Ученики на Учителя.com


ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ География для специальностей: Живопись (по видам) станковая живопись, Скульптура, Дизайн

Министерство культуры Саратовской области
ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«Саратовское художественное училище им. А.П. Боголюбова
(техникум)»
ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
География
для специальностей:
54.02.05 Живопись (по видам) станковая живопись
54.02.07 Скульптура
54.02.01 Дизайн (по отраслям)
2
Рабочая программа учебной дисциплины разработана на основе
Федерального государственного образовательного стандарта (далее – ФГОС) по
специальностям среднего профессионального образования (далее – СПО)
54.02.05 Живопись (по видам) станковая живопись;
54.02.07 Скульптура;
54.02.01 Дизайн (по отраслям)
и примерной программы учебной дисциплины «География» для профессий
начального профессионального образования и специальностей среднего
профессионального образования гуманитарного профиля, одобренной ФГУ
«Федеральный институт развития образования» Министерства образования
и науки России (2008 г.)
Организация-разработчик (составитель): Государственное образовательное
учреждение среднего профессионального образования «Саратовское
художественное училище имени А.П. Боголюбова (техникум)»
Разработчик (составитель):
Гмыра А.А., преподаватель высшей квалификационной категории
3
СОДЕРЖАНИЕ
стр.
1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
4
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
6
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
13
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
15
4
1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ГЕОГРАФИЯ
1.1. Область применения программы
Рабочая программа учебной дисциплины является частью основной
профессиональной образовательной программы, реализуемой в ГОУСПО
«Саратовское художественное училище имени А.П. Боголюбова (техникум)»
в соответствии с Федеральными государственными образовательными
стандартами по специальностям среднего профессионального образования (далее
СПО): 54.02.05 Живопись (по видам) станковая живопись;
54.02.07 Скульптура;
54.02.01 Дизайн (по отраслям)
Рабочая программа учебной дисциплины может быть использована
при реализации программ среднего профессионального образования гуманитарного
профиля.
1.2. Место учебной дисциплины в структуре основной профессиональной
образовательной программы:
Федеральный компонент среднего (полного) общего образования – Базовые
учебные дисциплины
1.3. Цели и задачи учебной дисциплины – требования к результатам
освоения учебной дисциплины:
В результате освоения учебной дисциплины обучающийся
должен уметь:
определять и сравнивать по разным источникам информации
географические тенденции развития природных, социально-экономических
и геоэкологических объектов, процессов и явлений;
оценивать и объяснять ресурсообеспеченность отдельных стран и регионов
мира, их демографическую ситуацию, уровни урбанизации
и территориальной концентрации населения и производства, степень
природных, антропогенных и техногенных изменений отдельных
территорий
составлять комплексную географическую характеристику регионов и стран
мира; таблицы, картосхемы, диаграммы, простейшие карты, модели,
отражающие географические закономерности различных явления
и процессов, их территориальные взаимодействия
сопоставлять географические карты различной тематики;
находить и применять географическую информацию, включая карты,
статические материалы, геоинформационные системы и ресурсы сети
5
Интернет для выявления и объяснения географических аспектов различных
текущих событий и ситуаций;
правильно оценивать важнейшие социально-экономические события
международной жизни, геополитической и геоэкономической ситуации
в Российской Федерации, других странах и регионах мира и тенденции их
возможного развития;
понимать географическую специфику крупных регионов и стран мира
в условиях глобализации, развития международного туризма и отдыха,
деловых и образовательных программ.
В результате освоения учебной дисциплины обучающийся
должен знать:
основные географические понятия и термины;
особенности размещения основных видов природных ресурсов, их главные
месторождения и территориальные сочетания;
численность и динамику изменения численности населения мира,
отдельных регионов и стран, их этнографическую специфику; различия
в уровне и качестве жизни населения, основные направления миграций;
проблемы современной урбанизации;
отраслевую и территориальную структуру мирового хозяйства, размещение
его основных отраслей;
географическую специфику отдельных стран и регионов, их различия
по уровню социально-экономического развития, специализации в системе
международного географического разделения труда;
географические аспекты глобальных проблем человечества;
особенности современного геополитического и геоэкономического
положения Российской Федерации, ее роль в международном
географическом разделении труда.
1.4. Рекомендуемое количество часов на освоение программы учебной
дисциплины:
максимальной учебной нагрузки обучающегося 45 часов, в том числе:
обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 34 часа;
самостоятельной работы обучающегося 11 часов.
6
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Объем часов
Максимальная учебная нагрузка (всего)
45
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)
34
в том числе:
практические занятия
6
контрольные работы
2
Самостоятельная работа обучающегося (всего)
11
в том числе:
рефераты
1
доклады
2
выполнение расчетно-аналитических заданий
3
работа с контурными картами
5
Итоговая аттестация в форме итоговой контрольной работы
7
2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины ГЕОГРАФИЯ
Наименование
разделов и тем
Содержание учебного материала, лабораторные работы и практические занятия,
самостоятельная работа обучающихся, курсовая работа (проект) (если предусмотрены)
Объем часов
Уровень
освоения
1
2
3
4
Раздел I.
Общая
характеристика
мира
Тема 1.1.
Политическое
устройство мира
Содержание учебного материала
2
1
Этапы формирования политической карты мира. Изменения на политической карте
мира в новейший период. Политико-географическое положение стран. Геополитические
интересы. Региональные конфликты. Изменения политико-географического положения
России. Международные организации. Роль международных организаций в поддержании
стабильности в мире. Участие Росси в международных организациях
2
2
Основные группы стран. Экономически развитые страны. Страны «большой
восьмерки». Европейские страны. Развивающиеся страны. Новые индустриальные страны.
Нефтеэкспортирующие страны. Отстающие страны.
Основные формы правления. Монархия (конституционная, абсолютная,
теократическая). Республика (парламентская, президентская). Государственное
устройство: унитарные и федеративные государства, конфедерация.
Самостоятельная работа обучающихся
Работа с контурными картами: обозначение стран, принадлежащих к разным социально-
экономическим группам, имеющим различные формы правления и государственного
устройства
1
Тема 1.2.
География
мировых
природных
ресурсов
Содержание учебного материала
3
1
Географическая (окружающая) среда. Антропогенные ландшафты. Природные
ресурсы Земли, их виды. Ресурсообеспеченность. Природно-ресурсный потенциал разных
территорий.
2
2
География природных ресурсов Земли. Минеральные ресурсы. Связь размещения
минеральных ресурсов с тектоническим строением земной коры. Земельные ресурсы.
Водные ресурсы. Лесные ресурсы. Ресурсы Мирового океана. Другие виды ресурсов.
Основные типы и проблемы природопользования.
8
Практические занятия
Расчет ресурсообеспеченности отдельных стран и регионов
Работа с контурными картами: обозначение крупнейших нефтяных, угольных и
железнорудных бассейнов, регионов, богатых водными ресурсами
Проверочная работа - тест
1
Самостоятельная работа обучающихся
Доклад «Ресурсы и транспортное значение мирового океана»
1
Тема 1.3.
География
населения мира
Содержание учебного материала
4
1
Динамика изменения численности населения в мире. Воспроизводство населения и
его типы. Региональные различия в демографической ситуации. Демография.
Демографическая политика. Качество населения. Половой и возрастной состав население.
Структура занятости. Особенности этнической, лингвистической, религиозной структуры
населения мира. Этнография. Главные культурно-исторические центры и регионы мира.
Этнополитические религиозные конфликты.
2
2
Размещение и плотность населения. Миграции. Виды миграций. Трудовые миграции.
«Утечка умов». Внутренние миграции. Урбанизация населения. Темы и уровни
урбанизации, их регулирование. Крупнейшие города, агломерации, мегаполисы мира.
Сельское население.
Практические занятия
Сравнительная характеристика различных стран или регионов мира по половозрастному
составу, показателям естественного прироста, тенденциям изменения численности населения,
плотности населения с использованием статистических материалов.
Проверочная работа - тест
1
Самостоятельная работа обучающихся
Работа с контурными картами:
1) Обозначение регионов распространения мировых религий
2) Обозначение направлений «миграционных волн»
3) Обозначение крупнейших агломераций мира
1
Тема 1.4.
География
мирового
хозяйства
Содержание учебного материала
4
1
Понятие мирового хозяйства и предпосылки его формирования. Характеристика
мирового хозяйства: международное разделение труда, интеграция, интернационализация.
Основные формы интеграции стран. Транснациональные корпорации. Стадии развития
производства. Научно-техническая революция: основные направления развития.
2
9
2
Территориальная структура хозяйства в странах разного типа. Региональная политика.
Факторы размещения производства. Отраслевая структура мирового хозяйства.
Воздействие НТР на отраслевую структуру. Главные центры мирового хозяйства
Тема 1.5.
География
отраслей
мирового
хозяйства
Содержание учебного материала
5
1
Классификация отраслей промышленности. Топливно-энергетическая
промышленность. Основные грузопотоки топливного сырья. Горнодобывающая и
металлургическая промышленность. Факторы размещения предприятий черной
металлургии. Особенности географии цветной металлургии. Машиностроение.
Территориальные сдвиги. Важнейшие центры развития. Химическая промышленность.
Легкая промышленность.
2
2
Структура сельского хозяйства. АПК. Аграрные отношения в странах разного типа.
«Зеленая революция» в сельском хозяйстве. Основные виды производства. Специализация
стран по выпуску сельскохозяйственной продукции. Рыболовство.
3
Развитие транспортной системы в разных странах. Структурные сдвиги в отрасли.
Сухопутный транспорт: автомобильный, железнодорожный, трубопроводный. Водный
транспорт. Особая роль морского торгового флота. Мировые порты. Внутренний водный
транспорт. Воздушный транспорт.
4
Формы экономических связей. Внешняя торговля. Международная финансовая
деятельность. Мировой валютный рынок. Кредитный и инвестиционный рынки. Научно-
техническое и производственное сотрудничество. Международный туризм.
Предоставление международных услуг. Главные центры мировой торговли, банковского
капитала, международного туризма.
5
Россия в системе международных торгово-экономических отношений. Отрасли
международной специализации России. Доля страны в мировом производстве.
Внешнеторговый баланс. Структура экспорта и импорта. Крупнейшие торговые партнеры.
Практические занятия
Определение стран – экспортеров основных видов промышленной и сельскохозяйственной
продукции, видов сырья; районов международного туризма и отдыха, стран,
предоставляющих банковские и другие виды международных услуг
1
Самостоятельная работа обучающихся.
Работа с контурными картами: обозначение основных грузопотоков минерального сырья
(нефти, газа, угля, железной руды) и сельскохозяйственной продукции (пшеницы, сахарного
тростника)
1
10
Тема 1.6.
Глобальные
проблемы
человечества.
Содержание учебного материала
2
1
Природа и цивилизация. Изменения взаимоотношений общества и природы во
времени. Понятие о глобальных проблемах, их типах и взаимосвязях. Экологическая,
демографическая, продовольственная, энергетическая, сырьевая проблемы. Проблема
преодоления отсталости развивающихся стран. Геоэкология – фокус глобальных проблем
человечества. Общие и специфические экологические проблемы регионов Земли.
2
Самостоятельная работа обучающихся
Рефераты
«Многообразие и сложность взаимосвязей человека и природы»
«Загрязнение мирового океана: пути решения проблемы»
«Развитие атомной энергетики и проблемы ее использования»
«Холодная война» и пути предотвращения мирового ядерного конфликта»
Доклады на тему:
«Факторы и формы воздействия общества на окружающую среду»
«НТР – решение энергетических и сырьевых проблем»
«Здоровье человечества как одна из глобальных проблем современного мира»
«Демографический взрыв» и «продовольственный кризис». Пути решения проблемы»
«Основные направления освоения космоса»
«Основные направления стратегия устойчивого развития»
2
Раздел 2.
Региональная
характеристика
мира
Тема 2.1.
Зарубежная
Европа
Содержание учебного материала
2
1
Особенности экономико-географического положения стран Зарубежной Европы.
Природные ресурсы. Население. Особенности воспроизводства населения.
2
2
. Демографические проблемы. Национальный и религиозный состав. Миграции.
Урбанизация и субурбанизация
3
Главные отрасли промышленности. Основные центры промышленного производства.
Особенности сельскохозяйственного производства. Транспортная система Зарубежной
Европы. Развитие непроизводственной сферы. Наука и финансы. Туризм.
4
Территориальная структура региона. Высокоразвитые районы. Старопромышленные
районы. Отсталые аграрные районы. Районы нового освоения.
11
Самостоятельная работа обучающихся
Дать сравнительную характеристику природно-ресурсного потенциала двух европейских
стран (по выбору преподавателя)
1
Тема 2.2.
Общая
характеристика
зарубежной Азии.
Китай. Япония.
Содержание учебного материала
2
1
Различия в территории и географическом положении стран Зарубежной Азии.
Разнообразие природных условий и ресурсов.
2
2
Население. Численность, воспроизводство, этнический и религиозный состав.
Особенности демографической политики Китая. Особенности естественного движения и
размещения населения Японии.
3
Место Азиатского региона в мировом хозяйстве. Динамика развития экономики
Китая. Отрасли международной специализации Китая и Японии.
4
Специализация сельскохозяйственного производства в регионе.
5
Территориальная структура хозяйства Китая и Японии. Экономические зоны.
Самостоятельная работа обучающихся
Дать сравнительную ха дать сравнительную характеристику международной торговли двух
стан региона (по выбору преподавателя)
1
Тема 2.3.
Общая
характеристика
стран Африки
Содержание учебного материала
2
1
Различия стран Африки по территориям, географическому положению. Природные
условия и ресурсы как основной фактор развития стран Африки.
2
2
Население. Особенности воспроизводства, состава и размещения.
3
Отраслевая и территориальная структура хозяйства. Колониальный тип отраслевой
структуры хозяйства. Отрасли международной специализации. Субрегионы Африки:
Северная и Тропическая Африка, ЮАР.
Самостоятельная работа обучающихся
Работа с контурными картами: составить экономическую карту Африки
1
Тема 2.4.
Общая
характеристика
Северной
Америки
Содержание учебного материала
2
1
Географическое положение стран Северной Америки. Природные ресурсы.
2
2
Особенности воспроизводства, национального состава, размещения и миграций
населения США и Канады. Урбанизация. Важнейшие городские агломерации региона.
3
Экономика США. Ведущее место США в мировом хозяйстве. Главные отрасли и
регионы промышленного производства. Промышленные пояса США. Природные
предпосылки, основные отрасли, районы и особенности сельскохозяйственного
производства. Транспортная система США.
4
Территориальная структура хозяйства США. Макрорайоны США, их сравнительная
характеристика
12
5
Отрасли международной специализации Канады
Самостоятельная работа обучающихся
Работа с контурными картами: составить экономическую карту районов США
1
Тема 2.5.
Латинская
Америка.
Содержание учебного материала
2
1
Экономико-географическое положение стран Латинской Америки. Разнообразие и
богатство природных ресурсов. Воспроизводство, этнический состав и размещение
населения. Особенности урбанизации («ложная урбанизация»).
2
2
Особенности развития промышленного производства региона. Субрегионы Латинской
Америки. Средняя Америка, Андские страны, страны бассейна Ла-Платы, Бразилия.
Основные отрасли специализации. Транспортная система региона. Развитие туризма.
3
Характерные черты сельского хозяйства стран Латинской Америки. Причины его
отсталости.
4
Особенности территориальной структуры хозяйства региона. Изменения в
территориальной структуре хозяйства Бразилии.
Самостоятельная работа обучающихся
Дать сравнительную характеристику социально-экономического развития двух стран региона
(по выбору преподавателя)
1
Итоговая контрольная работа по всему курсу «География»
2
Всего:
45
Для характеристики уровня освоения учебного материала используются следующие обозначения:
1. – ознакомительный (узнавание ранее изученных объектов, свойств);
2. – репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством)
3. – продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение проблемных задач)
13
3. Условия реализации учебной дисциплины
3.1. Требования к минимальному материально-техническому
обеспечению
Реализация учебной дисциплины требует наличия учебного кабинета
географии и естествознания.
Оборудование учебного кабинета:
- посадочные места по количеству обучающихся;
- рабочее место преподавателя;
- комплект географических карт;
- учебно-методический комплект по географии
Технические средства обучения:
- компьютер с лицензионным программным обеспечением;
- мультимедийное оборудование;
3.2. Информационное обеспечение обучения
Перечень используемых учебных изданий, Интернет-ресурсов,
дополнительной литературы
Основные источники:
1. Максаковский ВП. Экономическая и социальная география мира. 10 кл.
– М.: Просвещение, 2012.
2. Максаковский КП. Новое в мире. Цифры и факты. Дополнительные
главы к учебнику «Экономическая и социальная география мира». 10 кл.
– М.: Дрофа, 2012.
3. Кузнецов А.П. Атлас «Экономическая и социальная география мира».
10 кл./ Под ред. В.П. Максаковского. – М.: Аст-Пресс, 2013.
4. Контурные карты «Экономическая и социальная география мира».
10кл.— М.: Аст-Пресс, 2013
Интернет-ресурсы
1. http://windows.еdu.ru
1. http://school–collection.еdu.ru
2. http://fcior. edu.ru, http:// eor. edu. ru
14
Интернет – порталы
1. http://www.rgo.ru
2. http://geo.1september.ru
3. http://geo.1september.ru/urok
4. http://geo.historic.ru
Дополнительные источники:
1. Максаковский В.П. Географическая картина мира. В 2-х книгах. 4-е
изд., испр. и доп. - М.: Дрофа, Кн.1 - 2008, 495с.; Кн.2 - 2009, 480с.
