
( Дети строят из кубиков дом, в котором живут с составлением рассказа.)
- Где мы живем?
- В доме.
- Из каких частей состоит дом? Давайте будем брать части дома, называть их
и строить наш дом.
- Назовите части дома, в которых есть звук Р, С, П.
- А в каком районе находится наш дом?
- «Южное Бутово» (выставляются деревья, кустарники и т.д.)
- Назовите адрес своего дома.
- В каком городе мы живем?
- Москве (выставляется макет Кремля).
- Люди,которые живут в Москве, кто они?
- Москвичи.
* Составление рассказа.
Рассказ. Я живу в двухэтажном доме. Его построили строители. У него
есть крыша, стены, окна, двери, длинные коридоры. Он красивый.
Наш дом находится в районе Южное Бутово, на улице Южнобутовская,
номер дома 19. Я живу в Москве.
Городовичок. Вот такой красивый и большой наш дом, в котором мы живём.
Для каждого человека свой дом - самый лучший, теплый и светлый.
Ведь это дом где вас поймут,
Там, где надеются и ждут.
Там, где забудешь о плохом
Это твой дом.
И мы его очень любим и бережём. Ничего не ломаем, не пачкаем в нём.
Воспитатель:
- Наше занятие закончилось. Вы очень хорошо работали.
Список использованных источников
1. Л.И. Белякова, Н.Н.Гончарова, Т.Г.Шишкова «Методика развития
речевого дыхания для школьников с нарушениями речи». М.: Изд.
«Книголюб», 2005 г.
2. К.Н.Слюсарь «Логоритмические занятия с детьми 3-5 лет». М.: Изд.
«Гном», 2007 г.
3. Л.Н.Смирнова, С.Н.Овчинников «Логопедия в детском саду». – М.: Изд.
«Мозаика – Синтез», 2009 г.
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: