Социально-педагогическая деятельность летнего полевого лагеря

муниципальное бюджетное образовательное учреждение

дополнительного образования детей

Анжеро-Судженского городского округа

«Станция юных туристов»

Социально-педагогическая деятельность

летнего полевого лагеря

(методические рекомендации)

Автор-сотавитель

Мигонькина Зиля Раисовна,

педагог дополнительного

образования МОУДОД «Станция

юных туристов» г. Анжеро-

Судженск

Консультант

Давлетшина Ольга Юрьевна,

к.и.н., доцент кафедры проблем

воспитания и дополнительного

образования КРИПК и ПРО

Анжеро-Судженск 2013

Содержание

Введение………………………………………………………………………3

1. Теоретические аспекты организации социально-педагогической

деятельности полевого лагеря……... ……………………………………….5

2. Модель организации воспитательно-оздоровительной работы

передвижного туристского полевого лагеря «Родник»…………………...9

Заключение……………………………………………………………….. …19

Список литературы…………………………………………………………..21

Приложения……………………………………………………………… … 23

Введение

Учёба в школе – это привычное занятие, которому наши дети

посвящают едва ли не половину своей жизни. Более того, взрослые

постоянно внушают им приоритетную ценность этого занятия: «учёба – твоё

основное дело, ученье – свет»… Но вот приходят каникулы, и те же взрослые

соглашаются с тем, что от школы нужно отдохнуть.

Что же такое отдых? Это не состояние покоя, а такой род деятельности,

который снимает утомление, напряжение и способствует восстановлению

хорошего самочувствия, работоспособности. Отдых – это перерыв в

занятиях, переключение на иную деятельность, смена события. И – бытия.

Таким образом, проблема организации летнего отдыха всегда актуальна.

А если ребёнок попадает летом в оздоровительный лагерь? По своему

ритму он напоминает школу (подъём, зарядка, приём пищи – всё по

расписанию). Но даже здесь дети стараются приобрести новый опыт,

накопить знания – то, что они привыкли делать.

Пребывание ребёнка в лагере – это уже отдых. Отдых от проблем и

забот учебного года. Но, лагерь имеет немалый образовательный потенциал.

Здесь дети получают навыки социализации, богатый эмоциональный и

практический опыт, элементы гуманитарно-экологического воспитания.

Кроме того, интенсивно протекающий процесс социализации ребёнка,

способствующий наращиванию его социального опыта, является основанием

для того, чтобы воспитательную и оздоровительную работу считать

социально-педагогической.

Данные методические рекомендации адресованы педагогам,

работающим в учреждениях дополнительного образования. Именно для них

проблема системы организации досуга в период летнего отдыха детей с

каждым годом становится всё актуальней.

Чтобы воспитание в летнее время стало полноценной социально-

педагогической деятельностью, педагогам необходимо расставить чёткие

акценты. Поэтому, предложенные методические рекомендации состоят из

двух частей: теоретической и практической. Наряду со схемами конкурсов,

событий, мероприятий, в данной работе отражены и те «чёткие акценты»

воспитательного процесса, на которые следует опираться при организации

летнего полевого лагеря. Здесь раскрыты основные компоненты

воспитательно-оздоровительной системы лагеря; критерии эффективности

функционирования системы, содержание предварительной подготовки к

проведению лагеря.

Цель рекомендаций: обобщение опыта организации социально-

педагогической деятельности летнего полевого лагеря.

Задачи:

- описать теоретические аспекты организации социально-

педагогической деятельности полевого лагеря;

- описать модель организации воспитательно-оздоровительной работы

на примере передвижного туристского полевого лагеря «Родник».

Данная работа опирается на публикации четырёх последних лет в

журналах: «Народное образование»[12], «Внешкольник. Воспитание и

дополнительное образование детей и молодёжи» [5], учебно-методическое

пособие «Полевые туристские лагеря», допущенное Министерством

образования РФ [6] и опыт работы туристского полевого лагеря «Родник»,

который на протяжении уже шести лет для своих обучающихся организует

Станция юных туристов г. Анжеро-Судженска.

Перед начинающими и опытными педагогами всегда в начале лета

стоит один и тот же вопрос: «Чем их, детей, удивить, если всё уже было в

прошлом году?» Наша обязанность – обязанность педагога – постоянно

удивлять ребёнка. В этом, на наш взгляд, и заключается «магия воспитания».

С другой стороны, педагог должен научить ребёнка удивляться

окружающему миру, себе и другим людям. В этом - широкий аспект

социально-педагогической деятельности.

1.Теоретические аспекты организации

социально-педагогической деятельности полевого лагеря

В соответствии с Законом Российской Федерации «Об образовании»

воспитание рассматривается как целенаправленная деятельность,

осуществляемая в системе образования, ориентированная на создание

условий для развития духовности обучающихся на основе общечеловеческих

и отечественных ценностей, оказание им помощи в жизненном

самоопределении, нравственном, гражданском и профессиональном

становлении; создание условий для самореализации личности.

Итак, интенсивно протекающий процесс социализации ребёнка,

способствующий наращиванию его социального опыта, является основанием

для того, чтобы воспитательную и оздоровительную работу считать

социально-педагогической.[12, с.22]. Но это только её основа.

В более узком смысле «социально-педагогическая деятельность лагеря

– это специальное направление в его работе, связанное с оказанием

квалифицированной психолого-педагогической помощи детям в их

социальной адаптации и интеграции, создание условий для творческого

развития и саморазвития».[12, с.23].

Наиболее распространённой формой социально-педагогической

деятельности в выездном лагере в последнее время стали профильные смены.

Именно они определяют подчас социально-педагогический потенциал

лагеря. Проблемы создания и развития воспитательной системы в детском

лагере до сих пор не получили необходимой методической разработки, хотя

потребность в этом, по нашему мнению, немалая.

Преодолеть «профильную однобокость» в работе с воспитанниками и

организовать полноценный воспитательно-образовательный процесс

позволит тщательно продуманное содержание, разнообразие методов и форм

учебной работы, системно организованный «внеучебный процесс».

З.А. Каргина в своей статье «Некоторые аспекты содержания и методики

учебно-воспитательной работы с учащимися детского объединения

дополнительного образования» [5, с.18-22] выделяет следующие

Основные компоненты

воспитательно-оздоровительной системы лагеря:

1. Ценностно - ориентационный (идеи, принципы, ценности работы);

2. Функционально - деятельностный (основные направления);

3. Пространственно - временной;

4. Индивидуально - групповой (персонал и отдыхающие в лагере в своём

многообразии);

5. Диагностико – аналитический.

Кроме того, автор статьи приводит пять критериев эффективности

функционирования системы лагеря.

Критерии эффективности

функционирования системы лагеря:

1. Структура занятости детей, её разнообразие;

2. Уровень и характер взаимоотношений в детской и взрослой среде и

между ними;

3. Реальная детская самодеятельность (что может предложить и

реализовать ребёнок);

4. Защищённость и комфортность пребывания ребёнка в лагере;

5. Репутация лагеря (команды, проводящей смену).

Маслов А.Г. и Константинов Ю.С. в учебно-методическом пособии

«Полевые туристские лагеря» [6] обращают внимание на то, что выездной

полевой лагерь имеет свою специфику, дающую ему определённые

преимущества перед другими формами и средствами социально-

педагогической работы.

Прежде всего - обстановка лагеря сильно отличается от привычной

домашней обстановки.

Позитивные стороны смены привычной домашней обстановки

на жизнь в лагере:

1. Совместное проживание детей.

«Познание способа совместного проживания в группе сверстников

обладает свойствами обучения детей поведению в коллективе, которое

редко где ещё можно найти». (А. и Б.Болл)

2. Тесное взаимодействие со взрослыми наставниками.

Быстрее возникает «зона доверия».

3. Приобщение к здоровому и безопасному образу жизни в естественных

условиях социальной и природной среды.

«В лагере формируются привычки здорового образа жизни и

осуществляется практическое воплощение навыков, а не просто идут

разговоры о безопасном и здоровом образе жизни» (Р. Е. Карлсон)

4. Активное общение с природой, что способствует укреплению их

здоровья и повышению уровня экологической культуры.

5. Возможность детей восстановить силы и реализовать свои творческие

способности через отдых, развлечения и всевозможные хобби. [5, с.19-

20].

Проведение выездного лагеря - дело весьма серьёзное и хлопотное.

Экспромты хороши только тогда, когда они тщательно обдуманы.

Таким образом, проведение полевого лагеря должно иметь большую

подготовку. Причём готовятся как педагоги - организаторы лагеря, так и

дети.

Предварительная подготовка организаторов

заключается в следующем:

 определение темы и содержания;

 определение места проведения;

 выезд организаторов на предполагаемое место проведения лагеря;

определение оптимального пути проезда до места, а так же размещения

бивуака;

 оформление проекта приказа директора образовательного учреждения

на проведение лагеря; подготовка всей необходимой документации;

 подготовка необходимого снаряжения; атрибутов, оборудования;

музыкального и художественного оформления для проведения лагеря;

 работа с родителями обучающихся.

Подготовка детей к выездному лагерю:

 рассказ о месте проведения;

 изложение примерной программы мероприятий в лагере;

 получение и выполнение заданий по подготовке к жизни в

лагере;

 обсуждение времени, места сбора и выезда и время приезда;

 подготовка личного снаряжения;

 распределение походных туристских обязанностей.

Во время отдыха от привычных дел и привычного распорядка дня у

детей резко снижается физический тонус, вызывая психологическую

расслабленность. А это, в свою очередь, восстанавливает физические и

духовные силы, возвращает детям утраченные интеллектуальные

способности, которые компенсируются, например, физической активностью

и т.д.

Таким образом, воспитательно-оздоровительная система лагеря – это

способ организации жизнедеятельности участников смены, представляющий

собой целостную и упорядоченную совокупность взаимодействующих

компонентов, обладающий такими интегративными характеристиками, как

образ жизни лагерного сообщества и его психологический климат,

соответствующие развитию личности участника смены.

2. Модель организации воспитательно-оздоровительной работы

передвижного туристского полевого лагеря «Родник»

Рассмотрим модель организации социально-педагогической

деятельности на примере работы Станции юных туристов г. Анжеро-

Судженска.

История проведения туристского полевого лагеря «Родник» с

воспитанниками Станции юных туристов насчитывает уже 6 лет.

Идея организации такого лагеря возникла из необходимости

практической реализации знаний, умений, навыков, полученных на занятиях

обучающимися СЮТур. Что соответствует учебным программам туристско-

краеведческой направленности, рекомендованным Государственным

комитетом РФ по физической культуре и спорту.

Обсудив на методическом объединении с педагогами, работающими в

этом направлении реальность организации такого лагеря для своих

воспитанников, пришли к выводу, что лагерь должен быть особенным. Со

своими традициями, законами, системой мероприятий.

 Определены ИДЕЯ, ПРИНЦИПЫ СИСТЕМЫ ОЗДОРОВИТЕЛЬНО-

ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ (что соответствует ценностно-

ориентационному компоненту):

Идея - разработать эмблему и флаг полевого лагеря «Родник». Все

события лагеря должны проходить в рамках необычных «Олимпийских игр».

А каждое туристское объединение со своим педагогом должны иметь своё

название, отличительные знаки и т.п.;

Цель - практическая реализация ЗУН воспитанников, полученных ими

в течение учебного года, а также приобщение детей к здоровому образу

жизни через пребывание в естественных условиях социальной и природной

среды;

Принципы работы:

 системность проводимых мероприятий («Олимпийские игры»):

- доведение каждой начатой работы до конца (подведение итогов

каждого конкурса, соревнования, награждение победителей) (Приложения

2,6);

- обязательность внешней отделки (художественное и музыкальное

оформление) (Приложения 1-4, 7-9);

- формирование у детей стремления к показу результатов своей

творческой деятельности другим (награждение победителей соревнований

медалями, грамотами и сладкими призами на общем построении);

 «творческая свобода» детей (выполнение заданий и участие в

конкурсах и соревнованиях исключительно на добровольной основе, без

принуждения)

 реальная самостоятельность детей (выполнение своих туристских

обязанностей, от которых зависит жизнедеятельность группы, например

дежурных, рем.мастера, завхоза, редактора походного дневника ит.д.)

 преемственность поколений воспитанников СЮТур (совместное

проживание и общение поколения младших воспитанников с поколением

бывших воспитанников СЮТур, которые привлекаются в качестве

добровольных помощников или как заместители руководителей групп)

 безопасность:

- выбор места, защищённого от массового наплыва отдыхающих; время

проведения - время спада клещевой активности;

- возможность удобного подъезда транспорта по двум путям (с обоих

берегов реки);

- наличие дежурного автомобиля;

- наличие мобильной связи;

- на каждые 10 детей - 2 руководителя;

- обязательное присутствие медицинского работника (врача,

фельдшера), наличие вакцины иммуноглобулина, комплектов медицинских

аптечек у каждого объединения;

- наличие у детей медицинской справки-допуска, разрешающей

участие в полевом туристском лагере;

- вакцинация против клещевого энцефалита в течение учебного года

(как педагогов, так и желающих воспитанников);

- обязательное страхование всех участников лагеря (и руководителей, и

детей) от несчастного случая (на время проведения лагеря);

- соблюдение всех нормативно-правовых актов и санитарно-

эпидемиологических правил и норм.[6; 7;10].

