Презентация "Приёмы работы этапы, виды деятельности на уроках русского языка и литературы"
Подписи к слайдам:
- Технология проблемного обучения
- Проектная деятельность
- Игровые технологии
- Здоровьесберегающие технологии
- Технология развития критического мышления
- ИКТ технологии
- Итог урока
- Домашнее задание
Учитель |
Ученик |
- Запишите предложение, расставьте знаки препинания, составьте схему: «Я молча указал пальцем на храм, думая, что мне пригрезилось, что я в самом деле заснул и что мне явилось видение из тумана» |
Ученик у доски составляет схему: [- =, -∙-+, (что =), (что - =), и (что= -). |
- Теперь сравните свои схемы с моей. |
Схема учителя: [- =, -∙-+, (что =), (что - =) и (что= -) |
- Вы справились с заданием? |
- Нет, так как поставили запятую после второго придаточного предложения. |
-Каким правилом вы руководствовались? |
- Придаточные предложения в составе сложноподчиненного отделяются друг от друга запятой. |
- Что нам сегодня предстоит узнать? |
- Почему в данном предложении запятая перед и не нужна? |
Учитель |
Ученик |
- Послушайте стихотворение О. Высотской «Веселые рифмы» и найдите ключевые слова: Отправляя поздравление, Помни правила склонения, Род, число и падежи Крепко в памяти держи! |
- Склонение, род, число, падеж. |
- Какое словосочетание обобщает все эти термины? |
- Морфологические признаки |
- Совершенно верно, тема урока «Морфологические признаки слов». |
Запиши все буквы, составь фразу и выдели обращение
Задание: найди зашифрованные деепричастия
Ключ:
Надеясь, напав, нападав, думая, упав, думав, дав, давая, надевая, ваяя.
н |
а |
д |
а |
п |
у |
д |
а |
м |
е |
в |
а |
я |
а |
я |
с |
ь |
я |
- Взглядом обвести контуры фигур, изображенных на доске (3 раза в одну сторону и 3 раза в другую)
- Быстро поморгать, закрыть глаза и посидеть спокойно, медленно считая до 5 (2-3 раза)
Физкультминутка для глаз
Здоровьесберегающие технологии
2. Физкультурно-спортивные упражнения
Поднимите руки, класс – это «Раз»
Повернулась голова – это «Два»
Руки вниз, вперёд смотри – это «Три»
Руки в стороны пошире развернули на «Четыре»
С силой их к плечам прижать – это «Пять»
Всем ребятам тихо сесть – это «Шесть
Пример слепого кластераФОНЕТИКА
( )
ГЛАСНЫЕ
(6)
?
?
?
?
?
?
?
Текст с пропускамиЗаполните пропуски.
Различают три типа речи:__________________________
В _________________________ рассказывается о каком-либо событии, последовательно перечисляются действия героев.
В________________________ изображается, рисуется какой-либо предмет (природа, люди, животные и т. д.).
В ______________________________ что-то доказывается, раскрывается причина и следствие какого-то явления, события. В рассуждении обычно выдвигается мысль, которую надо доказать — _______________________. Затем приводятся доказательства —___________________.
В конце рассуждения делается _____________________.
Приём «Согласен – Не согласен» Приём, способствующий актуализации знаний учащихся и активизации мыслительной деятельности. Дает возможность быстро включить детей в мыслительную деятельность и логично перейти к изучению темы урока. Формирует:
- умение оценивать ситуацию или факты;
- умение анализировать информацию;
- умение отражать свое мнение.
Детям предлагается выразить свое отношение к ряду утверждений по правилу: согласен – «+», не согласен – «-».
Пример:
- Слово, имеющее одно лексическое значение, — однозначное. +
- Слова разные по звучанию, но сходные по своему лексическому значению — это омонимы. -
- Словарный состав языка — лексика. +
- Слово, имеющее несколько лексических значений, — многозначное. +
- Слово сходство по отношению к слову различие — антоним. +
Сколько корзин вам понадобится, чтобы распределить данные слова?
Возможны разные варианты ответов.
«Лови ошибку» обсуждая с учащимися уже изученный материал, учитель намеренно допускает ошибки, ученики должны исправить их.«Светофор»
это полоска бумаги, с одной стороны красная, с другой – зеленая. При опросе ученики сигнализируют о своей готовности к ответу, поднимая «светофор» красной или зеленой стороной.
Опрос по цепочке
рассказ одного ученика прерывается в любом месте и передается другому жестом учителя. И так несколько раз до завершения ответа.
Приём «синквейн» Каникулы Весёлые Долгожданные Наступают Радуют Вдохновляют Скоро наступят долгожданные каникулы Праздник Пропорции- (спит) как убитый = ? = сломя голову = ? крепко темно ? ?
- молодой = сухой = ? = ? моложе ? веселее ?
Карточка итогов деятельности № 1 |
Карточка - упражнения № 2 |
1. Нахожу в предложении наречия и подчеркиваю их как члены предложения |
1. Упр. № 271 |
2. Умею находить наречия среди других частей речи |
2. Упр. № 272 |
3. Знаю как пишутся Не с наречиями |
3. Упр. № 273 |
4. Запомнил(а) изученные орфограммы по теме: «Наречие», умею правильно их применять |
4. Упр. № 274 |
Русский язык - еще материалы к урокам:
- Урок обучения грамоте "Буквы Г, г, обозначающие согласные звуки [г], [г’]" 1 класс
- Конструктор урока по ФГОС
- Шаблон технологической карты урока русского языка по ФГОС 5 класс
- Диктанты для 2 класса
- Конспект урока "Подготовка к сочинению по картине Н. М. Ромадина «Вербы в половодье»"
- Конспект урока "Подготовка к сочинению по картине на основе комплексной работы с текстом"