Технологическая карта ООД "День и ночь"
Технологическая карта ООД по рисованию во второй младшей
группе
1. Тема: «День и ночь»
2. Интеграция образовательных областей:
-Художественно-эстетическое развитие;
-Познавательное развитие;
3. Цель: Развивать интерес у детей.
4. Задачи:
-Обучающие – учить различать «День и ночь»;
-Развивающие – развивать мелкую моторику рук;
-Воспитательная – воспитывать интерес к изобразительному
искусству;
5. Целевые ориентиры образования: обладает развитым
воображением, проявляет любознательность;
6. Средства реализации:
-Наглядные;
-Вербальные;
-Мультипликационные;
7. Словарная работа: сложные слова с труднопроизносящимися
звуками;
8. Оборудование и материалы: сюжетные картинки по теме,
краски, простой карандаш, кисти, стакан с водой, салфетки,
палитра, бумага, образец пед рисунка, мячик.
9. Методика проведения:
I. Вступительная часть:
Воспитатель- в нашем удивительном мире все так интересно
устроено. Например, почти для любой вещи, любого предмета мы
можем отыскать что-то совершенно противоположное ему.
Давайте немного поиграем. Я вам буду бросать мячик и называть
какой-либо предмет или явление, а тот кто поймал мячик, должен
назвать противоположное: (Например:
Лимон-…(Сахар)
Круг-…(Квадрат)
День-…(Ночь)
Мягкий-…(Твердый)
Зима-…(Лето)
Белый-…(Черный))
Без таких противоположностей наш мир был бы гораздо скучнее.
Посмотрите на картину И.И. Шишкина «На севере диком…» Для
того чтобы картина получилась выразительной, художник
использует два контрастных цвета (Какие?)
Воспитатель обращает внимание детей на выставку.
Вот и мы сегодня нарисуем по два рисунка, используя контрастные
цвета. На одном мы изобразим заснеженные ели ночью, на другом
темно-зеленые ели днем.
II. Основная часть.
Сначала разделим лист бумаги на две одинаковые части. И на
одной, и на другой половине рисуем простым карандашом ели. На
одной стороне мы раскрашиваем ели в темно-зеленый цвет. На
другом ели будут покрыты снегом. Будем ли мы их раскрашивать?
(Ответы детей) Нет нарисованные ели останутся. А как мы
изобразим ночь? (Ответы детей) Пространство вокруг деревьев мы
закрасим черной или темно-синей краской.
-Пальчиковая гимнастика:
Осень
ВЕТЕР ПО ЛЕСУ ЛЕТАЛ,
Дети делают кистями плавные
движения вперед – к груди.
ВЕТЕР ЛИСТИКИ СЧИТАЛ:
ВОТ ДУБОВЫЙ,
Поочередно загибают пальцы на руке.
ВОТ КЛЕНОВЫЙ,
ВОТ РЯБИНОВЫЙ РЕЗНОЙ,
ВОТ С БЕРЕЗКИ – ЗОЛОТОЙ,
ВОТ ПОСЛЕДНИЙ ЛИСТ С ОСИНКИ
ВЕТЕР БРОСИЛ НА ТРОПИНКУ.
Встряхивают кистями рук.
-Физминутка:
Буратино потянулся,
Раз — нагнулся,
Два — нагнулся,
Три — нагнулся.
Руки в стороны развел,
Ключик, видно, не нашел.
Чтобы ключик нам достать,
Нужно на носочки встать.
III. Заключительная часть:
1. Вывод: Посмотрите! У каждого из вас один и тот же рисунок
повторяется дважды, но выглядят они совершенно по-разному. А ведь
мы только изменили фон рисунка и окраску деталей. Вы сегодня
очень удачно подобрали краски и использовали правило контрастных
цветов, поэтому ваши рисунки получились выразительными, яркими.
Зимний лес хорош, как сказка,
В серебристых кружевах
Словно сказочная маска
На деревьях и кустах. (Е.Ткачева)
2.Рефлексия: «Солнышко»
На доске прикреплен круг от солнышка, детям раздаются лучики
желтого и голубого цветов. Лучики нужно прикрепить к солнышку:
желтого цвета – мне очень понравилось занятие, получили много
интересной информации; голубого цвета – занятие не интересное,
не было никакой полезной информации;
10. Используемая литература:
О.В Павлов- используемая и конструктивно-модельная
деятельность. Вторая младшая группа: комплексные занятия.
Изд 2-е, - Волгоград.
Интернет источники- www.nsportal.ru
www.maam.ru
