Презентация "Рефлексия. Виды. Приёмы. Формы"
Подписи к слайдам:
Рефлексия.
Виды. Приёмы. Формы.
Выступление подготовила Макошина Н.В.
Учитель информатики и ИКТ МОУ «Шумиловская СОШ»
Что такое рефлексия? Определение рефлексии- Рефле́ксия (от позднелат. reflexio — обращение назад) — это обращение внимания субъекта на самого себя и на своё сознание, в частности, на продукты собственной активности, а также какое-либо их переосмысление. (источник – википедия)
- Рефлексия – это размышление о своём внутреннем состоянии, самоанализ. (толковый словарь Ожегова)
- Рефлексия в педагогике – самоанализ деятельности и её результатов. (статья в газете Первое сентября)
Организационный этап.
Постановка цели и задач. Мотивация.
Актуализация знаний учащихся.
Первичное усвоение новых знаний.
Первичная проверка внимания.
Первичное закрепление.
Контроль усвоения. Коррекция ошибок.
Информация о д/з, инструктаж по нему.
Подведение итогов.
Рефлексия.
В ФГОС особый упор делается на рефлексию деятельности, предлагается проводить этот этап в конце урока. Формы рефлексииСитуативная
Ретроспективная
Перспективная
Ситуативная рефлексия Анализ ситуации, складывающейся в данный конкретный момент. Помогает координировать деятельность в точном соответствии с меняющимися условиями. Ретроспективная Возможность оценить уже произошедшие события и результаты своей деятельности. Перспективная Размышления о предстоящей деятельности, эффективное планирование своей работы. Виды рефлексии Как этапа урока.По содержанию
По форме деятельности
По цели
Классификация по содержанию Символическая Устная- Умение связно высказывать свои мысли, описывать свои эмоции и состояние.
- Этот вид рефлексии уместен на завершающем этапе изучения целого раздела учебного материала или большой темы.
- Именно в таком порядке удобнее приучать детей к данному виду работы. Сначала — всем классом, потом — в отдельных группах, затем — выборочно опрашивать учащихся. Это подготовит учащихся к самостоятельной работе над собой.
Коллективная
Групповая
Фронтальная
Индивидуальная
Классификация по цели Эмоциональная- Другое название – сенсорная. Сюда можно включить символьную классификацию.
- Основной вопрос – «Какое у тебя настроение?»
- При проверке д/з, на этапе закрепления материала, при защите проекта.
- Основные вопросы – «Что у меня получилось в результате?» и «Что мне нужно сделать, чтобы добиться успеха?»
- При подведении итогов урока или темы.
- Основной вопрос – «Что я узнал и чему научился?»
Рефлексия настроения и эмоционального состояния
Сегодня мы завершаем свое занятие-путешествие, но мне бы хотелось с вами ещё встретиться. Возьмитесь за ленточку. От тех, кто держит красную ленточку, мне бы хотелось услышать, что понравилось им сегодня? От тех, кто держит синюю ленточку, мне бы хотелось услышать, что нового интересного они сегодня узнали? От тех, кто держит жёлтую ленточку, мне бы хотелось услышать, будут ли они применять правила, с которыми сегодня познакомились? От тех, кто держит зелёную ленточку, мне бы хотелось услышать, какое у вас настроение после нашего занятия?Рефлексия настроения и эмоционального состояния
Солнце и тучка- Мне всё удалось
- Мне не всё удалось
- У меня ничего не получилось
- «Я доволен», «У меня всё получилось»
- «Я не доволен», «у меня не получилось что-либо»
- Каждый вагончик соответствует определенному заданию. Например, вы планируете провести этап закрепления, состоящий из двух мини-игр и одного творческого задания. У вас — 3 вагончика. Предложите своим ученикам посадить человечков (животных, оставить жетончик) в тот вагончик, задание которого выполнилось легко, быстро и правильно.
- Урок интересный.
- Мне всё понравилось
- Все задания я выполнил сам.
- Урок мне понравился, но я не всё понял.
- Мне помогали учитель и ученики.
- Мне было скучно.
- Я ничего не выполнил.
- Белая шляпа. Искать в обсуждаемой проблеме только факты. Никаких эмоций и чувств, только факты. Нейтральная.
- Красная шляпа. Анализировать проблему с позиции чувств, нужно рассказать нам, что почувствовали, какие испытали чувства при решении проблемы. Эмоции.
- Черная шляпа Нужно попытаться предостеречь нас, найти возможные риски и опасности при решении проблемы. Негатив.
- Желтая шляпа. Искать только всё самое хорошее, смотреть на содержание проблемы только с положительной позиции. Оптимист.
- Зелёная шляпа. Попытайтесь уйти от стереотипов и стандартного мышления и предложить нам творческие идеи при решении проблемы. Креатив.
- Синяя шляпа. Контроль над процессом мышления, осмысленность и рефлексия в процессе решения проблемы. Анализ.
Знание
Понимание
Применение
Анализ
Синтез
Оценка
Облако тегов (или радуга)- сегодня я узнал...
- было трудно…
- я понял, что…
- я научился…
- я смог…
- было интересно узнать, что…
- меня удивило…
- мне захотелось…
- Р - радушная
- О - огромная
- С - сильная
- С - суровая
- И - исключительная
- Я - яркая
- У - убедительный
- Р - радостный
- О - открытый
- К – крутой
- Для этого упражнения достаточно раздать детям чистые белые листы бумаги. Им необходимо обвести свою ладошку и на каждом пальце написать короткие ответы на соответствующие вопросы:
- мизинец (мыслительная деятельность) — Какие получил опыт и новые знания?
- безымянный (близость цели) — Достиг ли поставленной цели?
- средний (состояние духа) — Какое преобладало настроение?
- указательный (услуга, помощь) — В какой помощи нуждаешься?
- большой (бодрость, физическое состояние) — Каким было физическое состояние?
- На большом листе бумаги рисуется карта с изображением островов со следующими названиями: остров Неуверенности, остров Вдохновения, остров Удовлетворения, остров Накопления знаний, остров Размышления, остров Пустоты, Бермудский треугольник и т.д. Карта вывешивается на доске. Ученики рисуют или уже готовые кораблики прикрепляют в соответствующем районе, который отражает его душевное эмоционально-чувственное состояние после состоявшегося мероприятия. После помещения своего «настроения» на бумаге можно его проанализировать. (Каждый из участников имеет право нарисовать на карте остров со своим названием).
Остров Неуверенности
Остров Вдохновения
Остров Удовлетворения
Остров Размышления
Остров Пустоты
Бермудский
треугольник
Шпаргалка- Информация, формулировка, правило и т.д. в сжатом виде. Составление памяток, схем или текстов для справочников.
- Учащиеся структурируют изучаемую информацию, анализируя и запоминая её.
- I — interactive (интерактивная).
- N — noting (познавательная).
- S — system for (система).
- E — effective (для эффективного).
- R — reading (чтения).
- T — thinking (и размышления).
- 1. Учащиеся читают текст, маркируя его специальными значками:
- V — я это знаю;
- + — это новая информация для меня;
- - — я думал по-другому, это противоречит тому, что я знал;
- ? — это мне непонятно, нужны объяснения, уточнения.
Мышь
Клавиатура
Монитор
Колонки
Системный
блок
Функциональные
Символьные
Специальные
Дополнительные
Принтер
Лазерные
Струйные
3D
Матричные
Синквейн- — 1-ая строка – одно слово, название темы, явления, чаще всего это имя существительное;
- — 2-ая строка – два слова, имена прилагательные, характеризующие данное понятие;
- — 3-я строка – три слова, глаголы – показывающие действие понятия;
- — 4-ая строка – четыре слова, помогающие логически завершить мысль / короткое предложение, показывающее отношение автора к теме;
- — 5-ая строка – одно слово, синоним темы, вывод, обычно имя существительное, через которое человек выражает свои чувства, ассоциации, связанные с данным понятием.
- Учитель.
- Добрый, мудрый.
- Учит, переживает, надеется.
- Понимает проблемы своих учеников.
- Наставник.
- Диаманта - это стихотворная форма из 7 строк, первая и последняя из которых - понятия с противоположным значением.
- Схема построения: строчка 1: тема (существительное) строчка 2: определение (2 прилагательных) строчка 3: действие (3 причастия или глагола ) строчка 4: ассоциации (4 существительных) строчка 5: действие (3 причастия или глагола) строчка 6: определение( 2 прилагательных) строчка 7: тема (существительное)
- Онегин
- равнодушный, надменный,
- скучающий, иронизирующий, непонятый,
- свет, Петербург, сплин, дуэль.
- Восторгающийся, мечтающий, ревнующий,
- томный, романтичный
- Ленский.
- это совместная деятельность учащихся и учителя, позволяющая совершенствовать учебный процесс, ориентируясь на личность каждого ученика.
- Дизайн презентации – «Четыре сезона природы» широкоэкранная (встроенный поиск шаблонов из Интернета).
- Определения рефлексии – википедия, толковый словарь Ожегова, статья в газете Первое сентября.
- Мастер-класс «Рефлексия как этап урока в условиях ФГОС», автор Русакова Т.А., ссылка на публикацию.
- «Технологии рефлексии в педагогическом процессе», авторы Пугачев Е.П. и Пугачева Л.В., ссылка на публикацию.
- Рефлексия как этап урока: виды, приёмы, примеры, сайт Pedsovet.su.
- Примерная структура комбинированного урока – ссылка на сайт.
- ФГОС - ссылка на википедию ФГОС.
- Школьник за компьютером - http://vr-vyksa.ru/media/images/malchik-kompiuter.max-1200x800.jpg
- Школьник с лупой - http://paidagogos.com/wp-content/uploads/2014/11/20130427123829.jpg
- План человечки - https://1.bp.blogspot.com/-pubRA504dRE/V7q5gI3DCKI/AAAAAAAAGz8/ySeO2hJVr6kOgjDVlMLDt0eUPOB5S84cQCLcB/s1600/%25D0%259F%25D0%25BB%25D0%25B0%25D0%25BD.jpg
- Светофор - http://rylik.ru/uploads/posts/2014-04/1396890458_gouktjybcwe6r2n.jpg
- Жесты с мордашками - http://www.clipartkid.com/images/474/smiles-and-thumbs-up-and-down-stock-vector-illustration-85992292-CZQmH0-clipart.jpg
- Девочка с книгой - https://thumbs.dreamstime.com/t/%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D0%B9%D1%81%D1%8F-%D0%BC%D0%BE-%D0%BE%D0%B6%D0%B0%D0%B2%D0%BE%D0%B5-56185159.jpg
- Рефлексия эмоционального состояния - http://files.logoped-i-ya.webnode.ru/200000824-2a67b2b611/%D1%81%D0%B8%D0%B3%D0%BD%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D0%B7%D0%B0%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%8B.jpg
- Рефлексия с ленточками – ссылка на публикацию.
- Ленточки - http://www.asienda.ru/data/cache/2015jan/25/07/153286_52101.jpg
- Солнышко - http://poznaemmir.com/wp-content/uploads/2017/01/c94adea018c382ac9dd2bbd7051f51cf.jpg
- Солнышко с тучкой – http://ahdetki.ru/uploads/images/00/00/01/2012/07/16/99d7ca3783.jpg
- Тучка - https://img-fotki.yandex.ru/get/6513/36014149.fd/0_76b83_c768892_XL
- Кубик Блума пример - http://images.myshared.ru/7/822810/slide_38.jpg
- Кубик Блума материал - http://pedsovet.su/metodika/priemy/6001_kubik_bluma_na_uroke
- Кубик Блума картинка - http://paidagogos.com/wp-content/uploads/2016/04/kubik-s-voprositelnymi-znakami.jpg
- Дерево - http://7remesel.ru/images/oformlenie-svadeb/derevo-pojelaniy/sfsdferwer.jpg
- Лист - https://s.pfst.net/2012.06/136530781861e2e099bb4dd497a5316e531636d66c7_b.jpg
- Солнце без лучиков - https://i05.fotocdn.net/s18/249/public_pin_m/81/2517913848.jpg
- Горшок с цветами - https://encrypted-tbn0.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcQGLh82WznABgSzt6APAGfkltjz8Nu994Ah7HlaXz38gjYDsybl
- Рефлексия итоговая картинка - http://schoolsclass.com.ua/wp-content/uploads/2014/08/1397620781_4.jpg
- Метод шести шляп - http://pedsovet.su/metodika/priemy/6276_6_shlyap_myshlenia_na_uroke
- Лестница успеха - http://edu-reforma.ru/ss7.jpg
- Таксономия Блума - https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A2%D0%B0%D0%BA%D1%81%D0%BE%D0%BD%D0%BE%D0%BC%D0%B8%D1%8F_%D0%91%D0%BB%D1%83%D0%BC%D0%B0
- Радуга - http://globuss24.ru/web/userfiles/image/doc/hello_html_m2b58bdb4.jpg
- Паровозик - http://www.doktorpapa.ru/blog/wp-content/uploads/2010/05/par01.jpg
- Анкета - http://katti.ucoz.ru/_pu/56/56564554.jpg
- Книга отзывов - https://image.jimcdn.com/app/cms/image/transf/none/path/s7004e7e6c8e2acdc/image/i110da23b863e3610/version/1420368766/image.jpg
- Пять пальцев - http://www.b17.ru/foto/uploaded/7ba04ece31626954db54f01196fdf89d.jpg
- Шпаргалка - http://kartinkinaden.ru/uploads/posts/2016-01/1453983525_14.jpg
- Остров - https://avatanplus.com/files/resources/mid/587f4ecbbd1ab159b14bcbff.png
- Рефлексия Острова – ссылка на материал.
- Кораблик - http://ds216.centerstart.ru/sites/ds216.centerstart.ru/files/amlekula_logo.png
- Рефлексия Инсерт – ссылка на материал.
- Компьютер - http://voznesenskayahotel.ru/images/sampledata/pc.jpg
- Диаманта материал – ссылка.
