Конспект бинарной организованной образовательной деятельности для детей с лёгкой умственной отсталостью «Весеннее солнышко»
муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
муниципального образования «Город Архангельск»
«Детский сад № 20 «Земляничка»
Конспект бинарной организованной
образовательной деятельности
«Весеннее солнышко»
Для детй с лёгкой умственной отсталостью 5-6 лет
учитель-дефектолог:
Азановская Ирина Анатольевна
воспитатель:
Выучейская Марина Константиновна
Архангельск 2015
образовательные области:«Познавательное развитие», «Речевое развитие»,
«Художественно-эстетическое развитие»
Место проведения: групповое помещение
Цель: обогащать, уточнять представления детей о признаках весны.
Образовательные задачи: Продолжать вызывать интерес детей к сезонным
изменениям в природе;
обогащать пассивный и активный словарь. Продолжать закреплять умение
использовать в работе прием мятой бумаги.
Коррекционные задачи: Обогащать сенсорный опыт детей через закрепление
цвета (жёлтый) и формы (круглый). Развивать умение выражать свои чувства
посредствам мимики, эмоций, жестов, речевых звуков, высказываний.
Стимулировать подражательную двигательно - речевую деятельность; развивать
пространственные представления (ориентировку на себе, от себя) через выполнение
движений по подражанию, по речевой инструкции.
Методические приемы: 1). Организационный момент: внесение солнышка.
2). Мотивация: «Расскажем солнышку о признаках весны». 3). Чтение стихов о
признаках весны и выполнение движений в соответствии с текстом по подражанию.
5). Использование мнемотехники для совместного проговаривания текста
стихотворения «К нам весна шагает». 6). Двигательные упражнения с
проговариванием слов в разных темпах (быстро, медленно). 7). Элементы
самомассажа.. 8). Проблемная ситуация. 9). Продуктивная деятельность.
10). Подведение итогов.
Оборудование:
демонстрационный материал: плоскостное солнышко, туча, мольберт с магнитной
доской, картинки (солнце, трава, снег, ручейки, первоцветы, дерево, насекомые,
птицы);
раздаточный материал: круги из картона по количеству детей; желтые круги,
салфетки желтого цвета, ёмкости с водой, клей, кисти, цветные бумажные шарики
(заготовленные заранее).
Ход ООД
I. Организационный момент
Учитель дефектолог: здравствуйте, ребята. Сегодня такое прекрасное солнечное
утро.
Дети садятся на стулья, стоящие полукругом у мольберта с магнитной доской.
Учитель дефектолог: « Ребята, скажите, пожалуйста, какое сейчас время года?»
Предполагаемые ответы детей: «весна».
Учитель дефектолог: «А кто самый главный помощник весны?»
Предполагаемые ответы детей: «солнышко».
Учитель-дефектолог читает стихотворение и показывает движения, дети
повторяют.
«Светит солнышко в окошко,
Смотрит в нашу комнату.
Мы похлопаем в ладошки,
Очень рады солнышку!
Учитель дефектолог показывает детям «картинку-солнышко»
«Улыбнитесь еще раз солнышку»
II. Основная часть
Учитель дефектолог: Сейчас мы с вами с помощью картинок расскажем
солнышку, что происходит весной в природе?
Дети совместно с учителем-дефектологом выкладывают на магнитную доску
картинки с признаками весны. Учитель-дефектолог комментирует картинки -
признаки: солнце, проталины, ручей, веточка с набухшими почками, первые цветы –
мать и мачеха, жук и бабочка, гнездо и скворец.
Учитель дефектолог: Ярко светит солнышко. Солнышко греет землю и снег тает.
Ручейки бегут, журчат. На деревьях скоро появятся листочки. На земле уже местами
зеленеет травка, появляются первые цветы. Просыпаются, выползают насекомые:
жуки, мухи. Из теплых краев прилетают птицы, они строят гнёзда, поют веселые
весенние песенки. Хорошо весной!
Учитель дефектолог: А сейчас расскажем солнышку стихотворение о весне.
Дети совместно с педагогом подговаривают строки стихотворения,
в соответствии с содержанием выполняют движения по подражанию.
«К нам весна шагает,
Быстрыми шагами.
И сугробы тают под ее ногами.
Черные проталины на полях видны,
Значит очень теплые ноги у весны».
Учитель дефектолог: Все вокруг радуется весеннему солнышку. И мы отправимся
на весеннюю прогулку
Дети за педагогом выходят в центр группы и выполняют двигательные
упражнения по подражанию.
1.Упражнение «Сугробы, сосульки и солнышко»
Дети садятся на корточки, прикрыв ладонями голову – «сугробы». Между ними
ходит педагог в роли «солнышка», дотрагивается до каждого ребёнка, сугробы
начинают шевелиться – тают.
