Конспект ООД "Кого мы встретили в лесу"
Конспект ООД по ознакомлению с окружающим для детей младшей
группы (инклюзивная группа для детей с нарушением зрения)
Тема: «Кого мы встретили в лесу»
Составила воспитатель:
Киселева О.М.
Задачи:
Образовательные:
- узнавать знакомых детям диких животных, отвечать на вопросы.
- уточнить характерные признаки внешнего вида диких животных, чем
питаются животные, которых они знают.
Развивающие:
- развивать воображение, речевое общение со взрослыми и друг с другом.
- развивать умение детей передавать простейшие образные действия
персонажей («кушать» морковку, как зайчик, изобразить, как ходит лиса,
медведь).
- расширять активный словарный запас детей, совершенствовать
грамматическую структуру речи.
- закреплять знания о свойствах снега, понятиях «маленький–большой»,
«длинный-короткий».
- развивать координацию движений, чувство ритма, мелкую моторику рук.
Воспитательные:
- воспитывать интерес к животному миру, окружающей жизни.
- воспитывать положительное отношение физическим упражнениям.
Коррекционные задачи: Развивать зрительное восприятие, произвольное
внимание.
Словарная работа:
-животные (ёжик, волк, белка), внешние признаки животных (большой,
маленький, длинный, короткий, пушистый, колючий, длинноухий), пища
диких животных (морковь, мед, ягоды, грибы, фрукты, орешки), жилища
диких животных (берлога, нора, дупло), глаголы, обозначающие некоторые
действия, прилагательные, обозначающие величину, предлоги (на, под).
Оборудование: МР-3 проигрыватель, мольберт.
Демонстрационный материал: картины с изображением зимнего леса,
макеты деревьев, ёлочки, игрушки животных (зайчик, лиса, медведь),
предметные картинки с изображением диких животных (автор Светлана
Вохринцева).
Предварительная работа воспитателя:
Изготовление декорации зимнего лиса, макеты деревьев, ёлочек, подготовка
оборудования, заучивание стихотворений с детьми, загадок,
физкультминуток, составление конспекта, изучение методической
литературы: «Стихи и рассказы о животном мире» Громова О. Е.,
«Конспекты логоритмических занятий с детьми 2-3 лет» Картушина М. Ю,
«Пальчиковая гимнастика для развития речи дошкольников» Савина Л. П.
Предварительная работа с детьми:
Рассматривание с детьми картинок с изображением зайца, лисы, белки,
медведя. Ввести обобщающее понятие «дикие животные», беседа о
характерных признаках внешнего вида диких животных, чем питаются, где
живут. С малоактивными детьми провела работу на развитие координации
движений, чувство ритма, мелкой моторики рук. Проведена работа с детьми
по ориентированию в пространстве, выполнение движений соответствующих
тексту (собираться в кружок, кружиться). С активными детьми проведена
работа по заучиванию стихотворений А. Барто «Мишка», «Зайка».
Организация детей в организованной деятельности:
- водная часть – свободно около воспитателя
- основная часть – свободно передвигаются по группе
Ход ООД:
- Ребята, вы любите гулять?
- Куда можно пойти гулять?
(Ответы детей.)
- Когда люди отправляются на прогулку в далекие места – это называется
путешествием.
- Как вы думаете, на чем можно отправиться в путешествие? (Ответы детей.)
- Можно путешествовать не только пешком, но и на самолете, корабле,
поезде. А мы с вами сегодня отправимся в путешествие на воздушном шаре.
В группу вносят воздушный шар, накаченный гелием.
- Беритесь скорее за веревочку и начнем наше путешествие.
Дети, взявшись за веревочку воздушного шара, поют:
На воздушном шаре мы летим,
На воздушном шаре мы летим, как птицы.
Поскорей бы нам на землю опуститься.
В лес зеленый мы скорей спешим,
На полянку мы опустимся потише.
Возле леса песня заканчивается.
- Вот и наша остановка. Где мы приземлились? (В лес.)
- Ребята, лес большой и в нем можно заблудиться, поэтому старайтесь
двигаться дружно, не обгонять друг друга. А чтобы, весело было идти мы
будем петь песенку
(входят под музыку А. Дементьева, Семернина «Простая песенка») .
Зашагали ножки: топ-топ-топ,
Прямо по дорожке: топ-топ-топ.
Ну-ка веселее: топ-топ-топ,
Вот как мы умеем: топ-топ-топ.
- Ну, вот и пришли мы с вами на полянку. Посмотрите, пожалуйста, сюда
(дети смотрят на декорацию зимнего леса). Какие здесь деревья?
- Миша: большие (высокие).
- Скажите, а что на деревьях
- Дети: снег.
- Правильно зимой деревья покрыты снегом (индивидуальная и хоровая
работа в проговаривании короткого предложения). А кто знает, какой снег?
- Диана: Холодный, мокрый.
- Скажите, пожалуйста, а снег можно кушать?
- Гриша: нельзя.
- Почему?
- Кристина: можно заболеть.
- Правильно. А сейчас я вам расскажу стихотворение, а вы повторяйте за
мной движения (детям читается отрывок из стихотворения И. Сурикова
«Зима»).
Белый снег пушистый
В воздухе кружится
И на землю тихо
Падает, ложится.
(Дети выполняют движения в соответствии с текстом) .
- Молодцы! Пойдем дальше. Посмотрим, какие животные живут в лесу?
(дети идут и видят зайчика под ёлочкой). Кто же это сидит под ёлочкой?
- Дети: Зайчик.
- Правильно это длинноухий зайка.
-Скажите, пожалуйста, какой зайчик? (детям показывается зайчик) .
- Миша: Пушистый.
- Диана: Маленький.
- Правильно зайчик пушистый, маленький, белый, как снежок (детям
разрешается потрогать, погладить). Уши у зайца длинные, он очень хорошо
слышит. Покажите, какие у зайчика ушки (дети показывают руками).
Правильно, молодцы у зайчика вот такие длинные ушки.
- А это что? (показываю на хвостик)
- Дети: Хвостик
- Правильно хвостик. Он у зайчика маленький, короткий, беленький,
пушистый. Зайчик очень быстро бегает. Скажите, а что любит зайчик
кушать?
- Дети: Морковку.
- Правильно, молодцы! А кто покажет, как зайчик кушает морковку? (дети
показывают). Молодцы, наверно все дома кушают морковку, она ведь очень
полезная.
- Ребята, посмотрите, какой у нас грустный зайчик. Давайте развеселим его,
хорошо!
Игра «Зайка серенький сидит»
Зайка серенький сидит и ушами шевелит
Вот так, вот так он ушами шевелит (садятся на корточки, прикладывают
кисти рук к голове, сгибают и разгибают ладони) .
Зайке холодно сидеть, надо лапочки погреть
Хлоп-хлоп, хлоп-хлоп, надо лапочки погреть (встают, ритмично хлопают в
ладоши)
Зайке холодно стоять, надо зайке поскакать.
Прыг-скок, прыг-скок, надо зайке поскакать (прыгают на месте).
Кто-то зайку напугал
Зайка прыг и убежал (топают ногами).
- Молодцы, ребята! Посмотрите, какой у нас зайчик стал веселый. Скажите,
пожалуйста, от кого зайчик убегает?
- Дети: От лисички.
- Правильно зайчик убегает от лисы. Ребята прежде, чем отправиться дальше,
давайте мы поиграем с нашими пальчиками (проводится физминутка).
Руки медленно поднять,
Пальцы сжать, потом разжать,
Руки вниз и так стоять.
Отдохнули все немножко
И отправились в дорожку.
- Посмотрите, а кто там прячется? (детям показывается лиса). Да это лиса.
Скажите, ребята, где живет лиса?
- Кирилл: В норе.
- Правильно лиса живет в норе. А кто покажет, как лисичка ходит? (дети
показывают). Молодцы! Ребята, давайте мы пойдем дальше. Может ещё
кого-то встретим.
- Ой, посмотрите кто-то спит. Кто же это? (дети смотрят).
- Денис: Мишка.
-Как называется его дом? (берлога) Под корнями упавшего дерева, он
набросал веток, мха, хвороста. И лег спать. Тише, ребята, тише, медведь,
спит в своей берлоге. Поэтому громко не кричите, мишку не сердите.
Скажите, когда мишка проснется?
- Миша: Когда растает снежок.
- Диана: Когда будет светить солнышко.
- А вы знаете, как мишка будет просыпаться? Давайте я вам покажу, а вы
повторяйте за мной. Поднимаем вверх сначала левую, потом правую руку и
встаем на носочки. Молодцы, все умеют потягиваться, как мишка.
- Давайте я вам расскажу про мишку стихотворение, а вы повторяйте за мной
движения.
Как под горкой (подставляют ладонь под кулачок.)
Снег, снег.( опускают руки, шевелят пальцами.)
И на горке( кладут ладонь на кулачок.)
Снег, снег. (опускают руки, шевелят пальцами.)
А под снегом( подставляют ладонь под кулачок.)
Спит медведь (кладут ладони, сложенные «лодочкой», под щеку.)
Тише, тише,( подносят к губам указательный палец одной, затем другой
руки.)
Не шуметь. (Грозят указательным пальцем.)
- Молодцы, ребята! А кто покажет, как медведь ходит? (дети показывают).
Хорошо, молодцы!
Игра «Мишка косолапый»
Ребята, давайте мы пойдем дальше. Посмотрите сюда (дети смотрят на
мольберт, где выставляется картинка с изображением волка). В лесу еще
живет волк.
На овчарку он похож.
Что ни зуб – то острый нож!
Он бежит, оскалив пасть,
На овцу готов напасть.
- Скажите, какие части тела у волка?
- Никита: Голова.
- Миша: Хвост, ножки.
- Правильно у волка есть голова, лапы, хвост. Давайте, вместе посчитаем,
сколько лап у волка. Я буду показывать, а вы будете сгибать пальчики (детям
показывается, как нужно сгибать пальчики). И так у волка четыре лапы.
- Скажите, пожалуйста, у волка есть зубки?
- Дети: Да!
- А какие зубы у волка?
- Рената: Большие.
- Диана: Острые.
- Правильно у волка острые, большие зубы.
А сейчас, я вам прочитаю загадку, а вы попробуйте отгадать. Слушайте
внимательно.
Нос, как у свинки,
Да колки щетинки.
- Кто же это?
- Дети: Ёжик.
- Правильно это ёжик (на мольберте выставляется картинка с изображением
ёжика). Скажите, ёжик, какой?
- Дети: Колючий.
- Скажите, а ёжика можно трогать руками?
- Миша: Нельзя.
- Правильно, потому что можно пораниться. А что ёжик собирает?
- Дети: Грибы, яблоки, фрукты.
- Ребята, в лесу ещё живет белка (на мольберте выставляется картинка с
изображением белка). Послушайте стишок про белку.
А у белки дом-дупло,
Рыжей белке в нем тепло!
В дождик, словно из окна,
Из дупла глядит она!
- Кто знает, что белка собирает?
- Дети: Яблоки, орешки, грибы.
А вы знаете как называется дом у белки?
Дупло. Оно высоко на дереве, там ее никто не достанет. Там тепло и есть
припасы, она положила туда травы и листья. Ей тепло. Там она и зимует.
- Правильно, молодцы, ребята. Скажите, заяц, лиса, медведь, волк, белка,
ёжик это, какие животные?
- Ваня: Дикие.
- Правильно это дикие животные. А почему их называют дикими
животными?
- Костя: Живут в лесу.
- Правильно, их называют дикими, потому что они живут в лесу, сами
добывают себе пищу. Ребята, вам понравилось гулять в лесу?
- Дети: Да!
Коррекционная работа: Упражнение: «Найдите животных в группе»
- Скажите, кого мы встретили в лесу? (ответы детей). А теперь поиграем в
игру «Угадай по голосу».
Что за зверь лесной издает такие звуки (Воет волк) Ответы детей.
-Ребята, давайте вспомним кого мы встретили в лесу самым первым?
- Правильно сначала мы встретили зайчика, потом лису.
- Потом мы кого видели?
- Дети: Мишку.
- Правильно мы видели медведя.
- Кто запомнил, как называется домик у белки? А у медведя?
- Как надо вести себя в лесу?
- Тихо. Не кричать, не пугать лесных жителей.
- Не рвать цветов и правильно собирать грибы и ягоды, не вырывать все с
корнем, чтобы всем животным в лесу хватило еды.
- А теперь поиграем в игру, которая вам уже знакома: выберите картинку с
животным и найдите его детеныша.
(Картинки с животными размещены на ветках деревьев. Дети снимают
картинки и соотносят картинки взрослых животных с их детенышами.)
- Назовите животное и его детеныша.
Ответы детей:
- У зайца – зайчонок.
- У волка – волчонок.
- У белки – бельчонок и др.
Ребята нам пора возвращаться. Что вы можете сказать диким животным?
- Сабрина: До свидания.
- Ребята, давайте попрощаемся с дикими животными и скажем «До
свидания»
Наше путешествие кончается,
Нам пора обратно в детский сад.
С нашими зверями не прощаемся,
Каждый их увидеть будет рад.
А мы на воздушном шаре возвращаемся в детский сад, беремся все за
веревочку и полетели под веселую музыку.
