Буклет "Речевая готовность ребенка к школе"

Предложите ребенку!

Методика Дополнения: Найди буквы своего имени.

При подготовке детей к письму

используйте специальную методи-

ку «дополнения» («достраивания)

букв, которая позволяет совершен-

ствовать зрительное восприятие и

зрительно-моторную координацию

ребенка.

Список используемых источников

Жукова Н.С. и др. Преодоление общего недораз-

вития речи у дошкольников./ Н.С. Жукова, Е.М.

Мастюкова, Т.Б. Филичева. – М.: Просвещение,

1990. – 239 с

Каше Г.А. Подготовка к школе детей с недостат-

ками речи. – М., 1985.

М БДОУ ДС КВ № 7

« ДАР ОВАНИ Е »

Г . ЮРГ А

Речевая готовность

ребенка к школе

(советы логопеда)

Составитель: учитель-логопед

Васенёва Ольга Эдуардовна

Показатели речевого развития ше-

стилетних детей

• звукопроизношение полностью соответ-

ствует норме;

• сформировано звукоразличение как дале-

ких, так и близких пар фонем;

• ребенок овладел нормами

словоизменения различных частей речи,

адекватно исполь-зует предлоги;

• практически не осталось ошибок в слово-

образовании

• словарный запас достаточно обширен и

включает в себя слова различных частей

речи;

• ребенок располагает определенным запа-

сом представлений и понятий об окружаю-

щем мире, его осведомленность о явлениях

природы, о животных и растениях, предме-

тах быта позволяет ему построить связное

высказывание, поделиться впечатлениями

об увиденном или услышанном;

• у ребенка сформировано отношение к ре-

чи как к объективной действительности: он

умеет выделять слова из предложения, про-

водит несложные формами звукового ана-

Навыки чтения и письма формируются

не у всех детей одинаково быстро. Основная

причина этого—у ребенка недостаточно разви-

та речь, в частности фонематический слух. К

концу дошкольного возраста ребенок должен

уметь проводить звуковой анализ слов.

Научите вашего ребенка с помощью интерес-

ных игр, например разрезания полосок бумаги

разного цвета и размера, строить модель сло-

ва. При этом он как бы «увидит» речь, попро-

сите его рассказывать, что он делает.

Подберите занимательный материал: ребусы,

лото, картинки, по которым можно последова-

тельно рассказать об изображенном.

Для развития речи ребенка вспомните неле-

пицы, перевертыши, небылицы, которые лю-

бят дошкольники. Они значительно совершен-

ствуют речь ребенка.

Помните: в старшем дошкольном возрасте

речь становится основой перестройки психи-

ческих процессов, орудием детского мышле-

ния.

Почти все дети в возрасте 5-6 лет знают

печатные буквы и умеют их рисовать (не пи-

сать!), но, как правило, рисуют (не пишут!)

неправильно. В этом нет ничего страшного.

Не пытайтесь учить ребенка написанию

письменных букв до школы.

Покажите ребенку сходство и различие в

начертании печатных и письменных букв,

строчных и заглавных, а также букв, написан-

ных разным шрифтом; обратите внимание на

основные элементы (части), из которых состо-

ят буквы.

Объясните, что буква—это условный знак ,

обозначающий звук.

При обучении писать печатные буквы

учитывайте следующую последовательность

действий.

Объясните, как пишется графический эле-мент

(буква); в какой точке начинается движе-ние,

куда оно направлено, как изменяется тра-

ектория, где окончание движения.

Не ждите, что ребенок выполнит все задания

только по словесной инструкции,

показывайте движение.

Научите ребенка рисовать и писать верти-

кальные и горизонтальные линии, располагая

их в строке, соблюдая определенную высоту

и протяженность.

Не забывайте учить детей внимательно

рас-сматривать рисунки, воспринимать и

отме-чать сходства и различия.

Скачать материал

Буклет "Речевая готовность ребенка к школе"

Педагогика - еще материалы к урокам:

Предметы

Похожие материалы