Учитель дефектолог: «Весеннее солнышко проснулось, расправило лучики,
сугробы начали таять, на крышах домов снег тоже начал таять, и появились
сосульки».
Дети встают, поднимают руки вверх и превращаются в «сосульки».
Учитель дефектолог: «Отшумели все метели,
И морозы не трещат.
С крыш закапали капели
И сосульки в ряд висят».
Дети стоят в кругу, хлопают в ладоши и произносят слова: «кап – кап – кап»
(быстро, медленно).
2.Упражнение «Лужи»
Учитель дефектолог: Ой, как много появилось луж на улице. Мы наденем
резиновые сапоги и пошлепаем по лужам: шлеп-шлеп-шлеп!
«Мы по лужицам шагаем,
И на лужи наступаем!
шлеп – шлеп – шлеп – шлеп,
Принесла весна потоп»!
А теперь будем перешагивать через лужи.
Дети за учителем-дефектологом выполняют движения.
«Через лужицы шагаем,
В лужи мы не наступаем!
топ – топ – топ – топ,
Принесла весна потоп»!
3.Упражнение «Ручеёк»
Учитель дефектолог: А вот уже лужицы превратились в весенний ручеёк: дети
встают друг за другом, образуя ручеёк, двигаются змейкой.
«Ручеек бежит, журчит,
Он поет, он шумит,
Он – большой реки сынок,
Он – веселый ручеек»!
4. Упражнение « Ласковое солнышко» (самомассаж)
Учитель дефектолог: Весеннее солнышко светит, весеннее солнышко греет. Оно
греет головку, щёчки, шейку, животик, ножки.
Дети по подражанию гладят свою голову, щёки, шею, живот, ноги.
5.Упражнение «Солнышко и птички»
Учитель дефектолог: читает стихотворение и показывает движения:
«Солнышко пригрело, Медленно поднять руки вверх.
Птички прилетели. Помахать руками, как крылышками.
Чив -чив, чив -чив! Ритмично соединять большие пальцы
Песни распевают, с остальными пальцами.
Весело летают, Машут руками, как крылышками.
Зёрна собирают. Стучат большим и указательным
пальцами правой руки по ладони левой.
Снег на солнце тает, тает, сжимание, разжимание кулачков
Ветерок в ветвях играет, махи руками влево - вправо
Звонче птичьи голоса хлопки руками
Значит, к нам пришла весна»!
Учитель дефектолог: «Набежала тучка и закрыла солнышко». Испугались птички
и улетели в свои гнезда…»
Дети бегут на свои стулья, садятся.
Воспитатель: «Ребята, поможем птичкам и весне! Мы сделаем с вами много
теплых солнышек».
Педагог предлагает детям переместиться в другую часть группы, где стоят
столы.
Воспитатель: «Рассаживайтесь за столами, смотрите внимательно»
Продуктивная деятельность. «Солнышко» (работа с бумагой – прием сминания и
скатывания).
Внесение и рассматривание образца.
Воспитатель: Смотрите и делайте, как я: сначала надо смочить руки в ванночке с
губкой. Теперь возьмем желтую бумажную салфетку, положим её на ладошку -
сожмем в кулачке, положим на другую ладошку - опять сожмём. Теперь покатаем
нашу мятую салфетку круговыми движениями между ладоней, чтобы получился
желтый круглый комочек. Надо сделать много таких комочков и приклеить их к
нашему солнышку - вот так.
Перед каждым ребёнком лежит жёлтый кружок из картона.
Воспитатель: Ребята, у вас на столах лежат круги. Возьмите их в руки.
Какие круги по цвету? (Жёлтые).
Жёлтый круг похож на солнышко. Но ему не хватает лучиков. Сделаем лучики из
бумажных комочков. Надо намазать клеем нарисованные лучики и приклеить на них
желтые комочки из салфеток.
III. Заключительная часть.
Воспитатель: Покажите, какие солнышки у вас получились.
(Дети поднимают получившиеся солнышки над головой).
«Тучка спряталась за лес –
Смотрит солнышко с небес.
И такое чистое, доброе, лучистое!
Если б мы его достали,
Мы б его расцеловали!»
Учитель дефектолог: Молодцы! Ребята, у вас получились очень красивые,
весенние солнышки. Давайте подарим их нашим гостям.
Литература:
1.Екжанова Е.А.; Стребелева Е.А. Коррекционно-развивающее обучение и воспитание.-М.:
Просвещение, 2011.
2.Дети с ограниченными возможностями: проблемы и инновационные тенденции в
обучении и воспитании. Хрестоматия по курсу «Коррекционная педагогика и
специальная психология» / Сост. Н.Д.Соколова, Л.В.Калинникова. – М.:
Издательство ГНОМ и Д, 2001.
