Ученики на Учителя.com


Конспект занятия "Спасение смешариков"

«Страна знаний и умений»
Цель: знакомство детей с нестандартным дидактическим материалом.
Задачи:
• Развивать у детей представления о цвете, о длине;
• Учить детей понимать поставленную задачу и решать ее самостоятельно;
• Формировать навык самоконтроля и самооценки;
• Подвести детей к выводу, что у палочки каждого цвета есть свое числовое значение;
• Развивать умение выявлять и абстрагировать свойства предметов;
• Способствовать формированию смекалки и сообразительности;
Материал:
1. Комплект палочек Кюизенера: белого, розового, голубого, красного и желтого цвета;
3. Счетные палочки;
4. Веселый фигуренок – игрушечный человечек, сделанный из детали большого
конструктора.
5. Карточки для игры «Рассели блоки» из книги Носова Е.А., Непомнящая Р.Л. Логика и
математика для дошкольников: Кн. Для воспитателя дет.сада. – СПб.: «Детство-Пресс»,
2000.
Ход:
- Здравствуйте, ребята. Сегодня я вас приглашаю отправиться в Страну знаний и
умений. А на каком транспорте мы поедем, вы узнаете, если отгадаете загадку.
Что за чудо?
Дом большой,
Окна светлые кругом
Носит обувь из резины
И питается бензином.
Подвожу детей к конструкции из стульев.
- Вот наш автобус. А это необычные билеты (блоки Дьенеша). На спинке каждого
стульчика прикреплена картинка с изображением вашего билетика. Вам нужно найти
свое место и занять его. Почему ты сел именно на это место? (спросить 2-3 детей)
- Мы приехали в мастерскую. Садитесь на стульчики. Возьмите поднос с
разноцветными палочками. Какого цвета палочки вы видите? Чем еще отличаются
палочки? Ну, конечно же, длиной. Какого цвета самая длинная палочка? Какого цвета
самая короткая палочка? Какую игрушку можно построить из этих палочек узнаете,
когда загадку отгадаете.
Любит наряжаться свечка
В разноцветные колечки.
Надевай скорее, ну же:
Снизу - шире, сверху - уже.
- Молодцы. Посмотрите на экран. (Слайд № 2) Давайте теперь попытаемся сделать
пирамидку из этих разноцветных палочек. Какого цвета палочка будет внизу? (Желтая).
- А следующая палочка какого цвета? (Красная).
- Молодцы. А теперь продолжите составлять пирамидку сами. Смотрите на экран.
(Слайд № 3). Будем проверять. Все справились? Какую будем строить следующую
игрушку узнаете, когда загадку отгадаете.
Братцы в гости снарядились
Друг за друга ухватились
И отправились в путь далек
Лишь оставили дымок.
После того, как дети сказали отгадку показать (Слайд № 4).
- И мы приготовим из этих палочек наш поезд в путь - дорогу. Возьмите паровозик и
приставьте к нему по порядку вагончики – палочки, начиная с самой короткой и
заканчивая самой длинной. Кто быстрее справиться с заданием, тот получит фишку.
Получилось? Давайте проверим. (Слайд № 5).
Сколько всего вагонов? Каким по порядку стоит голубой вагон? Вагон какого цвета
стоит четвертым? Какого цвета вагон стоит между белым и голубым? Какого цвета
вагон стоит левее желтого? Какого цвета вагон стоит правее красного?
- Решили в этом поезде покататься веселые белые зайчишки. Возьмите коробочку, на
которой нарисован зайчик. Да, это белые веселые зайчишки. Сколько же зайчишек
поместится в каждый вагон? Давайте поможем зайчишкам занять места в вагонах.
Зайчиков нужно размещать в вагонах плотно друг другу, чтобы поместились все
зайчики. Кто быстрее справиться с заданием, тот получит фишку. Так сколько мест в
белом вагоне? В голубом? И в желтом? А теперь около каждого вагона положите цифру,
которая обозначает количество мест в вагоне. Кто быстрее справиться с заданием, тот
получит фишку. Проверим. (Слайд № 5).
- А теперь все на место уберем и на полянку мы пройдем. Мы немножко отдохнем руки,
ноги разомнем. Выходите ко мне сюда, смотрите и слушайте внимательно, а только
потом выполняйте задания.
Слайд № 6.
Сколько точек в нашем в круге,
Сколько раз поднимем руки.
(Расслабленное поднимание и опускание рук.)
Слайд № 7.
Наклонитесь столько раз,
Сколько палочек у нас.
(Наклоны в стороны, руки на пояс)
Слайд № 8
Сколько солнышек до черты,
Столько раз подпрыгни ты.
(Прыжки на месте)
А теперь головою не крутите, а за бабочками лишь глазками смотрите.
Слайд № 9 и 10.
- Глазками поморгали и к веселому фигуренку в гости попали. Здравствуйте,
ребятишки: девчонки и мальчишки! Рад вас видеть я в гостях. У меня есть друзья –
веселые фигурята. Чем они отличаются друг от друга? Возьмите любого фигуренка,
который вам больше всех понравился. Нужно помочь фигурятам вернуться домой.
