Конспект итогового занятия "Спешим на помощь бабушке"
Конспект итогового занятия по развитию речи
во второй младшей группе «Ласточки»
«Спешим на помощь бабушке»
Конспект подготовила: воспитатель Н.И. Губанова
Цель:
▪ Учить подбирать слова, противоположные по смыслу (антонимы).
▪ Закрепить правильное произношение звуков: [ч], [ш], [с], [з]. Продолжать
учить произносить звукосочетания: мяу-мяу, мур-мур, гав-гав, му-му..
▪ Учить узнавать животное по описанию, подбирать глаголы
обозначающие характерные действия животных.
▪ Закрепить обобщающие понятия «домашние животные» и «дикие
животные».
▪ Развивать связную речь детей с помощью театрализации, речевое
дыхание, высоту, темп и тембр голоса, выразительность речи.
▪ Воспитывать желание оказать помощь.
Оборудование: письмо в конверте, цветы, ворона, воробей, дерево.
Игрушки: кошка, собака, корова, ежик.
Декорации и костюмы к р.н. сказке «Репка».
Музыкальное сопровождение по теме.
Ход занятия
Воспитатель: Ребята! Сегодня у нас будет необычное занятие. К нам пришло
много гостей. Давайте поздороваемся с ними.
Дети: Здравствуйте!
Воспитатель: А теперь поздороваемся на казахском языке.
Дети: Селеметсіз бе!
Воспитатель: Давайте все вместе возьмемся за руки и громко скажем: “Доброе
утро”, а теперь скажем шепотом.
Ребята, посмотрите нам пришло письмо. Скажите в чем находится письмо?
Дети: В конверте.
Воспитатель: давайте посмотрим от кого пришло письмо. А письмо нам
прислала бабушка. Давайте прочитаем что же она нам пишет.
"Ребята, дед никак не может вытащить репку на огороде. Помогите нам
пожалуйста!" Что, ребята, поможем бабушке и деду?
А сейчас поедем к бабушке в гости. А на чем мы поедем?
Дети: На поезде.
Воспитатель: Чтобы поехать на поезде, нужно выполнить задание – назвать
слова противоположные по смыслу. Начинаем.
Слон большой, а собачка – маленькая
Летом тепло, а зимой – холодно
Я высокая, а Аделина – низкая
Мама молодая, а дедушка – старенький
Дорога широкая, а тропинка – узкая
Кресло мягкое, а стул – жесткий
Днем светло, а ночью – темно (дети занимают места в «вагоне»)
Воспитатель: Пора отправляться.
Поехали на скором поезде (ш-ш-ш)
На постовом (ч-ч-ч)
Выпускаем пар (с-с-с)
Тормозим (з-з-з)
- Посмотрите, ребята, мы приехали на полянку. Сколько здесь цветов много.
Давайте понюхаем их аромат.
Дыхательная гимнастика “Аромат цветов” - через нос делаем спокойный
вдох, задерживаем дыхание и медленно выдыхаем “Ах, как вкусно пахнет!”.
(Подходят к дереву и садятся около него)
Воспитатель: Ребята, посмотрите, кто это сидит? (Воробей)
- А где он сидит? (На ёлке)
- Как чирикает воробей (Чик-чирик)
- А это кто? (Ворона)
- А ворона где сидит? (Под ёлкой)
- А как кричит ворона? (Кар-кар)
- Ребята, а сколько всего птиц? Давайте посчитаем (Одна, две).
Физ. минутка «Воробьи и собака»
Воспитатель: Пока вы играли, я нашла коробку. А что в ней, вы должны
отгадать.
Это домашнее животное, у которого пушистый хвост, она ловит
мышей (кошка). Как она мурлычет? (мур-мур), а как она кричит? (мяу-мяу), а
как она шипит? (ш-ш-ш).
- Давайте ласково назовем кошку (Кошечка, кисонька).
- А что любит делать кошка (Ловить мышей, лакает молоко, мурлычет,
царапается, играет)
- А какая кошка? (Мягкая, пушистая).
Это большое домашнее животное с длинным хвостом, у нее есть рога? (Корова)
- Давайте ласково назовем корову (Коровка, коровушка)
- Как мычит корова (Му-му)
- А что она делает? (Пасется на лугу)
- А что дает корова? (Молоко).
Это домашнее животное, которое охраняет дом? (Собака)
- Назовем собаку ласково (Собачка)
- Что собака делает? (Лает, сторожит дом, рычит, грызет кости, бегает, виляет
хвостом)
- Как она гавкает? (Гав-гав).
Воспитатель: Ребята, как можно одним словом назвать этих
животных? (Домашние)
- А почему домашние? (Потому что они живут дома)
- Ребята, а это животное мы отгадаем, когда выполним пальчиковую
гимнастику.
Дети выполняют пальчиковую гимнастику «На пеньке лежит комок»
- Посмотрите, а кто же здесь ?
- Ежик
- А он домашнее животное?
- Он дикое животное, потому что живет в лесу.
Этюд на имитацию (музыка дождя и грома)
Воспитатель: Ой, ребята, набежала тучка (сидя на полу).
Закапал дождь (стучат пальцами по полу).
Засверкала молния (ладошками).
Загремел гром (кулачками).
Дождь стал затихать и совсем прекратился.
Ребята, наверное это домашние животные бабушки и деда. Давайте вернем их
домой к бабушке и дедушке.
Подходят к домику, из домика выходит бабка.
Бабка: Здравствуйте, ребятки! Ой, спасибо, что нашли наших животных.
Ребята, помогите деду вытянуть репку из земли.
Воспитатель: Поможем, бабушка. Обязательно. А Вы пока присядьте и
отдохните.
Театрализация р.н.с. «Репка»
Все дети исполняют хоровод «Репка».
Бабка: Спасибо ребятки, за помощь. Помогли вытянуть репку.
(Бабушка передает корзину с яблоками).
Воспитатель: Ребята, какую пословицу про яблоки вы знаете?
Дети: Кто яблоко в день съедает, тот у доктора не бывает.
Воспитатель: Какие вы молодцы! Помогли деду и бабе, ну а теперь пора
возвращаться в детский сад. (Едут на поезде)
- Вот мы и в детском саду. Где мы с вами были? (У дедушки и бабушки)
- А что мы у них делали? (Помогали домашним животным найти дорогу домой,
вытаскивали репку из земли)
- А чем вас бабушка угостила? (Яблоками)
- Замечательно! Давайте встанем в круг, возьмемся за руки и скажем: “Мы
очень хорошие”. А теперь попрощаемся с нашими гостями на русском и
казахском языках.