 Намечены СРОКИ И МЕСТО ПРОВЕДЕНИЯ ПОЛЕВОГО ЛАГЕРЯ

(пространственно-временной компонент):

Место – определяется точное место проведения лагеря. На

предполагаемое место лагеря несколько раз выезжают педагоги-

организаторы во главе с директором учреждения. Проводится подробная

разведка путей завоза необходимого снаряжения и инвентаря, заезда и

выезда детей, а также продумываются пути экстренной эвакуации детей (в

случае необходимости), определяются места размещения групп, зоны

отдыха, купания, проведения соревнований, места для сбора и утилизации

мусора, туалетов и т.д.);

Время – июль. Так как это время снижения пика клещевой

активности, отсутствие значительных температурных перепадов в дневное и

ночное время, установление тёплой погоды, возможность купания.

 Определены ПЕРСОНАЛ И ОТДЫХАЮЩИЕ (индивидуально-групповой

компонент)

Персонал - педагоги дополнительного образования туристско-

краеведческой направленности Станции юных туристов, как руководители

своих объединений; педагоги-организаторы, как главные организаторы всех

мероприятий в лагере; медицинский работник; старшие воспитанники

СЮТур, как добровольные помощники или заместители руководителей

объединений (временно принятые на работу);

Отдыхающие - обучающиеся, занимающиеся на Станции юных

туристов по учебным программам туристко-краеведческой направленности,

имеющие медицинскую справку-допуск к участию в летнем полевом

туристком лагере.[1; 2; 7; 10].

 ДИАГНОСТИКО - АНАЛИТИЧЕСКИЙ КОМПОНЕНТ включает в себя

следующую работу:

 беседа с обучающимися и анкетирование на предмет пожеланий по

организации летнего отдыха; после проведения полевого лагеря необходимо

в любой форме обсудить впечатления, обговорить тему и место следующего

лагеря. Оформление, обобщение материалов выезда (походные дневники,

стенгазеты, альбомы, страницы журналов летописи объединений, творческие

отчёты);

 во время пребывания в лагере - проводятся конкурсы «На лучший

походный дневник» и «Наш вернисаж», где воспитанники делятся своими

впечатлениями; - по окончании лета и началу нового учебного года -

оформляются фото - альбомы, выставки «Лето в «Роднике»»,

организовывается творческий вечер с просмотром видеофильма о лагере.

 Определена ЦЕННОСТЬ СИСТЕМЫ ПРЕБЫВАНИЯ ДЕТЕЙ В ЛАГЕРЕ И

ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ СИСТЕМЫ СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ

ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПЕДАГОГОВ (функционально-деятельностный компонент).

Социально-педагогическая деятельность «Родника» осуществляется по

следующим направлениям:

Нравственное - через пример взаимоотношений руководителей,

старших воспитанников друг с другом, с окружающей социальной и

природной средой. Высокая культура общения, поведения педагогов,

отсутствие ненормативной лексики, доброжелательное отношение к

окружающим «сеют своё зерно» в формирование осознания понятия

нравственности у детей.

Гражданско-патриотическое - через знакомство с природой родного

края; утреннее звучание гимна Российской Федерации; использование

символики «Родника» (эмблема-герб, флаг); соблюдение процедуры

построения, сдачи рапорта.(Приложения 6,7)

Экологическое - через бережное отношение к природе: соблюдение

правил по устройству бивуака, разведению костра, утилизации отходов и

мусора; отношение к местным обитателям природы (бурундукам, белкам,

ящерицам, лягушкам, рыбам, насекомым, птицам).

Эстетическое - через музыкальное сопровождение всех событий и

художественное оформление самого лагеря (вывески, указатели, стенды

информации), зрелищность проводимых конкурсов («На лучший бивуак»,

«Наш вернисаж»). (Приложения1,2,3,4)

Физическое - активизируются процессы закаливания (посредством

приёма солнечных, воздушных ванн и купания); естественной двигательной

активности, участие в спортивных конкурсах (состязаниях «Олимпийских

игр» «Родника»)

Умственное - через развитие самостоятельности и определённых

походных навыков, (когда приходится применять смекалку, находчивость);

информативность (на информационных стендах помимо традиционной

информации о программе работы, правилах поведения в лагере, положений

по соревнованиям, ещё и познавательные странички «Из истории

Олимпийских игр», вопросы викторин). (Приложения1,2,3,4)

Здоровьесберегающее - включает в себя элементы экологического,

физического, эстетического развития и воспитания.

Таким образом, мы - педагоги УДО как никто другой, организуя летний

отдых детей, имеем уникальную возможность всестороннего развития и

воспитания своих кружковцев в одном месте в определённое время.

Все вышеперечисленные компоненты воспитательно-оздоровительной

работы передвижного полевого туристского лагеря «Родник» требуют

большой серьёзной подготовки.

Остановимся на опыте организации предварительной работы по

подготовке к проведению летнего полевого лагеря педагогов Станции юных

туристов г.Анжеро-Судженска.

Как уже говорилось, педагогами проводится определённая РАБОТА С

ДЕТЬМИ. В течение учебного года на занятиях, экскурсиях, в однодневных

походах, соревнованиях в рамках учебных программ туристско-

краеведческой направленности обучающиеся получают определённые

знания, умения, навыки, которые требуют особого закрепления. Проводятся

беседы о предстоящем выезде летом, опрос об ожиданиях и пожеланиях по

проведению лагеря; организовывается вакцинация (для желающих привиться

против клещевого энцефалита). Ребята получают специальное задание,

условия которого необходимо выполнить заранее, до выезда к месту

проведения лагеря «Родник» (Приложение 5). Вместе с детьми

распределяются походные обязанности (ведь лагерь полевой) и

подготавливается снаряжение (личное и групповое).

РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ играет также немаловажную (если не

решающую!) роль в организации летнего полевого лагеря. Ведь от того, как

она будет проведена и какое впечатление сложится у родителей о репутации

коллектива учреждения, о его работе, будет зависеть, отпустят они своего

ребёнка в «Родник» или нет. Поэтому, родители воспитанников

приглашаются почти на все соревнования, которые проходят в течение

учебного года, проводятся родительские собрания, организовываются

фотовыставки, просмотр фильмов о лагерях и походах прошлых лет.

Заключаются договора, пишутся заявления (где все пункты тщательно

обдуманны и отработаны практикой годами) на участие детей в туристском

полевом лагере «Родник». (Приложение 10)

Подбор и подготовка снаряжения и оборудования

Сначала - это составление списка необходимых материалов, перечня

снаряжения. Затем - это расчёт затрат. Учитываются транспортные расходы,

расходы на канцелярские товары (бумага, карандаши, краски, маркеры,

картон, скрепки, скотч и многое другое). Изготавливаются необходимые

атрибуты для проведения мероприятий. Так, например, были пошиты

специальные мешки для соревнований «бег в мешках», изготовлены

памятные вымпелы «Родника», медали для победителей состязаний и т.д.

Оформление

Всегда имеет огромное значение в организации и проведении

воспитательной работы «Родника». В качестве художественного

оформления разрабатываются уже вышеупомянутые эмблема, флаг,

памятные вымпелы, медали, таблички - указатели расположения

функциональных зон лагеря (места для купания, для общего построения, для

проведения спортивных состязаний). (Приложения 6, 7, 8)

Музыкальное оформление тоже носит неслучайный характер.

Утренний подъём проходил под гимн РФ не в традиционном исполнении, а в

исполнении группы «Любэ». Современная роковая аранжировка сыграет

свою роль, нисколько не умоляя достоинств и патриотизма гимна. Уже через

два дня практически все выучат слова главной песни нашей страны и с

удовольствием исполняют его сами! Все события в «Роднике»

сопровождаются музыкой. На «Олимпийских играх» каждому виду спорта

соответствует свой марш. А в течение дня для детей звучат сборники песен

из мультфильмов, сказок, кинофильмов. Находим это уместным, так как

сталкиваемся с проблемой незнания воспитанниками именно детских песен

и популярностью у детей современных музыкальных произведений

сомнительного характера и содержания.

 ОЦЕНКА ЭФФЕКТИВНОСТИ ФУНКЦИОНИРОВАНИЯ СИСТЕМЫ ЛАГЕРЯ

Общаясь друг с другом, живя единым коллективом (младшие и

старшие воспитанники, руководители) в «Роднике», дети получают навыки

социализации, элементы гуманитарно-экологического воспитания. Взрослые

готовят пищу - младшие дежурят (следят за костром, моют посуду, помогают

накрывать), взрослые и старшие воспитанники рубят дрова - младшие их

таскают и складывают. Так возникает особая «зона доверия» между

педагогами и воспитанниками. Пример высокой культуры общения самих

педагогов, их отношения друг к другу, к природе, к делу имеют огромное

значение. Именно здесь формируются привычки здорового образа жизни, и

осуществляется практическое воплощение навыков, а не просто идут

разговоры о безопасном и здоровом образе жизни.

Приведём несколько примеров взаимоотношений в лагере.

В режиме дня всегда (по задумке педагогов) изначально отсутствует

пункт «зарядка». Предложение о её проведении каждый раз исходит от

самих ребят. Просыпаясь под звуки гимна, воспитанники выбегают из

палаток, чтобы построиться для проведения зарядки. Саму зарядку проводят

старшие, уже бывшие воспитанники СЮТур. Выполнив упражнения,

пробежавшись по траве, окунувшись в прохладную реку, довольные и

бодрые, ребята приступают к своим непосредственным туристским

обязанностям.

В рамках олимпийских состязаний «Родника» как правило

разворачивается «горячая борьба», которая подвигает старшее поколение

(педагогов и помощников) на создание своей команды – команды «Х».

В футбольном турнире, некоторые команды формируются путём

договорённости самих ребят. Игроки одного объединения могут пригласить

игрока из другого «клуба», если у них не хватало своих участников команды.

Кроме того, младшая сборная «Родника» вызывает на матч старшую

сборную.

«Олимпийские игры» - самое зрелищное и красивое событие лагеря

«Родник». Открытие «Олимпийских игр» проходит вечером первого дня с

традиционным зажиганием олимпийского огня на «Триумфальной площади».

«Олимпийские игры» готовят и проводят педагоги-организаторы. Капитаны

команд (командиры групп) заранее получают форму рапорта для церемонии

открытия. Репетируют церемонию зажжения олимпийского огня под

руководством старшего педагога-организатора втайне от всего коллектива

«Родника». На информационном стенде – познавательные странички «Из

истории Олимпийских игр». Олимпийские состязания «Родника» проводятся

в виде весёлых шуточных состязаний по лёгкой атлетике, стрельбе из лука,

плаванию, футболу. Кроме того, в «олимпийские виды спорта» в «Роднике»

включены соревнования по туристской технике и контрольно- туристский

маршрут. Они проходят по всем правилам организации подобных

соревнований. В приложении приведены лишь их краткое

описание.(Приложение 6)

Кроме «олимпийских игр» один из самых главных праздников

для воспитанников – посвящение их в туристы. «Посвящение в туристы» -

это всегда яркое событие, окутанное загадочными слухами о страшных

испытаниях, через которые придётся каждому пройти. Отличается

таинственностью подготовки и красочностью самого события. Каждый раз

оно проходит по-разному. Так как его готовят руководители со старшими

воспитанниками, то полёт фантазии «бывалых туристов» безграничен.

Каждый раз они придумывают разные формы «испытаний» для

«непосвящённых». Неизменным остаётся лишь принцип ритуала

посвящения: дорога к Туристскому Богу ведёт через огонь (крапива, оводы и

слепни), воду (река, ручей) и медные трубы (поцелуй котла с «волшебной

походной кашей»). Преодолев этот путь, попадая к Божеству (со свитой),

выполняется их последнее задание и произносится «страшная клятва». По

окончании ритуала, теперь уже бывшие «зелёные претенденты» получают

«Удостоверения юного туриста» (изготовленные заранее).

Активное общение с природой способствует укреплению здоровья и

повышению уровня экологической культуры воспитанников. Ребята

начинают понимать, что значит фраза «Не навреди!», когда говорят о

пребывании человека в природной зоне. Такие «мелочи», как «фантики от

конфет и апельсиновую кожуру не разбрасываем», «консервные банки

сначала обжигаем в костре, а только потом закапываем в определённом

месте», «в туалет ходим не под каждый кустик, а в отведённые места» здесь

приобретают совсем иной смысл. Не такой, как на занятиях кружкового

объединения в городе, а более глубокий, осознанный. Дети получают

возможность восстановить силы и реализовать свои творческие способности

через отдых, развлечения и всевозможные хобби.

А главное – они приобретают богатый эмоциональный и практический

опыт!

Заключение

Интенсивно протекающий процесс социализации ребёнка,

способствующий наращиванию его социального опыта, является основанием

для того, чтобы воспитательную и оздоровительную работу считать

социально-педагогической.

Чтобы воспитание в летнее время стало полноценной социально-

педагогической деятельностью, педагогам необходимо чётко знать и

осознавать, каким образом должна организовываться работа в летнем лагере.

В настоящее время наиболее распространённой формой социально-

педагогической деятельности в выездном лагере являются профильные

смены, которые и определяют социально-педагогический потенциал лагеря.

Но тщательно продуманное содержание, разнообразие методов и форм

учебной работы, системно организованный «внеучебный процесс» позволяет

преодолеть проблему «профильной однобокости» в работе с

воспитанниками и организовать полноценный образовательный процесс.

Общаясь друг с другом, живя в полевом лагере единым

разновозрастным коллективом (младшие воспитанники, руководители,

старшие воспитанники), дети получают навыки социализации, элементы

гуманитарно-экологического воспитания. Возникает особая «зона доверия»

между педагогами и воспитанниками. Пример высокой культуры общения

самих педагогов, их отношения друг к другу, к природе, к делу имеют

огромное значение.

Именно здесь формируются привычки здорового образа жизни, и

осуществляется практическое воплощение этих навыков.

Активное общение с природой способствует укреплению здоровья и

повышению уровня экологической культуры воспитанников.

Дети получают возможность восстановить силы и реализовать свои

творческие способности через отдых, развлечения и всевозможные хобби.

Очень важно то, что знания воспитанников становятся более

глубокими и осознанными, так как приобретается богатый эмоциональный и

практический опыт.

Таким образом, только хорошо продуманные компоненты

воспитательно-оздоровительной системы лагеря: ценностно-

ориентационный, функционально-деятельностный, пространственно-

временной, индивидуально-групповой, диагностико-аналитический и

тщательная предварительная подготовка организаторов позволят говорить

об эффективности социально-педагогической деятельности в лагере.

Учреждения дополнительного образования, как никакие другие

образовательные учреждения, организуя летний отдых детей, имеют

уникальную возможность всестороннего развития и воспитания своих

обучающихся в одном месте в определённое время.

Список литературы

1. Аппенянский, А.Н. Методика врачебно-педагогического контроля в

туризме [Текст] / А.Н. Аппенянский. - М.: ЦРИБ «Турист»,1990.- 346с.

2. Бабенка, Т.П., Каминский, П.П. Экспресс-оценка физического здоровья

школьников, условий их обучения и воспитания [Текст]: метод.

рекомендации / Т.П. Бабенка, П.П. Каминский. - Ростов-н/Д, 1995.-278с.

3. Велитченко, В.К. Физкультура без травм [Текст]: Б-ка учителя

физ.культуры / В.К. Велитченко. - М.: Просвещение,1993.-89с.

4. Григоренко, Ю.Н., Пушина, М. А. Кипарис-4. Здравствуй, наш

лагерь! [Текст]: Учебно-практическое пособие для воспитателей и вожатых/

Ю.Н. Григоренко, М.А. Пушина. - М.: Педагогическое общество России,

2003.- 208с.

5. Каргина, З.А. Некоторые аспекты содержания и методики учебно-

воспитательной работы с учащимися детского объединения дополнительного

образования [Текст] /З.А. Каргина // Внешкольник. Воспитание и

дополнительное образование детей и молодёжи. – 2006. - №6.- С.18-22.

6. Маслов, А.Г., Константинов, Ю. С., Дрогов, И.А. Полевые туристские

лагеря [Текст]: учебно-методические пособие/ А.Г. Маслов, Ю.С.

Константинов, И.А. Дрогов.- М.: Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 2000.- 297с.

7. Организация отдыха, оздоровления, занятости детей и подростков

[Текст]: сборник нормативных документов / авторы-сост.: И.А Свиридова,

Т.Н. Семенкова, Т.М. Борискина и др.;под общей ред. Н.Э. Касаткиной, И.В.

Карнаевой. – Кемерово: Изд-во КРИПК иПРО, 2006.-339с.

8. Поломис, К. Дети в пионерском лагере: Прогулки. Походы. Экскурсии

[Текст] / Пер.с чеш. С.Д. Баранниковой; ил. З.Махитки. - М.:

Профиздат,1990-144с: ил.

9. Ривкин, Е.Ю. Организация туристической работы со школьниками

[Текст]: практическое пособие / Е.Ю. Ривкин. - М.: АРКТИ, 2001.- 345с.

10. Сборник официальных документов по детско-юношескому туризму,

краеведению и летнему отдыху детей [Текст] / Сост. Ю.С. Константинов. -

М.,1995.-348 с.

11. Сысоева М.Е. Организация летнего отдыха детей [Текст]: учеб.-метод.

пособие/ М.Е. Сысоева – М.: Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС,1999.- 157с.

12. Таран Ю. Социально-педагогическая деятельность детского

оздоровительного лагеря [Текст] / Ю.Таран // Народное образование.– 2004.-

№3.- С.22-23.

13. Шкробов В. Летний лагерь «Честь имею!», посвящённый памяти Б.Н.

Попова[Текст] / В. Шкробов // Народное образование. – 2004.-№3.- С.37-40.

14. Штюрмен Ю.А. Профилактика туристского травматизма [Текст]:

метод.рекомендации: «Как не стать жертвой несчастного случая»[Текст]/

Ю.А. Штюрмен.- М.1992.- 104с.

Приложения

Приложение 1

Правила поведения в передвижном туристском полевом лагере «Родник»

ВНИМАНИЕ! ВНИМАНИЕ! ВНИМАНИЕ!

В «РОДНИКЕ»

запрещается:

☺ К

(курить, играть в карты, самовольно

купаться)

☺ Разводить искусственную сырость

☺ Вешать носы

☺ Солить компот

☺ Жарить рыбу вместе с носками

☺ Запекать кеды и кроссовки

Грубое нарушение устава влечёт за собой

выселение из «РОДНИКА» на «остров

НЕВЕЗЕНИЯ» без права восстановления

прописки.

ДЕВИЗ «РОДНИКА»:

НЕ ПИЩАТЬ!

Приложение 2

План мероприятий передвижного туристского полевого лагеря «Родник»

в туристско-полевом лагере «РОДНИК»

день

мероприятия

ответственные

за проведение

День

1-й

4 июля

1. Заезд участников. Обустройство

биваков.

Во время обустройства проводится КОНКУРС

на САМОЕ ИНТЕРЕСНОЕ НАЗВАНИЕ

ПАЛАТКИ (вывешиваются красочно

оформленные таблички, вывески и т.п.).

ВНИМАНИЕ!: бумага, карандаши, скрепки и

т.д. и т.п. – КОМАНДНЫЕ.

СЕКРЕТНАЯ ИНФОРМАЦИЯ: победителей

конкурса ждет награда – мешок или мешочек

конфет!

2. Торжественное открытие лагеря. Парад

«олимпийцев Родника» на Триумфальной

площади.

3. Чемпионат по футболу, 1-й тур (2 матча).

Старший

педагог

организатор,

педагоги-

организаторы,

руководители

групп и

командиры

(капитаны)

команд

День

2-й

5 июля

1.Соревнования по туристской технике.

Личное первенство.

2.Соревнования по легкой атлетике: бег в

мешках.

3.Чемпионат по футболу, 2-й тур (2 матча).

4.Награждение по итогам дня на

Триумфальной площади.

Старший

педагог

организатор,

педагоги-

организаторы,

медицинский

работник

День

3-й

6 июня

1. Контрольно-туристский маршрут.

Информация:

1) возможные этапы: разжигание костра,

установка палатки, оказание доврачебной

помощи, переправа по жердям с укладкой,

определение топознаков, навесная переправа с

с/страховкой, ориентирование в заданном

направлении. 2) Инвентарь – судейский.

Спички и растопка на этап костер –

командные. 3) состав команды – 7-8 человек.

2. Соревнования по стрельбе из лука.

Личное первенство.

3. Чемпионат по футболу, 3-й тур.

4.Награждение по итогам дня на

Триумфальной площади.

Старший

педагог

организатор,

педагоги-

организаторы,

медицинский

работник,

помощники

руководителей

объединений

День

4-й

7 июля

1.Праздник Ивана Купалы.

2.Соревнования по плаванию.

3. Чемпионат по футболу. Матч за 3-е место

и ФИНАЛ (билеты на стадион давно

раскуплены!)

4. Конкурс на лучший походный дневник (о

жизни и приключениях в Роднике).

ВНИМАНИЕ!: бумага, карандаши, скрепки и

т.д. и т.п. – КОМАНДНЫЕ.

Участники конкурса, сумевшие написать

самый правдивый рассказ с рисунками, не

останутся без внимания самого

компетентного жюри.

5. Награждение на триумфальной площади.

Закрытие Олимпиады Родника.

Старший

педагог

организатор,

педагоги-

организаторы,

медицинский

работник,

помощники

руководителей

объединений

День 5

8 июля

1. Посвящение в туристята.

2. Подведение итогов конкурса на

ЛУЧШИЙ БИВАК. Торжественное

закрытие лагеря «Родник».

3. Уборка территории. Отъезд участников.

Старший

педагог

организатор,

педагоги-

организаторы,

медицинский

работник,

руководители и

помощники

руководителей

объединений

На информационном стенде этот план имеет подробный и развёрнутый вид,

в нём всегда указывается, на что следует обратить внимание при подготовке

к мероприятию.

Приложение 3

Из истории Олимпийских игр

История Олимпиад уходит в глубины древних времен. А

общепринятой точкой отсчета официальной олимпийской хроники

считается 776 год до нашей эры. В то лето возле маленького городка

Олимпия на юго-западе Греции состоялся традиционный праздник во

славу наиболее почитаемого из греческих богов – Зевса.

Организаторы торжества дополнили обычную программу,

состоявшую из молитв и жертвоприношений, спортивным состязанием –

забегом юношей на короткую дистанцию. С этого забега можно вести счет

всем официальным спортивным соревнованиям и Олимпийским играм.

Олимпийские игры были, по существу, лишь греческими

соревнованиями. Гонцы созывали на соревнования. Желающих из

многочисленных небольших государств, существовавших на территории

древней Греции.

Участниками и зрителями на соревнованиях были одни лишь

мужчины, женщины не допускались.

Весь смысл соревнований сводился к определению чемпиона.

Вторые, третьи и дальнейшие места никого не интересовали. Естественно

ни «серебряных», ни «бронзовых» наград не полагалось. Существовал лишь

венок из ветвей оливы для победителя.

А на современных олимпиадах отмечаются (специальными

дипломами) участники, занявшие первые шесть мест в каждом виде

программы.

В раннем спорте не было и такого понятия, как рекорд. А ведь только

регистрация высших достижений дает мощный стимул атлетам.

Примерно за полтысячи лет до нашей эры в Олимпии были

построены стадион, ипподром, баня для спортсменов.

Древние Олимпийские игры проводились с 776 года до нашей эры

и были прекращены в 394 году уже нашей эры римским императором

Феодосием 1 по настоянию церкви, которая посчитала их проявлением

язычества.

Особая дата – 1896 год, когда состоялись первые Олимпийские игры

современности. В отличие от древних, на которых выступали только

европейцы, Олимпиады объединили теперь спортсменов всей Земли. Спорт

древних начинался с бега на один стадий, равного длине стадиона в

Олимпии, - 192, 27 метра. Сейчас насчитывается более 80 видов спорта и

все еще появляются новые.

Распахнем ворота в этот замечательный, наполненный

животворящим движением, непреходящей красотой мир – мир

спорта!

Ф У Т Б О Л

Салют футболу!

Салют за радости, печали и волнения, за миллион терзаний,

за все те страсти и пристрастия, которые он рождает в наших

сердцах.

Футбол объединяет людей, приносит в наш мир свою долю

взаимоуважения, доброты, понимания и дружбы.

Футбол однажды остановил кровопролитные сражения в

Нигерии, когда в ее столицу Лагос прибыла бразильская

команда вместе с Пеле с всем захотелось увидеть игру

«волшебников» футбола.

Нынешний футбол родился в Англии, и у него даже есть

точная дата рождения – 26 октября 1863 года, когда в

маленькой таверне на Грейт-Куин-стрит в Лондоне были

оговорены первые футбольные законы – играть крупным мячом

и только ногами.

А вот вратарю разрешили играть руками только после 1871

года. В 1890 году за воротами установили сетку, чтобы ловить

мяч, до этого ее не было.

т т Первая футбольная команда, состоящая только из русских

игроков, была создана в Санкт - Петербурге в 1897 году при

«Кружке любителей спорта».

Первый Чемпионат России состоялся в 1912 году.

Первый чемпионат мира был сыгран в Уругвае в 1930 и

победу в нем одержали сами уругвайцы.

На Чемпионате мира разыгрывается приз под названием

Кубок мира ФИФА. Он сделан в виде земного шара из пяти

килограммов чистого золота.

Одной из сильнейших команд мира считается бразильская:

действительно, она была победительницей в большинстве

мировых чемпионатов, число ее побед составило 5.

Когда-то на футбольных афишах писали: «Матч состоится

при всякой погоде». Футбол в блокадном Ленинграде,

оккупированном Киеве и освобожденном Сталинграде показал,

что спорт- это дело суровое и отважное, и оно по плечу только

тем, кто умеет сражаться «при всякой погоде», при любых

обстоятельствах.

А Т Л Е Т И К А

Атлетика – это целый комплекс очень древних спортивных

дисциплин. Она делится на тяжелую и легкую, а самыми

важными ее видами являются: бег (на 100. 200 и 400 метров),

ходьба, прыжки, метание диска, молота, копья и толкание ядра.

Один из величайших чемпионов в ней – это Джесси Оуэнс:

на Берлинской Олимпиаде 1936 года он за один час выиграл 4

золотые медали: 100 метров, 200 метров, прыжок в длину и

эстафета 4 по 100 метров.

Самыми популярными являются состязания в скорости на

дистанции 100, 200 и 400 метров. Один из самых волнующих

видов – эстафета: палочка, которую каждый из бегунов

передает другому, называется эстафетной и весит всего 50

грамм.

Самая длинная дистанция в беге – марафон, она составляет

42 километра 195 метров. Считается, что именно такое

расстояние пробежал в 5 веке до нашей эры легендарный

гонец Филиппид от древнего Марафона до Афин, чтобы

принести весть

о победе греков над врагами. На самом деле между Марафоном

и Афинами 37 километров. А дистанцию в 42 км 195 м завели со

времени лондонской Олимпиады 1948 года, когда английская

королева захотела, не выходя из Виндзорского дворца, увидеть

финиш марафонцев. Вот и пришлось удлинять трассу.

Чтобы быстро передвигаться по Земле, рассчитывая только

на силу своих ног, надо преодолевать на каждом метре силу

земного притяжения.

Так цепкая сила земного притяжения наносит поражение

слабым, не подготовленным к борьбе с ней.

Если же бегун не сходит с дистанции и не сбавляет темпа, то

как бы он не устал он всегда будет счастлив. Потому что

преодолеть трудности – это настоящее счастье. Когда-нибудь на

дистанции вы обязательно вспомните об этом.

На огромной скале греки выбили слова: « Хочешь быть

сильным – бегай, хочешь быть красивым – бегай, хочешь быть

умным – бегай.»

С Т Р Е Л Ь Б А ИЗ Л У К А

«…Натянутая тетива чуть подрагивала, и её волнение передалось

человеку. Однако он позволил себе лишь глубокий вдох и выпустил стрелу.

Это был его последний шанс.

Пристально смотрел он ей вслед. Сомнений быть не могло. Стрела

шла точно к золотому яблоку…»

Что это? Хроника времён короля Ричарда? Отчёт о рыцарском

поединке? Нет! Строки датированы нашим веком. Лук давно уже не

дебютант на Олимпийской арене. Начиная с Лондонской Олимпиады 1900

года, его включали в Олимпийскую программу.

Трудно согласиться с одной восточной пословицей: «Лук всякий

хорош. Всё зависит от лучника». Лук хорош не всякий, тем более на

соревнованиях.

Современный спортивный лук – это сложное оружие с прицелом,

стабилизаторами и прочими приспособлениями. Правда, и в далёкой

древности луки наобум не делались. В

гробнице фараона Рамзеса, жившего за тысячу лет до нашей эры, нашли

деревянный лук, в конструкции которого использовались рога и сухожилия.

Современные луки делают из комбинации пластмасс с

высокопрочными сортами дерева.

Лук обладает удивительной ударной мощью. Летопись XIV века

сообщает, что стрелы, пущенные с расстояния 300 шагов, пробивали

дубовую доску толщиной 5 см. А современная металлическая стрела

впивается в мишень со скоростью примерно 100 метров в секунду.

А вот ещё один интересный факт из прошлого: в 1792 году в

английском городке Кэмберлене было проведено единственное

соревнование между лучниками и стрелками из ружий. В мишени,

установленных на расстоянии 100 ярдов было произведено по 20

выстрелов. И победил лук! В цель попало 16 стрел и только 12 пуль.

Мягкой стрельбы!

П Л А В А Н И Е

Хотя в программе Олимпийских игр древних греков и не было

плавания, оно всё же являлось одним из упражнений для закалки древних

воинов.

Первые соревнования по плаванию относятся к 460 году нашей эры.

Олимпийские соревнования были впервые проведены в 1896 году для

мужчин, и в 1912 году – для женщин. С тех пор плавание становится

одним из самых волнующих и притягательных видов спорта.

Различают четыре стиля плавания:

- брасс, похожий на движения лягушки

- баттерфляй, напоминающий движения бабочки

- вольный стиль, который ещё имеет название кроль

- на спине

Удачных состязаний!

Приложение 4

Спортивная викторина

Вопросы и ответы спортивной викторины:

1. Где зародились Древние Олимпийские игры?

А) в Древней Греции

Б) в Древнем Римме

В) в России

2. Какой приз вручали победителям на Древних Олимпийских играх?

А) денежный приз

Б) золотые медали

В) венок из ветвей оливы

3. В каком году состоялись первые Олимпийские игры

современности?

А) в 1945г.

Б) в 1896г.

В) в 2006г.

Г) в 2000г.

4. В какой стране зародились правила современного футбола?

А) в США

Б) в Англии

В) в России

Г) во Франции

5. Стиль плавания «Баттерфляй» с французского означает …?

А) «по-лягушачьи»

Б) «по - щучьему»

В) «бабочка»

6. Короткая дистанция в беге носит название …?

А) спринт

Б) блиц

В) смэш

Г) спурт

7. Самая длинная дистанция в беге – марафон равна …?

А) 30км 100м

Б) 42км 195м

В) 50км

Г) 20км

Приложение 5

Бланк домашнего задания участникам

1.Подготовить командную атрибутику, форму.

2.Табличка с названием тур.группы.

3.Девиз (речёвка), под которым будет соревноваться команда.

4.Подготовить бумагу, альбомы, карандаши, фломастеры и т.п. для

участия в конкурсах.

5.Выучить форму рапорта:«- Председатель Олимпиады!- Команда …

(название) на торжественное открытие Олимпиады «Родника»

построена в количестве ….. .человек.- Мы будем соревноваться под

девизом: …(хором девиз).- Рапорт сдавал капитан команды …

(фамилия, имя)

Приложение 6

«Олимпийских игры «Родника»

В вечернее время, после ужина, туристские объединения, имеющие своё

название, отличительные знаки (эмблемы, банданы, шевроны, форму)

строятся на «Триумфальной площади «Родника» под звуки фанфар.

В центре располагается «Олимпийский комитет», флаг лагеря «Родник»,

слева «чаша» для зажигания Олимпийского огня, за ней – ящик с песком и

сапёрной лопатой (для обеспечения безопасности), факел готовится заранее

старшим педагогом-организатором .

Торжественное открытие «Олимпийских Игр Родника».

Председатель олимпийских игр (старший педагог-организатор)

- Команды, равняйся. Смирно.

Капитанам команд приготовиться и сдать рапорта.

ФОРМА РАПОРТА:

Председатель Олимпиады! Команда (название) на торжественное

открытие олимпиады построена в количестве (….) человек.

Мы будем соревноваться под девизом (хором девиз).

Рапорт сдавал капитан команды (…).

Ведущий

- В древности у горы ОЛИМП проводились спортивные

соревнования, которые в последствии стали называться Олимпийскими

Играми. Игры того времени имели огромное значение для жителей

городов древней Греции, служили делу мира. Даже военные конфликты

затухали, пока горел огонь состязаний. А победители игр становились

героями.

Не многим более сто лет назад было принято решение возобновить

Олимпийские Игры. В 1896 году в Афинах вновь был зажжен

олимпийский огонь – состоялась первая современная олимпиада.

Замечательно, что и в нашем «Роднике» стало традицией

проводить Олимпийские Игры, в которых участники демонстрируют

волю к победе, уважение к сопернику, терпение, и тем самым радуют

своих многочисленных болельщиков.

Председатель ОИ

- Лагерь, равняйся, смирно.

(начальнику лагеря)

Лагерь «Родник» в количестве четырех команд на торжественное

открытие Олимпиады построен. Разрешите огонь Олимпиады зажечь.

(Капитаны команд передают факел друг другу и зажигают огонь

(костер на площади)).

Ведущий

- Участникам приготовиться дать клятву.

Председатель ОИ

Клятва:

- Я, участник Олимпиады туристского лагеря «РОДНИК» перед

горящим огнем даю клятву о том, что отдам все силы, чтобы стать

победителем состязаний и показать высокие спортивные результаты.

КЛЯНУСЬ!

(все вместе КЛЯНУСЬ!)

- Не нарушать правил соревнований и уважать своих соперников,

независимо от их возраста и силы.

КЛЯНУСЬ!

(все вместе КЛЯНУСЬ!)

- Быть в борьбе честными и не применять запрещенных приемов

для достижения победы.

КЛЯНУСЬ! КЛЯНУСЬ! КЛЯНУСЬ!