Живут они каждый в своей квартире. Какие фигурята живут на первом этаже? А на
втором? Какие фигурята живут в первом коридорчике? А во втором? В третьем?
Дети располагают блоки Дьенеша по соответствующим местам на своей
карточке.
- Справились с заданием. Проверим. Внимание на экран. Слайд № 11. А вас я благодарю
и спасибо говорю. Вот сюрприз для вас готов. Что в этой коробочке узнаете, если
загадку отгадаете.
Жмутся в узеньком домишке
Разноцветные детишки.
Учат нас они считать
И задачки решать.
(Счетные палочки).
Эти палочки можно не только считать. Но с ними можно интересно играть, ум и
мышление развивать. Поблагодарите фигуренка и попрощайтесь с ним.
- А сейчас вокруг себя повернись и в мастерскую возвратись. Садитесь на свое место.
Возьмите коробочку со счетными палочками. Мы будем мастерить разные
геометрические фигуры. Отсчитайте пять палочек, положите их перед собой. Задание
такое: из пяти палочек нужно построить 2 треугольника. Так один построили. Как
приложить эти две палочки, чтобы получился еще один треугольник. Кто быстрее
справиться с заданием, тот получит фишку. Молодцы! Давайте проверим. Слайд №12.
- Возьмите еще две палочки и составьте еще один треугольник. Кто быстрее справиться
с заданием, тот получит фишку. Молодцы! Слайд № 12.
- Посчитайте ваши палочки, сколько их. Из этих 7 палочек постарайтесь построить 2
квадрата. Кто быстрее справиться с заданием, тот получит фишку. Молодцы! Давайте
проверим. Слайд №13.
- А теперь посчитайте свои фишки. Награда для победителя, а все участникам памятные
призы. Уберите палочки. Вы очень умные ребята. Мне понравилось с вами играть. А
вам понравилось? А что вам понравилось больше всего? Нам пора возвращаться в
детский сад, занимайте места в автобусе, поедем домой.
«Спасение Смешариков»
Задачи:
· Воспитывать чувство взаимопомощи, доброжелательности, отзывчивость,
желание помочь героям в трудную минуту.
· На основе развивающих игр «Палочки Кюизенера» и «Блоки Дьенеша»
поупражнять детей в количественном и порядковом счёте в пределах 10.
· Закрепить знания детей числового значения палочек Кюизенера в пределах 10.
· Активизировать знания детей о геометрических фигурах.
· Закрепить знание цифр.
· Уточнять знание последовательности дней недели.
· Развивать зрительный глазомер и ориентировку в пространстве на плоскости
листа в клетку, находить верхний, нижний, правый и левый углы.
· Учить раскладывать в определенных углах нужные геометрические фигуры.
· Развивать умение декодировать информацию о свойствах предметов.
· Способствовать логическому мышлению, фантазии.
· Формировать у детей навык самоконтроля, самооценки.
Оборудование:
· Письмо о помощи из страны Смешариков.
· Картинки Смешариков для магнитной доски.
· Набор блоков Дьенеша на каждого ребёнка.
· Схемы автомобилей.
· Сенсорные таблицы с приложением – игра «Лабиринт».
· Палочки Кюизенера на каждого ребёнка.
· Карточки с зашифрованными изображениями предметов (звезда, ракета, стул,
гриб, пароход и т. д.)
· Телефон.
· Аудиозапись (шум моря, движущегося поезда, гудок паровоза).
Ход занятий:
В записи звучит музыкальная загадка (может быть шум паровоза, взлёт
космического корабля).
- Дети, что бы это могло быть…(ответы и предложения детей).
- Я сама тоже затрудняюсь ответить, что это могло бы быть.
(Раздаётся телефонный звонок)
- Алло! Слушаю! Да! Поняла! Дети, оказывается, это пролетела злая волшебница
Бастинда и обронила письмо. Давайте мы его поищем.
(Дети с воспитателем находят письмо и читают).
« Дорогие ребята! Пишут вам Нюша, Совунья и Пин из страны Смешариков.
Помогите, пожалуйста, вернуть наших весёлых, добрых, круглых друзей. Злая
ведьма Бастинда разбросала их по разным сказкам и без вашей помощи нам не
обойтись, потому что нужно выполнить сложные задания, которые только вам
под силу. С уважением – Смешарики, очень дружные ребята!»
- Ну что ж, дети, поможем вернуться Смешарикам в мультстрану? Тогда в путь!
На каком транспорте мы можем отправиться в путь? (ответы детей)
- Если отгадаете загадку, то сможете узнать, на чём мы отправимся в путь.
« В поле лестница лежит,
Дом по лестнице бежит!»
(Ответы детей)
Задания выполняются на основе развивающей игры «Палочки Кюизенера».
- Приготовьте свои поезда. Вагоны расположите так, чтобы их было 10 от самого
маленького до самого большого.
- Сосчитайте вагоны в поезде.
- Каким по порядку стоит жёлтый вагон?
- Какого цвета вагон стоит шестым?
- Какой по порядку вагон находится между розовым и красным?
Какой вагон левее голубого?
- Перечислите по порядку цвета вагонов слева направо.
- А сейчас возьмите самую короткую палочку. Это пассажир. Поместите его в
восьмой вагон.
- Какого цвета вагон, в котором едет пассажир?
- Ну что ж, вы были очень внимательны, поэтому безошибочно справились с
заданием и нам удалось вернуть Кроша в свой мультфильм.
(На магнитной доске появляется персонаж)
- Задание на основе развивающей игры «Блоки Дьенеша ».
- Чтобы вернуть следующего героя, необходимо собрать автомобиль из
геометрических фигур по схеме.
Дети выполняют задание, используя схемы автомобилей и наборы блоков
Дьенеша. Воспитатель проводит индивидуальную работу.
- Дети, теперь проверьте друг у друга верно ли выполнено задание и если есть
ошибки, исправьте.
- Автомобили собраны, а теперь подумайте, чем интересен ваш автомобиль?
Варианты ответов детей могут быть такими: заправляется газированной водой,
развивает большую скорость, при необходимости может взлететь или поплыть,
вместо водителя компьютер, может перепрыгивать через горы, не требуется
ремонта, очень яркие фары, никогда не нарушает правила дорожного движения и
т.д.
- Очень необычные автомобили у вас получились. А самое главное мы ещё одного
Смешарика смогли вернуть к друзьям.
(Спасённый персонаж появляется на магнитной доске)
Физминутка. Игра « Дни недели».
(Дети, стоя в кругу, проговаривают стихотворение с движениями)
Понедельник – зайка рукодельник.
Вторник – Соловей-разбойник,
За вторником среда – лисоньке еда,
За средой – четверг – волк глазами сверк,
За четвергом – пятница колобком прикатится,
За пятницей – суббота – баня у енота,
За субботой – воскресенье,
Целый день у нас веселье!
- Дети, вы не только назвали без ошибок все дни недели, но и вернули Лосяша к
друзьям.
(Персонаж появляется на магнитной доске)
- Приглашаю присесть за столы. Перед вами зашифрованные изображения
предметов. Если правильно соедините цифры, то кто или что зашифровано.
Цифры необходимо соединять по порядку. Это задание поможет вернуть ещё
одного героя.
(Предлагаются карточки-схемы с цифрами от 1 до 10 и точками)
Воспитатель проводит индивидуальную работу, спрашивая какая цифра?
- Что получилось? А на что похоже? (Ответы детей принимаются все)
- Какие вы замечательные фантазёры, видите то, что сразу и не разглядишь.
- Вот и Ёжика мы вернули в сказку. Вы настоящие спасатели!
(Персонаж появляется на магнитной доске)
- А теперь необходимо выручить Бараша. Дети, возьмите карточки с
геометрическими фигурами (Предлагаются сенсорные таблицы с
геометрическими фигурами)
- Сосчитайте все треугольники, квадраты.
- Сколько всего жёлтых фигур?
- Сколько всего жёлтых треугольников?
- Что можно сказать о жёлтых и красных фигурах?
- Сколько углов у треугольника?
- Сколько углов у квадрата?
- У какой фигуры тоже четыре угла?
- У какой фигуры все стороны равны?
-У какой фигуры нет углов?
(Ответы детей)
Вот и Бараш уже в стране Смешариков.
(Персонаж появляется на магнитной доске)
- Чтобы все друзья были в сборе, необходимо вернуть последнего героя
Каркарыча. Пройти придётся по лабиринту. Если выход найдёте, все друзья снова
будут вместе.
Игра «Лабиринт»
(У каждого ребёнка приложение к сенсорным таблицам – плоскость в клетку)
Дети выполняют под диктовку воспитателя задания, перемещая фишку:
- на одну клеточку вверх,
- на три клеточки вправо,
- на одну клеточку вниз,
- на две клеточки вправо.
(Дети передвигают фишку до тех пор, пока фишка не окажется в самой верхней
правой клетке)
- Из лабиринта выбрались все, потому что очень внимательны и правильно
ориентируетесь по клеточкам.
- Посмотрите, всех ли героев мы вернули в мультфильм? Давайте их сосчитаем.
- Дети, с каким заданием вам было справиться труднее всего?
- А какое задание было самым интересным?
- Ребята, какое доброе дело мы с вами совершили, всех друзей собрали в одну
сказку. Они говорят вам огромное спасибо и дарят на память о себе диск с
новыми приключениями.
(Раздаётся телефонный звонок)
- Алло! Да! Обязательно передам! До свидания.
- Дети! Это злая волшебница Бастинда попросила прощения и пообещала, что
больше не будет совершать плохих поступков.
В понедельник мы стирали,
Пол во вторник подметали.
В среду – мы пекли калач.
Весь четверг играли в мяч.
В пятницу мы чашки мыли,
А в субботу – торт купили.
И, конечно, в воскресенье
Звали всех на день рожденья.
Пели, прыгали,
Плясали,
Дни недели – посчитали».
В понедельник я купался,
А во вторник рисовал.
В среду долго умывался,
А в четверг футбол гонял.
В пятницу я прыгал, бегал,
Очень долго танцевал,
А в субботу, в воскресенье
Целый день я отдыхал.
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: