Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Почему день сменяет ночь" 2 класс

Тема урока: Почему день сменяет ночь
Тип урока: урок изучения нового и первичного закрепления новых знаний
Цели урока:
1. Дать общее представление о смене дня и ночи на Земле.
2. Объяснить связь смены дня и ночи с вращением Земли вокруг своей оси.
2. Создать условия для развития УУД
- Личностные: способность к самооценке на основе критерия успешности учебной
деятельности.
- Регулятивные УУД: определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя;
планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые
коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера
сделанных ошибок.
- Коммуникативные УУД: слушать и понимать речь других; оформлять свои мысли в
устной форме.
- Познавательные УУД: - организация работы по обобщению информации из учебника,
обучение умению анализировать представленный материал путём наблюдения.
3. Способствовать развитию практических навыков по использованию полученных
сведений на уроке в реальных жизненных условиях.
Ожидаемые результаты:
- Предметные
Знать, почему происходит смена дня и ночи.
Объяснять взаимосвязь смены дня и ночи с вращением Земли вокруг своей оси.
Обогащение словарного запаса
- Метапредметные:
1. Уметь получать информацию из практической деятельности.
2. Быть толерантным к мнению одноклассников.
3. Уметь контролировать свою деятельность по ходу и результатам выполнения
задания.
Технологии: информационная, развивающая, проблемная (выбор оптимальной модели
обучения для данных конкретных условий).
Методы: словесные, наглядные, деятельностные, практические, (выполнение
учащимися практических действий)
Оборудование:
учебник «Окружающий мир 2 класс» авторы Г.Г. Ивченкова, И.В. Потапов
глобус,
самодельные модели земли, фонарики
карточки самооценки
Ход урока:
1. Организационный момент.
Все готовы? Всё в порядке?
Начинаем наш урок.
Ручки, книжки и тетрадки
Положи на уголок.
Все ли правильно сидят?
Все ль внимательно глядят?
Каждый хочет получать
Только лишь оценку «5».
2. Актуализация знаний.
- Вспомните, как называется раздел, который мы сейчас изучаем. (Мы живём на планете
Земля).
- Что вы узнали на уроках о нашей планете? (Земля - 3 планета Солнечной системы,
вращается вокруг Солнца, есть спутник Луна, имеет форму шара)
- Как вы думаете, всё ли мы узнали о нашей планете?
- Сегодня вам предстоит сделать новое открытие.
3. Сообщение темы
- Отгадайте загадку и узнаете тему нашего урока:
Друг за дружкой чередой
Мирно ходят брат с сестрой.
Братец будит весь народ,
А сестра, наоборот,
— Спать немедленно зовет.
(День и ночь)
- Кто догадался, какая тема нашего урока? (Почему день сменяет ночь)
на доске тема урока.
- На какие вопросы мы должны ответить на уроке?
- Раньше люди думали, что Солнце движется вокруг Земли. Поэтому днём светло, а когда
Солнце прячется за горизонт - наступает ночь.
- Но Солнце, мы знаем, объект - какой? (Неподвижный)
- Что же вокруг чего вращается? (Земля вокруг Солнца)
- Предлагаю проверить ваши знания. Поиграем в игру «Верю – не верю»
- У вас на столах лежат карточки самооценки:
1
2
3
4
5
В верхней строке записаны номера вопросов, а в нижней строке вам нужно отметить: «+»,
если вы согласны с моим утверждением и «-», если вы не согласны.
1. Верите ли вы, что смена дня и ночи на Земле происходит от вращения Земли вокруг
своей оси?
2. Верите ли вы, что смена дня и ночи на Земле происходит от вращения Земли вокруг
Солнца?
3. Верите ли вы, что день и ночь на Земле могут быть одновременно?
4. Согласны ли вы с тем, что в сутках 24 часа?
5. Верите ли вы в то, что Солнце может освещать землю со всех сторон?
- Верно или нет вы ответили на вопросы, мы проверим в конце урока.
ФИЗМИНУТКА
4. Открытие нового знания.
- Ребята, чем день отличается от ночи? (днём светит солнце, поют птицы, а ночью на
небе луна, звёзды, природа замирает)
- Почему днём светло? (потому, что на небе солнце)
- Почему ночью темно? (на небе нет солнца)
- Как вы думаете, а почему на смену дню приходит ночь? (высказывания детей)
- Давайте проверим свои предположения. А поможет нам модель Земли. Как называется
модель Земли? (глобус)
- Дети, которые занимаются в кружке «Умелые ручки» вместе с руководителем Мариной
Борисовной сделали свои небольшие модели Земли.
- Мы уже знаем, что Земля вращается вокруг Солнца. Кроме того, Земля вращается вокруг
своей оси. Давайте посмотрим на глобус. Мы можем повернуть глобус вокруг стального
стержня. Точки, через которые проходит стержень, неподвижны. Вся остальная
поверхность глобуса совершает оборот. Этот стержень называют осью. У Земли стержня
нет. (Дети повторяют действия со своими моделями)
- Откройте учебники на странице 62. Найдите и прочитайте определение, что такое ось
Земли.
- Как называются неподвижные точки? (полюса – Северный и Южный) Показ полюсов на
глобусе и моделях.
- А теперь давайте, проведём опыт. На один край стола поставим глобус, а на другой –
зажжённую электрическую лампу. Глобус – это наша Земля, а лампа – Солнце.
-Что вы заметили? Действительно, мы видим, что лампа освещает только одну сторону
глобуса. Как вы думаете, на какой стороне день, а на какой ночь? Верно, там, где светло, -
«день», а где темно – «ночь». Повернём глобус. Что теперь заметили? (освещается другая
сторона). Там, где была «ночь» - теперь «день», а где был «день» - теперь «ночь».
- Какой вывод можем сделать о том, почему происходит смена дня и ночи. (Высказывания
детей). Проверьте свой вывод с текстом учебника на странице 63. (Один ученик читает
вывод в учебнике)
- Подтвердились наши предположения?
- Прочитайте в учебнике, за сколько времени Земля совершает полный оборот вокруг
своей оси? (за 24 часа, т.е. за сутки).
5. Первичное закрепление.
1) - А теперь я предлагаю посмотреть видеофильм, рассказывающий о смене дня и ночи.
(Просмотр видеофильма)
- Что нового узнали из фильма? (На границе между светлой и тёмной стороной может
быть утро или вечер)
ФИЗМИНУТКА
Игра «День и ночь»
- Когда я говорю «День», вы наклоняетесь, приседаете, потягиваетесь. Как только я скажу
«Ночь» вы должны замереть в той же позе.
2) Работа в парах.
- А теперь предлагаю вам поработать в парах. Но сначала вспомним, какие материки вы
знаете. (ответы детей)
- Найдите материки на моделях, а Кирилл покажет эти материки на глобусе. (Северная
Америка, Южная Америка, Австралия, Антарктида, Африка, Евразия). На каком материке
живём мы?
- У вас на партах есть модели Земли и фонарики - солнышки. Включите фонарики и
осветите модель. Поверните модель так, чтобы в Евразии был день. На каком материке в
это время ночь? А теперь, наоборот: в Северной Америке день, а в Евразии ночь.
Покажите день в Австралии, ночь в Африке.
- Какой вывод вы можете сделать, поработав в парах? Могут ли день и ночь на Земле
быть одновременно?
-Попробуйте повернуть модель так, чтобы Солнце освещало Землю со всех сторон.
Получается? Какой вывод можем сделать? (ответы детей)
7. Итог урока.
- Наш урок подходит к концу. В начале урока вы отвечали на вопросы, давайте проверим,
верно, ли вы ответили на них и исправим ошибки.
1. Верите ли вы, что смена дня и ночи на Земле происходит от вращения Земли вокруг
своей оси?
2. Верите ли вы, что смена дня и ночи на Земле происходит от вращения Земли вокруг
Солнца?
3. Верите ли вы, что день и ночь на Земле могут быть одновременно?
4. Согласны ли вы с тем, что в сутках 24 часа?
5. Верите ли вы в то, что Солнце может освещать землю со всех сторон?
- Кто в начале урока смог правильно ответить на вопросы?
- Можете ли вы теперь объяснить, почему происходит смена дня и ночи?
Домашнее задание: стр. 62 – 63 читать, ответить на вопросы. Провести опыт.
Дополнительно желающие получают индивидуальное задание на карточке:
- Найдите ошибки в объяснении древнего восточного мудреца:
Древний восточный мудрец так объяснял ученикам устройство Вселенной: «Солнце рано
утром поднимается над Землёй. Постепенно двигается по небосводу и к вечеру уходит за
горизонт. Каждый день Солнце неустанно обходит Землю с востока на запад, чтобы
своими лучами согревать людей и освещать путь караванам. Земля, на которой мы стоим
– это центр Вселенной, а Солнце вращается вокруг неё».
Скачать материал

Окружающий мир - еще материалы к урокам: