Презентация "Методические рекомендации по формированию идеалов мужественности и женственности у детей средствами художественной литературы"

Ханты - Мансийский автономный округ – Югра Октябрьский район муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад общеразвивающего вида «Ромашка» Методические рекомендации по формированию идеалов мужественности и женственности у детей средствами художественной литературы

 

 

Подготовила: Яковлева Марина Витальевна

воспитатель

Одним из главных средств гендерного воспитания дошкольников является детская литература. Художественная литература – неиссякаемый источник воспитания детей. Детская художественная литература открывает и объясняет ребенку жизнь общества и природы, мир человеческих чувств и взаимоотношений. Дети любят одних героев, восхищаются их поступками, пытаются им подражать и не принимают других – отрицают их отношение к жизни, не одобряют их поведение и не хотят быть похожими на них . Художественная литература – неиссякаемый источник воспитания детей. Детская художественная литература открывает и объясняет ребенку жизнь общества и природы, мир человеческих чувств и взаимоотношений. Дети любят одних героев, восхищаются их поступками, пытаются им подражать и не принимают других – отрицают их отношение к жизни, не одобряют их поведение и не хотят быть похожими на них . Пестушки – краткие стихотворные приговоры нянюшек и матерей, ухаживающих за ребенком в первые месяцы жизни, которые вызывают у ребенка положительные, радостные, бодрые эмоции. В пестушках часто встречаются слова, которые обращены к Богу, Богородице, ангелам, животным с просьбой защитить ребенка от болезней, несчастий, помочь малышу преодолеть первые жизненные трудности, послать ребенку сладкий сон. Большие ноги Шли по дороге: Топ-топ-топ, Топ-топ-топ. Маленькие ножки Бежали по дорожке: Топ-топ-топ, топ — топ-топ! Топ-топ-топ, топ-топ-топ! Мы проснулись, Потянулись, Вместе солнцу улыбнулись, Здравствуй, солнышко, Колоколнышко! Потешка - песенка – приговор, сопутствующий игре с пальцами, ручками и ножками ребенка. Потешка - песенка – приговор, сопутствующий игре с пальцами, ручками и ножками ребенка.

Пословицы – это краткие, меткие, глубокие по силе мысли народные изречения или суждения о жизненных явлениях, выраженные в художественной форме. В пословицах нашел отражение длительный опыт социально – бытовой исторической жизни народа, его идеология, психология и жизненная мудрость .

Мужчина должен быть умным, смелым, трудолюбивым, хозяйственным: «Смелый боец и в ученье, и в бою молодец», «Мужик хлопочет – себе добра хочет». От хозяйки же ждут домовитости, трудолюбия, аккуратности и бережливости: «Не та хозяйка, которая говорит, а та, которая щи варит», «Путная хозяйка каждую курочку знает». В изумительной мудрости русских пословиц и поговорок запечатлены такие традиции народа, как любовь к матери, уважение к старшим, почитание родителей .

Русские народные сказки являются одной из самых драгоценных жемчужин, доставшихся нам в наследство. О сказках К.Д. Ушинский писал: « Это первые блестящие попытки русской народной педагогики, и я не думаю, что кто –нибудь был в состоянии состязаться в этом случае с педагогическим гением народа» .

Сказка представляет ребенку следующие жизненные полоролевые ситуации :

• терпение, трудолюбие, заботливость девочки вознаграждается;
• силой, смелостью, служением родной земле мальчик, юноша, мужчина может заслужить любовь и уважение людей;
• любовь к детям, забота о них позволяет воспитать достойную смену, способную встать на защиту семьи;
• проявление ума и смекалки, как мальчиками, так и девочками обеспечивает выход из сложных жизненных ситуаций и т. д.

При воспитании у детей идеалов мужественности и женственности предлагаем весь репертуар художественных произведений разбить на блоки. В первый блок могут войти следующие циклы:

• произведения, раскрывающие качества мужественности, присущие защитникам отечества: смелость, стойкость, ответственность («Богатырская застава» В.Калиты, рассказы Л.Кассиля «Твои защитники» и др.)
• о мужественных поступках в мирное время, но в необычных обстоятельствах ( рассказы в стихах С.Маршака «Пожар», «Рассказ о неизвестном герое»,Б.Житкова «Почта», К.И.Чуковского «Храбрость» и др.)
• о мальчиках, проявляющих мужественность (рассказы «Рыцарь» В.Железникова,«Просто старушка» В.Осеевой, «Ничего особенного» В.Донниковой, произведение Е. Пермяка «Самое страшное» и другие)

Второй блок произведений способствует формированию представлений о некоторых качествах женственности, а именно заботливости. миролюбия, терпимости к недостаткам других и попечительского отношения к малышам:

• - произведения, формирующие собирательный, положительный образ девочки ( рассказы А.Граф «Димина чашка», «Праздник», Н.Пикулевой «Улыбка и Слёзка»)
• - раскрывающие качества женственности, проявляемые по отношению к представителям противоположного пола( сказки «Золушка». «Морозко» и др.);
• - Показывающие нравственный смысл заботливости и попечительского отношения к малышам (сказки Э.Сетона – Томпсона «Рванное ушко», в.Сухомлинсккого «О гусыне», рассказ А.Алексина «Первый день»);
• - произведения, формирующие представления о миротворчестве (сказки Ш.Перро «Фея», Братьев Гримм «Госпожа Метелица»

• произведения, формирующие собирательный, положительный образ девочки ( рассказы А.Граф «Димина чашка», «Праздник», Н.Пикулевой «Улыбка и Слёзка»)
• раскрывающие качества женственности, проявляемые по отношению к представителям противоположного пола( сказки «Золушка». «Морозко» и др.);
• Показывающие нравственный смысл заботливости и попечительского отношения к малышам (сказки Э.Сетона – Томпсона «Рванное ушко», в.Сухомлинсккого «О гусыне», рассказ А.Алексина «Первый день»);
• произведения, формирующие представления о миротворчестве (сказки Ш.Перро «Фея», Братьев Гримм «Госпожа Метелица»

Третий блок произведений направлен на формирование представлений о дружной счастливой семье(рассказы Н.Яночкиной «Большой и маленький», В.Осеевой «Отомстила», Н.Носова «Шурик - у дедушки» и др.); Третий блок произведений направлен на формирование представлений о дружной счастливой семье(рассказы Н.Яночкиной «Большой и маленький», В.Осеевой «Отомстила», Н.Носова «Шурик - у дедушки» и др.); где все: заботятся друг о друге ,во всём помогают ( главы из повестей Д.Габе «Моя семья» (Работа) , рассказ В. Драгунского «Куриный бульон» из сборника Денискины рассказы, короткие стихотворные и прозаические произведения А. Усановой «Стирка», В.Донниковой «Выдумщики» Мальчик и девочка- это два разных мира. Постараемся понять и принять наших мальчишек и девчонок такими, какие они есть ,такими разными и по своему прекрасными ,какими создала их природа. А вот удастся ли сохранить, раскрыть, развить эти задатки не повредить и не сломать- зависит только от нас с вами. Мальчик и девочка- это два разных мира. Постараемся понять и принять наших мальчишек и девчонок такими, какие они есть ,такими разными и по своему прекрасными ,какими создала их природа. А вот удастся ли сохранить, раскрыть, развить эти задатки не повредить и не сломать- зависит только от нас с вами. Список использованной литературы Список использованной литературы

• 1. Виноградова Н.А., Микляева Н.В. Формирование гендерной идентичности. Методическое пособие. - М.: ТЦ Сфера, 2012. - 128 с.