(все вместе: КЛЯНУСЬ! КЛЯНУСЬ! КЛЯНУСЬ!)

ФУТБОЛ

Инвентарь: футбольный мяч, судейский свисток

Атрибуты болельщиков: барабаны, дудки, плакаты и т.д.

Первый этап

Турнир проводится по круговой системе (каждый играет с каждым)

Второй этап – полуфинал

Команда, занявшая 1-е место по итогам первого этапа, встречается в

полуфинале с 4-й командой, а 2-я команда встречается с 3-й командой.

Финал

Играют победители второго этапа.

Проигравшие играют в утешительном финальном матче за 3-е место.

Победители награждаются медалями на общем построении лагеря на

«Триумфальной площади».

ПЛАВАНИЕ

Инвентарь: купальные шапочки – 4 шт.

пластиковые бутылки, обёрнутые ярким скотчем, верёвка

6мм (для ограждения места купания и плавания)

судейский свисток

Соревнования проводятся в три этапа.

Первый этап – отборочный. В каждом заплыве принимают участие 4

участника. Участники, занявшие 1 и 2 места в своих заплывах, выходят в

следующий этап соревнований.

Второй этап – полуфинал. В заплыве остаётся 4 участника.

Финал. Соревнуются два победителя полуфинала.

Победители награждаются медалями на общем построении лагеря на

«Триумфальной площади».

СТРЕЛЬБА ИЗ ЛУКА

Инвентарь: лук и стрелы (изготовленные старшими воспитанниками из

деревянных прутьев)

мишени (разноцветные пластиковые бутылки разного размера)

Участники по очереди совершают 5 выстрелов по мишеням. Каждая

мишень имеет свою стоимость в призовых баллах. (Маленькая мишень – 5

баллов, средняя – 4 балла, большая – 3 балла). Побеждает участник, который

по итогам пяти выстрелов наберёт наибольшее количество призовых баллов.

В случае равенства результатов, победитель определяется по

дополнительному выстрелу «на дальность».

Победители награждаются медалями на общем построении лагеря на

«Триумфальной площади».

ЛЁГКАЯ АТЛЕТИКА

Вид «Наш марафон»

Проводится массовый забег по дорожке на импровизированном

стадионе. Длина дистанции составляет около 300м. На финише, всем

преодолевшим дистанцию, вручается сладкий приз («чупа-чупс»).

А победители награждаются медалями.

Вид «Бег в мешках»

Инвентарь: судейский свисток

Плотные полотняные мешки – 4 шт.

Соревнования проводятся в несколько этапов. Все участники

разбиваются на «четвёрки». Из каждой «четвёрки» в следующий круг

выходят по два «спортсмена», занявших в своих забегах 1 и 2 места. Далее,

на втором этапе, все оставшиеся участники вновь разбиваются на четвёрки и

т.д. В финал выходят 4 участника, которые оспаривают призовые места.

Победители награждаются медалями на общем построении лагеря на

«Триумфальной площади».

Соревнования по туристской технике

(личное первенство)

Возможные этапы

1. Переправа маятником

2. Переправа по подвесному бревну

3. Переправа по кочкам

4. Переправа по жердям ( с укладкой)

5. Переправа по горизонтальной верёвке с перилами

6. Переправа по качающимся перекладинам

7. «Паутина»

8. Переправа по горизонтальной верёвке

Участники соревнований

К участию допускаются жители лагеря «Родник». Они делятся на 4

возрастные группы: группа С – 2 класс

группа В – 3 класс

группа А – 4 класс

группа «Х» - «для тех, кому за …»

Условия прохождения

Участники всех групп соревнуются на одной дистанции. На удачное

прохождение всех этапов отводится по три попытки.

Победители

Определяются по наименьшему времени прохождения дистанции.

Зачёт у девочек и мальчиков – раздельный.

Награждение

Победители и призёры награждаются медалями и сладкими призами.

«Контрольно-туристский маршрут «Вокруг света»»

Возможные этапы

1. Ориентирование: Движение в заданном направлении (поиск

«клада»)

2. Разжигание костра

3. Установка палатки

4. Оказание доврачебной помощи

5. Навесная переправа с самостраховкой

6. Топография

7. Завязывания узлов

8. Переправа пострадавших через «водную преграду»

Участники соревнований

Состав команды – 7-8 человек

группа С – 2-3 классы

группа В – 4 класс

Условия прохождения

Участникам необходимо преодолеть контрольный маршрут,

протяжённостью до 1км и преодолеть встречающиеся на пути препятствия,

выполнить задания. На выполнение каждого задания и преодоление каждого

препятствия отводится контрольное время.

Победители

Команда-победитель определяется по наименьшему времени

прохождения маршрута. Команда, не сумевшая выполнить какое-либо

задание, занимает место в турнирной таблице ниже тех команд, которые

преодолели все этапы и выполнили все задания.

Награждение

Медали и грамоты

Приложение 7

Памятные вымпелы «Родника»

Приложение 8

Медали Олимпийских игр «Родника»

СОРЕВНОВАНИЯ

ПО

Приложение 9

Таблички-указатели функциональных зон «Родника»

Приложение 10

Бланк заявления родителей на участие ребёнка в передвижном

туристском полевом лагере «Родник»

Директору МОУ ДОД СЮТ от

_________________________________

( мать / или/ отец – Ф.И.О.)

________________________________________

проживающего по адресу:

________________________________________

( полный адрес)

________________________________________

(домашний телефон)

З А Я В Л Е Н И Е

Прошу разрешить моей(ему) несовершеннолетней(ему) дочери (сыну)

__________________________________________________________________

( фамилия и имя ребенка)

в туристский поход с _______ по ______________________ 20__ года с ночлегами в

полевых условиях под руководством педагога дополнительного образования

СЮТур, инструктора детско-юношеского туризма

__________________________________________________________________

Ф.И.О. педагога

Прошу обратить внимание на особенности ребенка:

1. Не умеет плавать _______________________( да/нет)

2. Страдает хроническими заболеваниями:

_____________________________________________________________________________

_______________________________________________________

( указать какими, рекомендации врача и расписаться)

3. Возможны аллергические реакции на:

__________________________________________________________________

(указать продукты, лекарства, вид аллергии и т.д.)

4. Другие проблемы__________________________________________________________

( перечислить)

5. Привит(а) против клещевого энцефалита.______________(да/нет)

При укусе клеща прошу провести экстренную профилактику против клещевого

энцефалита: введение «Иммуноглобулина человека против клещевого энцефалита».

В случае возникших осложнений у моего ребёнка после укуса клеща, претензий к

руководителю группы и к Станции юных туристов предъявлять не буду.

«______» __________________ 20__ г.

________________________ (______________________)

подпись родителей расшифровка подписи

тел. для справок: 6 – 61 – 13

Скачать материал

Социально-педагогическая деятельность летнего полевого лагеря

Педагогика - еще материалы к урокам:

Предметы

Похожие материалы