Ученики на Учителя.com


Технологическая карта "Крепче куколка держись, едут санки с горки вниз"

Ұйымдасқан оқу қызметінің технологиялық картасы
Технологическая карта организованной учебной деятельности
Оқу облыстары- Образовательные области: «Комуникация,Познание»
Бөлімдер - Разделы: Развитие речи
Тақырып - Тема: «Крепче куколка держись,едут санки с горки вниз».
Мақсаты – Цель: составление рассказа по картинке.
Задачи:
ЗКР: автоматизация звуков «С», «Ж».
Словарь: упражнять детей в подборе синонимов, определений и слов,
обозначающих действия.
СР: продолжать учить детей составлять рассказ по картине.
Предварительная работа: чтение стихотворения М.Алимбаева «Метель»,
«Рукавицы»,, наблюдения за изменениями в природе, просмотр презентаций
о зиме, загадывание загадок на зимнюю тематику, рассматривание на
прогулке снежинок, проведение эксперементов со снегом, рассматривать
елочки, заучивание стихотворения о зиме.
Оборудование и материалы : кукла на санках, иллюстрации с
деятельностью детей в зимнее время года.
Словарная работа: злой мороз, мороз трескучий,закружило, замело, вьюга
руки потирает, волком воет, узорчатая, резная.
Билингвальный компонент: қыс -зима ,қар- снег, қар қылаулар- снежинка
желтоқсан- декабрь, қантар- январь ,ақпан- февраль.
Тәсілдер
кезендері
Этапы
Деятельности
Мұғалімнің іс- әрекеті
Деятельность воспитателя
Балалардың іс- әрекеті
Деятельность детей
Мотивациялық-
Қозғаушы
Мотивационно-
побудительный
Сюрпризный момент:
Познакомтесь с нашей Таней,
Ей пошел уж пятый год.
Утром рано Таня встала,
Потеплей она оделась,
Санки быстренько взяла
И на горку вмиг пошла.
Накатавшись Таня устала и решила
отдохнуть возле лерева.
Подходят к чудо –дереву.
Обходят его вокруг,
разглядывают.
Находят куклу на санках.
Іздену
ұйымдастыруш
ы
Организационно
– поисковый
Беседа с Таней о погоде на улице.
Таня рассказывает , что она принесла
фотографию , где гуляет с друзьями.
Здороваются, задают
вопросы о том , что
происходит на улице:
-какая погода?
-сколько снега?
-много ли детей катаются на
санках?
Слушают. Рассматривают .
Беседуют о том, как одеты
дети, какое время года,
называют признаки зимы:
Чтение стихотворения
С.Сейфулина «Зима»
На улице мороз трескучий,
А в доме у меня тепло.
Нависли над аулом тучи-
И закружило ,замело
Снегами дом, мое оконце ,
И уходящий в степь обоз.
И от мороза даже солнце
За тучки спрятало свой нос.
А вьюга руки потирает,
И волком воет у ворот.
Но я не маленький , я знаю:
Она повоет и уйдёт.
Билингвальный компонент:
қыс -зима ,қар- снег, қар қылаулар-
снежинка желтоқсан- декабрь, қантар-
январь ,ақпан- февраль
Словарная работа: злой мороз, мороз
трескучий, закружило, замело, узорчатая,
резная.
Предлагает составить рассказ об
увиденном на фотографии.
Таня задаёт вопрос:
-дети , умеете ли вы кататься на коньках,
лыжах?
Пальчиковая гимнастика
«Санки, лыжи и коньки»
Цель: автоматизация звуков «Ж», «С» в
словах, развитие моторики рук, внимания.
дети одеты в теплые штаны,
куртки, потому что на улице
зима- кругом все в снегу.
Рассказывают о зимних
явлениях, используя строки
из стихотворения:
Мороз трескучий,
закружило, замело, вьюга
руки потирает, волком воет.
Слушают и повторяют
выражения и слова на
казахском языке: қыс -зима
,қар- снег, қар қылаулар-
снежинка желтоқсан-
декабрь, қантар- январь
,ақпан- февраль
Повторяют: злой мороз,
мороз трескучий,
закружило, замело,
,узорчатая, резная.
Составляют совместный
рассказ с педагогом по
фотографии о том , как дети
катаются на санках,
снегоходе, лыжах, как им
весело, как нравится щенку
гулять с детьми.
Рассказывают , когда и где
катались на коньках или
лыжах.
Проговаривают слова и
выполняют движения
руками:
Санки,(обе ладони рядом,
руки вперед-назад перед
собой)
Лижы (ладони –
противоходом)
Создание проблемной ситуации:
-Без чего бы не было зимы?
Игра «Расскажи какая?».
Цель: активизировать прилагательные.
Игра с мячом «Какая ,какой?»
Цель: учить подбирать к словам
определения.
Спрашивает :почему снег бывает грязным?
Кукла Таня предлагает поиграть в игру
«Выполни действие».
Цель :обогащать словарь глаголами,
имитировать действия.
Вопросы:
-Снег что делает?
-Мороз что делает?
-Снежинка что делает?
Проводит беседу о том, для чего зимой
снег.
И коньки (ладони ребром-
противоходом)
Мчатся на перегонки(ладонь
–кулак)
Размышляют и находят
ответ: без снега, мороза.
Рассказывают ,
стихотворение –загадку
Е.Благининой:
Что за звездочки сквозные
На пальто и на платке.
Все сквозные, вырезные,
А возьмёшь- вода в руке
(снежинки)
Берут в руки бумажную
снежинку и описывают ее:
Легкая, колючая, нежная
,холодная, белая, красивая,
узорчатая, резная.
Становятся в круг,
проговаривают признак и
передают мяч по кругу.
Подбирают прилагательные:
Зима-холодная, морозная,
снежная, весёлая.
Мороз- сильный, злой,
крепкий, слабый.
Снег- белый, пушистый,
мягкий, чистый, блестящий,
грязный.
Высказывают предложения
о загрязнении снега.
Соглашаются.
На вопрос подбирают слово,
Обозначающее действие , и
показывают его:
-идёт, падает, кружиться,
летит, скрипит.
-щиплет, трещит, кусает,
рисует.
-летит, опускается, падает,
кружится ,тает.
Высказывают предложения.
С помощью педагога делают
заключение, что снег
укутывает деревья, чтобы
они не замерзли зимой.
Рефлевсивті -
коррекциялауш
ы
Рефлексивно –
корригирующий
Вспоминают о чём беседовали и что
делали.
Подводят итоги:
-Что понравилось? Что было трудно?
Кукла уходит и благодарит детей, что они
так много ей рассказали и поиграли с ней.
Вспоминают тему беседы и
деятельность.
Высказываются о
понравившихся и трудных
моментах.
Прощаются с куклой Таней.
Күтілетін нәтиже:
Ожидаемый результат:
Қабылдайды: Воспроизводят:название зимних месяцев, составляют рассказ
по картине, учавствуют в играх.
Түсінеді:Понимают :зимние признаки и действия.
Қолданады:Применяют:знания из наблюдений в беседе.
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: