Ученики на Учителя.com


Технологическая карта урока "Ступени, ведущие вниз" 8 класс

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА
«Ступени ведущие вниз»
Этап урока
Деятельность учителя
Деятельность ученика
УУД
1.Организационн
ый этап
Взаимное приветствие
учителя и обучающихся,
определение отсутствующих,
проверка готовности к уроку.
Ответное приветствие
Личностные: готовность и
способность к выполнению
норм и требований школьной
жизни, прав и обязанностей
ученика.
2. Постановка
цели и задач
урока.
Мотивация
учебной
деятельности
учащихся.
Учитель предлагает
обучающимся 5 слов:
Обучение
Здоровье
Семья
Дружба
Денежные средства
Нужно расставить слова в
приоритетном порядке.
Ребята, а скажите,
пожалуйста, что
положительно оказывает
влияние на здоровье?
Актуализирует ЗУН и
мыслительные операций,
достаточные для построения
нового знания.
Фиксирование
затруднения в индивидуальной
деятельности.
Подводит к теме урока
при помощи притчи о табаке.
Учащиеся записывают у
себя в тетради, расставляя слова
в приоритетном порядке.
Учащиеся отвечают на
поставленный вопрос.
Ознакомление с
проблемной ситуацией,
осмысливание полученной
информации.
Регулятивные: уметь
самостоятельно
контролировать своѐ время и
управлять им.
Личностные: умение вести
диалог на основе
равноправных отношений и
взаимного уважения и
принятия
Этап урока
Деятельность учителя
Деятельность ученика
УУД
3. Актуализация
знаний.
Организует погружение
в проблему. Ставит
проблемные вопросы,
анализирует и обобщает
высказывания обучающихся.
Подведение
обучающихся к постановке
цели и задачам.
Как вы думайте, о чем
мы сегодня будем говорить?
Как вы понимаете эту
фразу?
А почему мы затронули
тему курения на уроке
информатики, а именно в
заключительном уроке по
изучению текстового
процессора MS WORD?
Учитель демонстрирует
Отвечают на
поставленный вопрос учителя.
Формулируют
собственное мнение и
аргументируют его.
Анализируют и делают
выводы о целях и задачах
урока.
Учащиеся делают выводы
Коммуникативные:
формировать умение вступать
в учебный диалог с учителем,
одноклассниками, участвовать
в общей беседе, соблюдая
правила речевого поведения.
Высказывать и обосновывать
свою точку зрения.
Регулятивные: определять
цель, определять проблему в
деятельности, выбирать
средства достижения цели
Коммуникативные: учатся
формулировать собственное
мнение и позицию.
Этап урока
Деятельность учителя
Деятельность ученика
УУД
при помощи презентации и
накомит с социологическим
опросом, проведённым среди
учащихся 12-16 лет данной
школы, даёт пояснения к
каждой диаграмме.
из представленной анкеты.
Анализируют,
доказывают, аргументируют
свою точку зрения
4. Обобщение и
систематизация
знаний.
Подготовка
учащихся к
обобщенной
деятельности
- На прошлом уроке вы были
поделены на 8 пар, каждой
паре было дано задание найти
информацию о табакокурении
из разных областей науки.
История — «Появления
и распространение табака в
Европе и России»;
Химия — «Что входит в
состав табачного дыма?»;
Биология — «Влияние
табачного дыма на растущий
организм»;
Экономика — «Доходы
гигантов табачной
индустрии»;
Литература —
«Вредные привычки
литературных героев»;
Обществоведение —
«Борьба за здоровье
человечества в наши дни. Роль
средств массовой информации
в борьбе с курением»;
Социология — «Данные
социологических исследований
Слушают учителя.
Коммуникативные: развитие
умения участвовать в диалоге
на уроке и в жизненных
ситуациях, отвечать на
вопросы учителя, товарищей
по классу.
Познавательные:
устанавливают причинно-
следственные связи. Строят
рассуждения, умозаключения.
Делают аргументированные
выводы.
Регулятивные: дополняют,
уточняют высказанные мнения
по существу полученного
задания.
Этап урока
Деятельность учителя
Деятельность ученика
УУД
по проблемам курения»;
Психология — «Как
избавиться от вредной
привычки».
Сегодня ваша задача,
используя свои знания и
возможности текстового
процессора Word 2010 создать
общими усилиями рекламный
продукт – плакат, состоящий
из разных рубрик,
рассказывающих о вреде
курении.
Учитель ставит перед
учащимися проблемные
вопросы:
Кто является вашим
реальным и потенциальным
потребителем?
- Какие сильные фразы,
отражающие существо
рекламного продукта, можно
использовать в тексте?
- Какие визуальные
(графические) образы можно
использовать для создания у
потребителя положительных
эмоций на рекламный
продукт?
- Какие аргументы
могут оказать убеждающее
воздействие на потребителя?
Отвечают на
поставленный вопрос учителя.
Формулируют
собственное мнение и
аргументируют его.
Этап урока
Деятельность учителя
Деятельность ученика
УУД
Вывод: Ответы на эти
вопросы позволят
составителям текста более
точно определить цели
рекламных обращений и
средства их достижения.
Учитель знакомит
учащихся с рекламными
требованиями.
Вывод: Соблюдение
этих несложных правил
способно сделать печатную
рекламу целенаправленной и
эффективной.
5. Закрепление
пройденного
материала
(Практическая
работа)
Просит учащихся
разделиться на пары.
Организует учебное
взаимодействие учеников (в
паре) и следующее
обсуждение о предстоящей
практической работе.
Учитель объясняет
задание. Демонстрируется
пример рекламного продукта,
где указаны слоган, зачин,
информационный блок,
справочные сведения.
Информирует о
необходимости соблюдения
правил ТБ при работе в
компьютерном классе.
Разбиваются на пары.
Слушают учителя.
Перечисляют правила ТБ
при работе в компьютерном
классе
Регулятивные: умения
выбирать действия в
соответствии с поставленной
задачей.
Познавательные: искать и
выделять необходимую
информацию, структурировать
знания, ориентироваться в
терминах. Использовать
знаково-символичные средства
для решения различных
учебных задач.
Преобразовывать информацию
из одной формы
представления информации в
другую форму.
Понимание правил ТБ при
работе в компьютерном классе
Этап урока
Деятельность учителя
Деятельность ученика
УУД
Организация
практической работы.
Контроль за выполнением
практической работы.
Учащиеся работаю в
парах, каждая пара оформляет
свою рубрику, используя для
этого, тот материал, который
был подобран дома.
Коммуникативные: работать
в паре — устанавливать
рабочие отношения,
эффективно сотрудничать и
способствовать продуктивной
кооперации. Осуществлять
совместную деятельность с
учётом конкретных учебно-
познавательных задач.
Предметные: знание
принципов построения
модели, умение
применять MS Word 2010 для
создания рекламного продукта
– плаката о вреде курения.
6. Контроль
усвоения,
обсуждение
допущенных
ошибок и их
коррекция
В процессе выполнения
практической работы, учитель
контролирует выполнение
задания каждой пары. В ходе
этого повторяются,
возможности текстового
процессора Word 2010,
которые можно использовать
для выразительности текста:
- вставка специальных
символов, отсутствующих на
клавиатуре,
- работа с несколькими
документами одновременно,
- вставка рисунков,
- различные стили
Выполняют задание, в
случае затруднения обращаются
к учителю. С учителем
повторяют возможности
текстового процессора Word
2010, которые можно
использовать для
выразительности текста.
Коммуникативные: уметь
рассуждать, высказывать
собственную точку зрения.
Уметь выражать свои мысли с
достаточной полнотой и
точностью;
доносить свою позицию до
других, владея приёмами речи;
понимать другие позиции
(взгляды, интересы);
договариваться с товарищем,
согласуя с ними свои интересы
и взгляды.
Регулятивные: соотносить
результат своей деятельности
с целью и оценивать его;
Этап урока
Деятельность учителя
Деятельность ученика
УУД
форматирования,
- «фигурные стихи»,
- многоуровневые
нумерованные и
маркированные списки,
- различные виды таблиц,
- WordArt и т.д.
После того, как каждая
группа подготовит свою
рубрику, всё распечатывается
и оформляется в один общий
плакат.
Вывод о работе: А
сейчас давайте подведём итог
нашей работы: все пары,
показали хорошее и отличное
знание информационных
технологий и умение
применять их при выполнении
заданий практического
содержания. Хочется
отметить, что никто из
учеников не отнесся к работе
равнодушно.
осуществляют пошаговый
контроль по результату.
Познавательные:
презентовать подготовленную
информацию в наглядном и
вербальном виде.
Личностные: адекватная
оценка своей работы и
полученного результата.
7. Рефлексия
(подведение
итогов занятия)
Учитель предлагает
учащимся проанализировать,
дать оценку успешности
достижения цели и наметить
перспективу на будущее.
Самооценка детьми
собственной деятельности.
Учащиеся по кругу
высказываются одним
предложением, выбирая начало
фразы из рефлексивного экрана
на доске: Сегодня я узнал… Я
научился… Меня удивило… У
Личностные: оценивать
собственную учебную
деятельность: свои
достижения,
самостоятельность,
инициативу, ответственность,
причины неудач.
Этап урока
Деятельность учителя
Деятельность ученика
УУД
- Я надеюсь, что этот
урок убедил вас в том, что
курение – это колоссальный
вред здоровью, и у каждого из
вас хватит здравого смысла
не курить никогда.
А в заключение урока я
предлагаю вам посмотреть
небольшой видеоролик
«Простые правила здоровья»
меня получилось… Было
трудно… Я смог …. Я понял,
что… Я попробую… Я теперь
могу…. Меня удивило… Мне
захотелось…. Было
интересно…
Просмотр видеоролика
«Простые правила здоровья»
Скачать материал

Информатика - еще материалы к урокам: