Конспект занятия "Мы считаем до пяти"
Тема: МЫ СЧИТАЕМ ДО ПЯТИ
Образовательная область: "Познавательное развитие"; формирование элементарных
математических представлений.
Педагогическая цель: познакомить с образованием числа 5, учить считать до 5;
закрепить умение сравнивать предметы по длине, пользоваться словами длиннее, короче.
Целевые ориентиры: различает количество предметов; использует слова впереди, сзади,
слева, справа; сравнивает предметы по количеству; проявляет любознательность, умение
поддерживать беседу; подчиняется правилам игры.
Взаимодополняющие образовательные области: "Социально - коммуникативное
развитие", "Художественно - эстетическое развитие".
Виды деятельности: игровая, двигательная, коммуникативная, познавательно -
исследовательская, речевая.
Средства реализации: подставка с двумя полочками, четыре вида игрушек (по 5 шт.
каждого вида); раздаточный материал (у каждого ребенка - по 2 полоски разного цвета и
разной длины), подносы с мелкими игрушками (желтыми и белыми утятами).
Организационная структура игрового занятия
Этапы
деятельности
Деятельность воспитателя
Деятельность детей
1
2
3
Мотивационно -
побудительный
Воспитатель вместе с детьми произносит слова
считалки.
- Раз, два, три, четыре, пять, начинаем мы считать.
- Сегодня мы с вами будем считать до 5. Узнаем,
как можно получить число 5, будем использовать
число 5 в наших играх. На доске - карточки, на
которых записаны цифры. Выложить их по
порядку. Давайте их хором назовём: 1,2,3,4. Этими
числами обозначаем количество предметов.
Речевая: произносят слова
считалки
Организационно -
поисковый
На основе сравнения двух количеств предметов
воспитатель показывает детям образование числа
5. На верхней полке стоят 4 мишки, на нижней - 3
белочки. Дети считают игрушки.
- Сколько мишек? Сколько белочек? Кого больше:
мишек или белочек? Кого меньше: мишек или
белочек?
- Какое число больше: 4 или 3? Какое число
меньше: 4 или 3?
- Что надо сделать, чтобы мишек и белочек стало
поровну?
- Продавец поставил ещё одного мишку. Сколько
их стало? Всего пять мишек.
Воспитатель выделяет интонацией слово 5.
- Положите столько красных кружочков, сколько я
вам покажу.
Воспитатель показывает карточку с цифрой 4.
- Сколько красных кружочков вы выложили?
Положите еще один кружочек. Стало больше или
меньше?
- На сколько кружочков стало больше? Почему?
Познавательно -
исследовательская:
считают предметы,
выполняют сравнение
группы предметов по
количеству; уравнивают
количество предметов
разными способами.
Речевая: используют
слова "больше", "меньше",
"поровну", "столько -
сколько"
Правильно, вы добавили 1 кружочек, поэтому стало
на 1 кружочек больше.
- Посчитайте, сколько стало кружочков.
Воспитатель вместе с детьми считает: 1,2,3,4,5.
- Белочка зовёт всех ребят поиграть
Физкультминутка "Белочка"
- Встаньте в круг, сейчас мы будем выполнять
движения под музыку. Повторяйте за мной.
Я - белка в шубке меховой,
Пушистый хвост - помощник мой.
Он помогает мне скакать,
Везде успею побывать.
Ведь надо мне насобирать
Орехов на зиму запас.
Речевая: повторяют слова
физкультурной минутки.
Двигательная: активно
выполняют упражнения:
руки на пояс, повороты
туловища влево - вправо;
выполняют прыжки на
двух ногах; наклоны
туловища вперед
- Белка принесла нам задачу. Послушайте её
внимательно.
Я нашел в дупле у белки
4 лесных орешка мелких,
Вот ещё один лежит,
Мхом заботливо укрыт.
Ну и белка, вот хозяйка!
Все орешки сосчитай - ка.
На доске выкладывают круги и считают орехи:
1,2,3,4,5
Познавательно -
исследовательская:
считают орехи, выкла-
дывают круги
Пальчиковая гимнастика "На моей руке пять
пальцев"
На моей руке пять пальцев,
Пять хватальцев, пять держальцев,
Чтоб строгать и чтоб пилить,
Чтобы брать и чтоб дарить.
Их не трудно сосчитать:
Раз, два, три, четыре, пять!
- Сосчитайте пальцы на левой и правой руке. По
сколько пальцев на каждой руке? Покажите один
палец! Покажите 3,4 пальца!
Речевая: повторяют слова
пальчиковой гимнастики.
Двигательная: активно
выполняют упражнения:
поворачивают ладони
вверх - вниз; имитируют
движения; сжимают и
разжимают кулачки;
пальцы в замок;
выбрасывают пальцы из
кулачков.
Воспитатель проводит работу с раздаточным
материалом.
- Утята вышли на прогулку. На лугу две дорожки.
Сравните эти дорожки по длине.
- По короткой дорожке пошли белые утята.
Поставьте белых утят на короткую дорожку, а
серых на длинную.
- Поставьте на короткую полоску столько же
белых утят, сколько у меня.
Воспитатель показывает карточку с цифрой 4.
- Поставьте теперь на длинную дорожку столько
желтых утят, сколько белых на короткой дорожке.
Дети считают игрушки, сравнивают их число.
- Как сделать, чтобы желтых утят стало 5? Надо
добавить желтого утёнка.
- Как получить 5 желтых утят? Каких утят стало
больше? Каких утят стало меньше?
- Какое число больше: 4 или 5? Какое число
меньше: 4 или 5?
- Как сделать, чтобы белых утят тоже стало 5?
Дети добавляют белого утёнка и сравнивают
количество утят разного цвета.
- Сколько утят на длинной дорожке? Сколько их на
короткой?
Дети пересчитывают утят и называют их число.
Познавательно -
исследовательская:
считают игрушки,
сравнивают их число;
уравнивают количество
предметов разными
способами
Рефлексивно -
Благодарит детей и хвалит их за старательность.
Коммуникативная: выра-
корригирующий
Побуждает к уборке рабочих мест.
жают свои эмоции.
Самообслуживание:
самостоятельно убирают
рабочее место