2. Баранчиков Е.В. Тесты по географии. 10 класс. К учебнику
Максаковского В.П. - 3-е изд., стер. - М.: Экзамен, 2011 - 96 с.
3. Перлов Л. Е.: Дидактические карточки-задания по географии к учебнику
В.П. Максаковского. 10 класс – Издательство: Экзамен, 2008 г.
4. ЕГЭ 2011. География. Типовые тестовые задания. Барабанов В.В. и др. -
М.: Экзамен, 2011. - 224 с.
5. Довгань Г. Д. Экономическая и социальная география мира. 10 класс:
Наглядный справочник. — К.; Х.:Веста, 2011.
6. Холина В.Н., Родионова И.А., Наумов А.С. Социально-экономическая
география мира: Справочное пособие – М., Дрофа, 2008 г.
Электронные образовательные ресурсы
1. Максаковский В.П. Географическая картина мира. В 2-х книгах. 4-е
изд., испр. и доп. (электронная версия).
2. Довгань Г. Д. Экономическая и социальная география мира. 10 класс:
Наглядный справочник (электронная версия).
15
4. Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины
Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины
осуществляется преподавателем в процессе проведения практических
занятий, тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных
заданий, проектов, исследований.
Результаты обучения
(освоенные умения, усвоенные
знания)
Формы и методы контроля и
оценки результатов обучения
должен уметь:
- определять и сравнивать по разным
источникам информации географические
тенденции развития природных, социально-
экономических и геоэкологических
объектов, процессов и явлений;
Практические занятия, самостоятельная
работа обучающихся
- оценивать и объяснять
ресурсообеспеченность отдельных стран и
регионов мира, их демографическую
ситуацию, уровни урбанизации и
территориальной концентрации населения и
производства, степень природных,
антропогенных и техногенных изменений
отдельных территорий;
Практические занятия, выполнение
индивидуальных заданий
- составлять комплексную географическую
характеристику регионов и стран мира;
таблицы, картосхемы, диаграммы,
простейшие карты, модели, отражающие
географические закономерности различных
явления и процессов, их территориальные
взаимодействия
Практические занятия, работа с
контурными картами, самостоятельная
работа обучающихся
- сопоставлять географические карты
различной тематики;
Практические занятия, выполнение
индивидуальных заданий, работа с
контурными картами
- находить и применять географическую
информацию, включая карты, статические
материалы, геоинформационные системы и
ресурсы сети Интернет для выявления и
объяснения географических аспектов
различных текущих событий и ситуаций;
Самостоятельная работа обучающихся
- правильно оценивать важнейшие
социально-экономические события
международной жизни, геополитической и
геоэкономической ситуации в Российской
Федерации, других странах и регионах мира
и тенденции их возможного развития;
Практические занятия, самостоятельная
работа обучающихся
16
- понимать географическую специфику
крупных регионов и стран мира в условиях
глобализации, развития международного
туризма и отдыха, деловых и
образовательных программ.
Практические занятия, выполнение
индивидуальных заданий, самостоятельная
работа обучающихся
должен знать:
- основные географические понятия и
термины;
Практические занятия, выполнение
тестовых заданий
- особенности размещения основных видов
природных ресурсов, их главные
месторождения и территориальные
сочетания;
Практические занятия, внеаудиторная
самостоятельная работа
- численность и динамику изменения
численности населения мира, отдельных
регионов и стран, их этнографическую
специфику; различия в уровне и качестве
жизни населения, основные направления
миграций; проблемы современной
урбанизации;
Практические занятия, выполнение
тестовых заданий
- отраслевую и территориальную структуру
мирового хозяйства, размещение его
основных отраслей;
;
Практические занятия, работа с
контурными картами, выполнение
индивидуальных заданий
- географическую специфику отдельных
стран и регионов, их различия по уровню
социально-экономического развития,
специализации в системе международного
географического разделения труда;
Практические занятия, выполнение
индивидуальных заданий, самостоятельная
работа обучающихся
- географические аспекты глобальных
проблем человечества;
Самостоятельная работа обучающихся
- особенности современного
геополитического и геоэкономического
положения Российской Федерации, ее роль
в международном географическом
разделении труда.
Внеаудиторная самостоятельная работа
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: