Ученики на Учителя.com


Интегрированная НОД по развитию речи "Дифференциация шипящих звуков" (старшая группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
муниципального образования г. Краснодар
«Детский сад компенсирующего вида №76»
Интегрированная непосредственно образовательная деятельность
по развитию речи:
«Дифференциация шипящих звуков»
(старшая группа)
Выполнила учитель- логопед: Петрухина Любовь Сергеевна
Краснодар 2017
Программные задачи:
1. Упражнять в различении на слух звуков [Ш], [Ж] в словах.
2. Упражнять детей в отчётливом произношении слов, содержащих звуки [Ш], [Ж].
3. Упражнять детей в определении позиции звуков [Ш], [Ж] в словах.
4. Совершенствовать грамматический строй речи (употребление имён существительных в
дательном падеже).
5. Развивать фонематический слух.
6. Развивать мышление, речь, память, мелкую, артикуляционную, общую моторику,
тактильные ощущения.
7. Воспитывать интерес к звуковой стороне слова, умение работать в коллективе.
Оборудование: предметные картинки ([Ш]-[Ж]), игрушки (жук, змея, ёжик), контейнеры,
«сухой» бассейн с киндер-игрушками, предметные картинки жука и змеи на пластилиновой
основе, схемы слов на определение позиции звука, предметные картинки-подарки (божья
коровка).
План
1. Организационный момент
Цель: создание положительного эмоционального настроя
Воспитатель
* Приветствие
-Ребята, сегодня у нас много гостей. Давайте поздороваемся с ними.
-А вот и ещё гости. А кто, вы должны догадаться, отгадав загадки.
* Загадки
Цель: развитие мышления
Воспитатель
Не жужжу, когда сижу,
Не жужжу, когда хожу,
Не жужжу, когда тружусь,
А жужжу, когда кружусь. (Жук)
Лежит верёвка,
Шипит, плутовка.
Брать её опасно –
Укусит. Ясно? (Змея)
2. Фонетическая зарядка
Цель: упражнять детей в изолированном произнесении звуков [Ш], [Ж], развивать
артикуляционную моторику.
Учитель-логопед
- Ребята, как жук жужжит: «ж-ж-ж…».
- А как шипит змея: «ш-ш-ш…».
3. Сообщение темы НОД
Воспитатель
-Сегодня вы будете учиться различать звуки [Ж-Ш] в словах.
4. Игра «Поймай звук»
Цель: учить различать звуки [Ш], [Ж] в словах; развивать фонематический слух, мышление,
общую моторику.
Учитель-логопед
-Ребята, если услышите звук [Ж] – скрестите руки перед грудью и пошевелите пальцами, а если
звук [Ш] – зигзагообразное движение кистью от себя.
Школа, лыжи, ландыш, пижама, жук, жираф, лапша, машина, флажок, малыш.
5. Игра «Подари картинки жуку и змее»
Цель: развитие умения различать звуки [Ш], [Ж] в словах; совершенствование
грамматического строя речи (употребление имён существительных в дательном падеже),
развитие речи, зрительного восприятия, мышления.
Учитель-логопед
- Ребята, ёжик очень торопился в детский сад и перепутал все картинки. Помогите ёжику
правильно подарить картинки жуку и змее.
Жуку - если в слове есть звук [Ж], а змее – звук [Ш] (работа с предметными картинками).
6. Подвижная игра «Жук» (физминутка)
Цель: развитие общей моторики, координации речи с движением.
Воспитатель
Высоко летает жук,
Низко опускается.
Опять быстро он летит
И жужжит, жужжит, жужжит.
Замедляет свой полёт
И садится на цветок.
7. Игра «Доскажи словечко»
Цель: упражнять детей в отчётливом произношении слов, содержащих звуки [Ш], [Ж],
развивать мышление.
Воспитатель
Жа-жа-жа – мы увидели ….. (ежа).
Ша-ша-ша – у меня…. (лапша).
Жи-жи-жи – у меня…. (коржи, ножи).
Ши-ши-ши – это….(малыши).
Жу-жу-жу – на лужок…. (хожу).
Шу-шу-шу – я флажком….(машу).
Жок-жок-жок – у меня …..(флажок).
Шок-шок-шок – у меня ….(пушок).
8.Игра «Где спрятался звук?»
Цель: развитие умения определять позицию звука в слове, развитие мышления, речи,
фонематического слуха, мелкой моторики, тактильных ощущений.
Учитель-логопед
- Ребята, опустите руки в «сухой» бассейн. Найдите предмет, назовите его. Определите, где
находится в слове звук: в начале, середине или конце. Положите предмет в соответствующий
контейнер.
9. Игра на развитие мелкой моторики «Укрась жука и змею»
Цель: развитие мелкой моторики, тактильных ощущений, межпредметных связей
(математика, изобразительная деятельность, ознакомление с окружающим миром).
Воспитатель
- Ребята, давайте украсим жука и змею. На картинку жука наклейте жёлтые кружки, а на
картинку змеи – оранжевые треугольники (на пластилиновой основе).
(Работа проводится по подгруппам)
- Ребята, какие геометрические фигуры вы наклеили на жука?
- А какого они цвета?
(Аналогичная работа проводится по картинке «Змея»).
10. Итог НОД
Цель: оценка работы детей.
Воспитатель
- Ребята, вы очень хорошо играли.
- А теперь давайте вспомним, какие игры вам запомнились?
- Хорошо сегодня работали __________________. Молодцы!
- Жучок благодарен вам за работу и дарит картинки с изображением божьей коровки.
- До свидания! До новых встреч!
Список использованной литературы
1. Максаков А.И., Туманова Г.А. Учите играя. - М., 1979.
2. Пожиленко Е.А. Волшебный мир звуков. – М., 1999.
3. Швайко Г.С. Игры и игровые упражнения для развития речи. - М., 1983.
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: