Ученики на Учителя.com


Итоговое занятие "Дорогою добра" 3 класс

Итоговое занятие «Дорогою добра»
(интегрированное психолог, логопед, дефектолог)
3 класс
Цель: обобщить знания о нормах поведения в коллективе
Задачи: образовательная -учить умению общаться с одноклассниками в разных ситуациях;
формировать положительные стороны характера;
коррекционно-развивающая –
- развивать коммуникативную сторону речи (умение общаться в коллективе)
- корригировать внимание, память;
- развивать мыслительные операции, ориентировку в пространстве;
- обогащать словарный запас путём знакомства с новыми понятиями;
- развивать навыки самоконтроля
воспитательная - воспитывать чувство товарищества, коллективизма при общении друг с другом; чувство взаимопомощи
здоровьесберегающая - планировать материал с учётом психологических особенностей каждого уч-ся;
способствовать созданию благоприятного психологического климата;
профилактика утомления и истощения уч-ся
Оборудование:
• Магнитофон, диски с записями песен из мультфильма «Волшебник Изумрудного города;
• карточки и раздаточный материал;
• тактильные дорожки – 7 штук
• «Тактильная игра для ног» - 8 пар
• карта Изумрудного города
• карандаши
• белые листы бумаги
• карточки со словами ЛОВКОСТЬ, СМЕЛОСТЬ, ТРУСОСТЬ, ДОБРОТА
Мониторинг познавательной и эмоционально-волевой сферы
3-а класса (сентябрь - апрель) 2012-2013 уч.год
Фамилия,
имя
Само
оценка
Уровень
притяза-
ний
Кр.слух.
память
Кр.зрит.
память
Темп
Внимание
№
сентябрь
апрель
Сентябрь/
апрель
Сентябрь
апрель
сентябрь
апрель
сентябрь
апрель
сентябрь
апрель
1
Жемалов
Тимур
норма
завыш
Норма/
снизил
7 из 10
после 3-го
чтения
6 из 10
после 3-
го чтения
7 из 16
картинок
повысился
10 из 16
картинок
повысился
Замедлен
-ный
повысил
Неустойч
низкий
объем.
неустойч
2
Вакарева
Аделя
завыш
завыш
Завыш/
неадекв
8 из 10
слов после
3 –го
чтения
9 из 10
после 3-
го чтения
10 из 16
картинок
11 из 16
картинок
повысился
высокий
Ускорен-
ный,
ничего не
обдумыв.
устойчивое
Неустойч
низкая
конц.
3
Ильинский
Артем
(инд)
неадекв
завыш
Низкий
/завыш
4 из 10
слов после
3-го чтения
6 из 10
после 4-
го чтения
5 из 10
картинок
9 из 16
картинок
повысился
низкий,
неравном
Неравн.,
снизился
Неустойч,
объем,
снижен
Неустойч
низкий
объем.
4
Троицкая
Анастасия
завыш
завыш
Высок/
завыш
7 из 10
слов после
3–его
чтения
8 из 10
после 2-
го чтения
6 из 16
картинок
повысился
8 из 16
картинок
повысился
высокий
повысил
Неустойчив.,
истощаема,
премыщаема
ВСЕ
параметры
снизились
Неустойч
5
Черкасов
Дмитрий
завыш
завыш
Неадек
/высок
7 из 11
после 3 ч
6 из 10
после 3-
го чтения
4 из 16
7 из 16
картинок
повысился
неравн
повысил
устойчивое
Устойчив
Ход занятия
Этапы работы
Виды работы
Деятельность педагога
Деятельность учащихся
Задачи, решаемые в ходе
работы
I. Организационный
момент
Приветствие
После того как дети вошли в кабинет,
дефектолог предлагает поздороваться «по-
движундски» (движениями)
Дети под музыку из
мультфильма «Волшебник
Изумрудного города» входят в
кабинет, здороваются «по-
движундски», останавливаются
около тактильных дорожек
Развитие двигательной и
слухоречевой памяти
II.Сообщение темы
и цели занятия
1. Беседа
- Сегодня у нас с вами последнее в этом
учебном году групповое занятие. И оно будет
необычное. Это занятие подготовили для вас и
проведут вместе психолог Елена
Александровна, логопед Евгения Викторовна и
дефектолог Светлана Александровна, с
которыми вы занимались на протяжении всего
года и многому научились. А ещё к нам пришли
гости и они тоже хотят посмотреть, как вы
выросли за год, чему научились.
-Прочитайте на доске тему занятия
-Когда вы сюда входили, звучала песня. Кто
помнит, из какой сказки?
-Кто герои этой сказки?
-Кем они были по отношению друг к другу?
-В какой город они отправились?
-Зачем?
- Исполнились их желания?
-Кто помог им в этом?
- «Дорогою добра»
-Эта песня из сказки
«Волшебник Изумрудного
города»
- Элли, Тотоша, Железный
Дровосек, Страшила, Лев
-Они были друзьями
-Они отправились в
Изумрудный город
- Чтобы попросить Гудвина
исполнить их желания
- Исполнились
-Они сами себе помогли
Развитие речи: формирование
правильного развёрнутого
ответа
Развитие мышления,
воображения
III.Основная часть
2.Знакомство с планом
занятия « Карта
путешествия»
1.Игра «Тактильные
дорожки»
-Вот и мы с вами весь год путешествовали по
дороге знаний, преодолевая многие трудности.
- А кто нам помогал в этом?
- А сами мы можем помочь себе и друг другу?
-Какие качества характера нужны человеку для
этого?
-Сегодня мы посмотрим, есть ли у нас все эти
качества. Мы предлагаем вам отправиться в
путешествие по страницам сказки в
Изумрудный город, как когда-то туда шли герои
известной вам сказки
-Давайте посмотрим друг на друга и скажем, с
кем мы сегодня отправляемся в путь?
- Что путешественникам помогает в пути?
-А ещё путешественникам необходима карта
путешествия
-Для чего она нужна?
-Мы тоже приготовили для вас карту
путешествия. Давайте рассмотрим наш путь.
-На каждой остановке мы будем выполнять
задания героев сказки и получать от них
волшебные слова, которые помогут нам
преодолеть наш путь.
-Под музыку начинаем движение по дорожкам
к первой остановке.
-Скажем дружно «В добрый путь»
-Учителя, родители
-Можем
Доброта, сила воли, ум,
терпение, смелость и т.д.
Дети перечисляют всех
участников занятия.
-Хорошее настроение,знания
внимание, помощь товарищей
-Она нужна для того, чтобы
путники не сбились с пути и не
заблудились
Дети проговаривают поочереди
названия пунктов, где будем
выполнять задания
Дети говорят хором «В добрый
путь!» , разуваются и под
музыку «Песенка Элли и
Тотошки» начинают идти по
дорожкам.
Формирование чувства
сплочённости, коллективизма
Положительный настрой на
занятие, чувство коллективизма
2.Пальчиковая гимнастика
Игра «Катаем карандаши».
4.Работа с текстом
Музыка перестаёт звучать, дети заканчивают
упражнение.
- Прочитайте, к домику какого персонажа вы
прибыли
-Дорожка была простая или вы испытывали
какие-то ощущения, когда шли по ней?
-Это Бастинда приготовила для вас такую
непростую дорожку, чтобы вы отказались по
ней идти.Но вы справились и за это получаете
первое волшебное слово «ЛОВКОСТЬ»
Звучит «Песенка Элли и Тотоши»
ЗАДАНИЕ ЛОГОПЕДА
-В этой пещере вы пройдете следующее
испытание. Это пещера Смелого Льва. Он не
может нам дать волшебное слово, потому что
после длительного путешествия Лев долго спал
и у него затекли лапы. Что мы ему посоветуем,
чтобы размять лапы?
Ребята получают по шестигранному карандашу
и выполняют следующие упражнения:
- «Утюжок». Карандаш положить на стол,
прогладить его сначала одной ладонью,потом
другой, покатать карандаш по столу
в разных направлениях.
- «Добывание огня». Карандаш положить,
прикрыть его другой ладонью и прокатить
между ладонями сначала медленно, потом
- К домику злой волшебницы
Бастинды ( звучит «Песенка
Бастинды»)
Дети читают «ЛОВКОСТЬ»
Дети под музыку «Песенка Элли
и Тотоши» обуваются и
усаживаются за столы.
-Мы посоветуем ему сделать
зарядку.
Дети выполняют упражнения по
образцу
Развитие общей моторики,
тактильных ощущений
Развитие понятийного
мышления
Стимулирование речевых
навыков, улучшение трофики
тканей, развитие тонких
дифференцированных движений
пальцев рук.
5.Релаксация
6. Игра «Цветик -
Семицветик»
быстрее от кончиков пальцев к запястьям.
-«Пианино». Прижимать к столу карандаш
кончиком каждого пальца.
-«Скольжение». Продвигаться вверх и вниз по
длине карандаша, передвигая его пальцами.
- «Вертолет». Вращать длинный карандаш
между большим, указательным, указательным и
средним пальцами. Пусть он вращается быстро,
как винт вертолета!
Учитель предлагает текст с
дифференцированными заданиями
-Лев доволен, как вы дружно играли и дарит
вам второе волшебное слово «СМЕЛОСТЬ»
-А сейчас вы отправляетесь отдыхать, потому
что далее вас ждут новые испытания
Звучит «Песенка Элли и Тотоши»
После релаксации дети по специальным
ступенькам идут в «Изумрудный город»
- Ребята, а здесь вас ждёт задание от самого
волшебника Изумрудного города. Он любит
добрых людей и хочет посмотреть, насколько
вы добрые, он приготовил для вас вот такой
цветок. (показ цветка) Кто помнит, что это за
цветок и из какой он сказки?
-Какую силу он имел в сказке?
-Пусть наш Цветик - Семицветик поможет нам
убедиться в силе добра. Сейчас мы с вами
станем лепестками этого цветка. Для этого
встанем в круг и возьмёмся за руки.
(Все, включая педпгогов встают в круг, берутся
за руки, у одного педагога зажжённая свечка)
Дети получают слово и кто-то
один вешает его на доску
Дети под музыку идут на
коврики отдыхать
Это Цветик- Семицветик из
сказки «Цветик-Семицветик»
-Он исполнял желания
Дети встают в круг, берутся за
руки, учитель стоит в центре со
свечой в руках и первый
начинает игру, дети по образцу
выполняют.
-Сейчас будем говорить слова «Лети-лети
лепесток, через запад на восток, через север,
через юг, возвращайся, сделав круг, лишь
коснёшься ты земли, быть по-моему вели...» и
тот, у кого окажется в руках свечка, становится
лепестком, «отрывается»от цветка и «летит» к
своему однокласснику(по выбору) и желает
ему, что хочет, а затем возвращается на место.
И так, пока все лепестки не закончатся.
В конце Гудвин даёт детям слово «ДОБРОТА»
Один учащийся вешает на
доску, рядом с другими словами
IV. Подведение
итогов
1.Рефлексия
«Четвёртый лишний»
2. Оценка деятельности уч-
ся
Звучит музыка, дети возвращаются на свои
места за столом.
-Путешествие закончилось, благодаря
вашим стараниям, мы получили все
волшебные слова. Давайте их прочитаем.
-Какое лишнее слово? Почему?
-Что помогает нам в жизни, какие черты
характера?
- Сейчас подумайте, как вы поработали на
занятии, какую отметку вы бы себе
поставили
Развитие речевого аппарата,
совершенствование речи (ее
выразительности, четкости,
разборчивости).
Развитие орфографической
зоркости, внимания.
Скачать материал

Начальная школа - еще материалы к урокам: