Итоговое занятие "М. Горький «Воробьишко»"
Итоговое занятие в подготовительной группе по развитию речи:
М. Горький «Воробьишко»
Цель:
Учить детей пересказывать рассказ самостоятельно, передавая интонацией
свое отношение к содержанию; понимать обратные выражения.
Учить детей определять форму основных частей, самостоятельно находить
вырезанные из бумаги части, складывать и наклеивать изображение птицы.
Закрепить звание порядкового счета в пределах 10, развивать остроту
мышления, слуховое внимание.
Привлечь внимание детей к ощущениям, которые возникают от движений
мышц пальцев, языка, губ; учить управлению этими движениями.
Оборудование: наборы: два круга, два овала, две детали для хвостов, два
прямоугольника для вырезания крыльев, два кружочка для глаз (всего 11
деталей), мяч.
Ход занятия
1. Организационный этап занятия. Постановка целей.
2. Основная часть занятия.
Знакомство с рассказом М. Горького «Воробьишко».
Воспитатель: загадка о воробье
Маленький мальчишка в сером армячишке
Собирает крошки он боится кошки. (Ответ детей)
- Кто это? Как назвать детенышей воробья? (Птенчик, воробышек,
воробьишко)
Воспитатель читает рассказ «Воробьишко».
Вопросы к детям:
- Что я прочла: рассказ, сказку, стихотворение? Как вы узнали, что это
рассказ? (Ответ детей)
- Как звали воробья? (Ответ детей)
- Где он жил? (Ответ детей)
- Из каких материалов сделано гнездышко? (Ответ детей)
- Как назвать мать воробья? (Воробьиха) (Ответ детей)
-Что случилось с воробышком? (Ответ детей)
- Как защищала мать воробья? (Ответ детей)
- Как вы понимаете слова: «Страх приподнял с земли воробьишку, он
подпрыгнул, замахал крыльями – раз, раз -и на окне!»? (Ответ детей)
Аппликация «Воробьишко».
После рассказа предложить сделать аппликацию.
Воспитатель уточняет с детьми части тела птицы, определяет цвет, форму и
относительную величину. Дети вынимают заготовленные элементы из
конверта. Находят, какой из них соответствует туловищу, какой – голове.
Детали для клюва и глаза дать тогда, когда дети закончат наклеивать
основные части. Полюбоваться красивыми птицами.
Пальчиковая игра – «Паук».
Пальцы согнуты, медленно передвигаются по столу.
Математическая игра «Кто знает, пусть дальше считает».
Дети становятся в круг, в руках воспитателя – мяч.
Воспитатель – Сейчас мы будем играть в игру «Кто знает, пусть дальше
считает». Я буду называть число, а вы будете считать дальше до 10.
Например, я скажу «5» и брошу мяч Алисе. Как Алиса будет считать?
Ответ Алисы: 6, 7, 8, 9, 10.
Усложненным вариантом может быть такой.
Воспитатель – Будьте внимательны! Я могу взять мяч раньше, чем вы
досчитаете до 10, и брошу его следующему ребенку со словами: «Считай
дальше».
Вариантом такой игры может быть игра «До» и «После».
Можно поиграть на прогулке.
Заключительный этап занятия. Подведение итогов.
