Конспект интегрированного занятия "Ежик и море"
«Ежик и море». Конспект
интегрированного занятия в старшей
группе с основами психооберегающих
технологий.
Программное содержание: побудить детей к эмоционально-
социальному отклику на содержание произведения, пробудить в них желание
сопереживать, сочувствовать, оказывать помощь, умение находить выход из
нестандартных ситуаций. Помочь детям увидеть знакомое произведение в
новом ракурсе и познакомить их с основами психооберегающими
технологиями. Развивать познавательные процессы, нестандартность
мышления.
Воспитывать интерес любовь к художественной литературе.
Оборудование: аппликаторы Кузнецова, разнообразные по цвету,
узору, форме бабочки из бумаги, шарф, кусочки тканей для дорог, сказка С.
Козлова «Ежик и море», листы А-4, краски, карандаши, фломастеры, вода,
кисти.
Методика проведения:
Мы отправляемся в волшебную колючую страну.
Пойдем мы по колючей дорожке – аппликатор Кузнецова.
Назовите все колючее предметы. как вы думаете, что означают
выражения «колючий человек» или «колючие глаза»? Про какого человека
так можно сказать? / недоброго, нелюдимого, скрытного, злого, жестокого,
угрюмого/.
- покажите мне используя мимику, жесты
"колючего человека"- психогимнастика «Колючий
человек.» Как вы думаете, быть колючим человеком -
хорошо или плохо, почему? А быть колючим ежиком -
хорошо или плохо, почему?
РПС "Хорошо-плохо".
Конечно, человек становиться колючим по своему желанию,
а ежик колюч от рождения, по своей природе. он добрый,
ласковый. колючки ему нужны для защиты от хищников. И идем мы по
колючей дорожке в гости к ежику.
Попасть в сказку можно по одной из трех дорог.
Все дороги волшебные, все наделяют силой идущего, она поднимается
от ступней и заполняет все тело.
Первая дорога - самая легкая ровная и гладкая (на полу ткань) .
Вторая дорога труднее: она состоит из кочек, и по ней надо не идти. А
прыгать, попадая точно в цель (на полу обручи). Но эта дорога дает
идущему по ней больше волшебной силы, чем первая.
Третья дорога – самая трудная. Она колючая и болезненная. Но зато
силы дает гораздо больше, чем две других.
Я предлагаю каждому из вас выбрать ту, дорогу, которая ему больше
нравиться, но помнить, что иногда трудный путь легче короткого, простого
на первый взгляд. Вспомните былину про Соловья-разбойника и Илью
Муромца.
И так в путь. Закончив путь присаживайтесь на волшебную лесную
полянку. (фиксирую выбор каждого ребенка) .
Давным - давно жил-был в лесу ежик. Он только с виду был колючий, а
в душе – мягкий и добрый. И было у него одно желание: море увидеть.
- Неспокойно мне, - говорил он
земляничке. - Вот здесь в груди, мутит. К морю хочется.
Упражнение «Печаль Ежика».
Дети круговыми движениями открытой ладони мягко гладят себя по
груди, успокаивают. Лица печальные, глаза
грустные, уголки губ опущены.
Земляничка никогда не видела моря и поэтому
отвечала:
- Зря печалишься, Ежик. Посмотри, какая я
красивый и как замечательно у нас в лесу!
Упражнение «Земляничка на полянке ».
Дети подставляют к подбородку раскрытые
веером пальцы рук, изображая цветок; улыбаются, любуются собой и
другими.
Но Ежик с каждым днем печалился все больше и больше. И однажды на
рассвете, когда лес еще спал, Ежик вышел из домика и пошел к морю. В лапе
у него была палка, а за плечом – котомка с едой. Сначала он шел лесом, и
тропа петляла, причудливо изгибаясь и поворачивая то в одну сторону, то в
другую. Настроение у Ежика было радостное и бодрое.
Упражнение «Ежик радостный в лесу».
Дети стоят в колонне и весело, под музыку шагают по кругу. По хлопку
меняют направление. (5-6 раз) .
Но лес кончился, и путь Ежику преградила
река.
- Эй, - крикнул Ежик.
-Ты что кричишь? - спросил сом
проплывая мимо.
- Переправиться надо, - ответил Ежик.
Упражнение «Сом».
Дети стоя прижимают руки до локтей к
туловищу, кистями и предплечьями делают
взмахи, поднимаясь на носочки при вдохе, и
опускаются на выдохе.
Переправил сом ежика на другой берег, и
зашагал он дальше. Долго шел ежик по
извилистой тропинке, пришел он на большой луг
и увидел - бабочек, стрекоз, кузнечиков.
Упражнение «Насекомые».
Называю насекомых, а дети по очереди выполняют характерные для
него движения.
«Кузнечики»- прыжки из глубокого приседа.
«Стрекозы» - бегают и машут руками.
«Бабочки» - показывают только кистями рук.
Руки соединены в области локтей и запястий. Ладони с
раскрытыми веером пальцами то смыкаются, то разводятся в
стороны.
Долго ли шел Ежик, коротко ли, но вышел он наконец к морю.
- Здравствуй, море! – сказал Ежик.
- Здравствуй, Ежик! – ответило море
И накатила волна. Пфффф. – ударила она о берег. Ш шшшшшшш… .
Зашуршала по камешкам, отступая.
- Я на тебя похож, да? - спросил Ежик.
- Очень! – сказало море. И вновь ударило волной о берег.
Целый день Ежик играл с морем: то подбегал к самой воде. То отбегал
прочь
Упражнение «Море и ежик».
Засыпая на песке под скалой, он поеживался, и ему казалось, что он
тоже маленькое море на четырех лапках.
«Пффф! – бормотал он себе под нос. – Шшшшшш! »
И поднимал и опускал иголки.
Релаксация под звуки моря.
Представьте, что вы на берегу моря, солнышко пригревает нас сверху, а
внизу, у наших ног медленно и важно накатываются на лазурный берег
волны. и плавно откатываются назад. вдали резвятся дельфины. нам хорошо
и спокойно.
на счет 3 вы откроете глазки и мы отправимся в путь. 1. 2. 3.
Ребята, как вы думаете, мечта Ежика исполнилась? А вы когда-нибудь
мечтали? О чем?
А давайте, создадим альбом желаний-мечтаний, ведь если очень
захотеть, то все всегда произойдет, все всегда исполниться.
И так, в путь в нашу волшебную мастерскую, где нас ждут краски,
карандаши, фломастеры. по колючей дорожке в
обратный путь. (под мелодию из м/ф "По дороге с
облаками")
дети рассаживаются за столы в произвольном
порядке и изображают свои мечты на листах
бумаги.
По окончании работы сшиваем их в альбом
мечтаний (показ работ родителям. для
воплощения.)
