Разработка рабочей программы по предмету на основе примерной программы
Подписи к слайдам:
Разработка рабочей программы по предмету на основе примерной программы.
Рабочая программа учителя
Рабочая программа
должна удовлетворять следующим условиям:
- Нормативно - управленческий документ образовательного учреждения, характеризующий систему организации образовательной деятельности.
- составлена на основе Фундаментального ядра содержания общего образования и Требований к результатам общего образования, представленных в федеральном государственном стандарте общего образования. В ней также учитываются основные идеи и положения Программы развития и формирования универсальных учебных действий, даются общие рекомендации методического характера.
- на основе материала федерального государственного стандарта общего образования
- примерных программ, рекомендованных (допущенных) компетентными органами.
- Закон «Об образовании»;
- Федеральный государственный образовательный стандарт;
- Примерные программы, созданные на основе федерального государственного образовательного стандарта;
- Базисный учебный план общеобразовательных учреждений;
- Федеральный перечень учебников, утвержденных, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих программы общего образования;
- Требования к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержательным наполнением учебных предметов федерального компонента государственного образовательного стандарта.
- нормативный документ;
- индивидуальный инструмент педагогического работника;
- средство фиксации содержания образования на уровне учебных предметов.
- расширения тем (возможно, как за счет увеличения часов из вариативной части учебного плана ОУ, так и в рамках базового времени за счет повышенных академических способностей учащихся по предмету);
- внесения дополнительных тем (возможно как за счет увеличения часов из вариативной части учебного плана ОУ, так и в рамках базового времени за счет повышенных академических способностей учащихся по предмету);
- углубления тем (возможно только за счет увеличения часов из вариативной части учебного плана ОУ);
- изменения логики освоения содержания материала;
- уменьшения количества часов на изучение материала по предмету.
- Конкретное определение содержания, объема, порядка изучения учебной дисциплины с учетом целей, задач и особенностей образовательного процесса данного учреждения и контингента обучающихся.
- Практическая реализация компонентов федерального государственного образовательного стандарта при изучении учебного предмета классом в учебном году.
- Нормативная функция
- Информационно-методическая функция
- Организационно-планирующая функция
- -Наличие признаков нормативного документа.
- -Учет основных положений образовательной программы школы.
- -Полнота раскрытия целей и ценностей обучения.
- -Системность и целостность содержания образования.
- -Последовательность расположения и взаимосвязь всех элементов содержания курса; определение методов, организационных форм и средств обучения, что отражает единство содержания образования
- программы по учебным предметам;
- программы дополнительного образования;
- программы элективных курсов;
- программы факультативных занятий.
- примерных программ по отдельным учебным предметам общего образования;
- примерных программ по отдельным учебным предметам общего образования и авторских программ;
- примерных программ по отдельным учебным предметам общего образования и материалам авторского учебно-методического комплекта (при отсутствии соответствующих авторских программ к линии учебников, имеющихся в федеральном перечне).
- в случае, если примерная, авторская программы и соответствующий учебно-методический комплект отсутствуют, рабочая программа составляется на основе учебной литературы (для рабочих программ по элективным, факультативным и дополнительным образовательным курсам). В данном случае рабочая программа составляется учителем самостоятельно, и в дальнейшем, после прохождения апробации (2 года), наличия внешней рецензии и опубликования в профильном (предметном) издании (журнале/газете) может считаться авторской.
- Титульный лист.
- Пояснительная записка.
- Учебно-тематический план.
- Основное содержание учебного предмета.
- Требования к уровню подготовки учащихся.
- Критерии и нормы оценки знаний, умений обучающихся применительно к различным формам контроля знаний.
- Учебно-методические средства обучения.
- Приложения к программе (календарно - тематическое планирование, тексты контрольных работ и др.)
- наименование общеобразовательного учреждения;
- грифы рассмотрения, согласования и утверждения рабочей программы;
- фамилию, имя, отчество учителя, составителя рабочей программы;
- название учебного предмета, для изучения которого написана программа;
- указание класса, параллели, на которой изучается программа;
- год составления программы.
- Назначение пояснительной записки:
- кратко и обоснованно охарактеризовать сущность данного учебного предмета, его функции, специфику и значение для решения общих целей и задач образования, определенных в образовательной программе данной ступени обучения школьников
- дать представление о способах развертывания учебного материала, в общих чертах показать методическую систему достижения целей, которые ставятся при изучении предмета, описать средства их достижения
- Текст пояснительной записки к Рабочей программе содержит:
- -название, автора и год издания конкретной программы (примерной, авторской),
- на основе которой разработана Рабочая программа;
- -обоснование выбора примерной или авторской программы для разработки Рабочей программы,
- внесенных изменений;
- -цели и задачи реализации учебного предмета;
- -характеристику места учебного предмета в решении общих целей и задач
- на конкретной ступени общего образования;
- -характеристику учебного процесса в целом: формы, методы,
- средства и технологии обучения;
- -характеристику особенностей контингента обучающихся, их образовательных запросов,
- возможностей и потребностей;
- -учебно-методический комплект согласно перечню учебников, утвержденных
- приказом Минобрнауки РФ, используемый для достижения поставленной цели в соответствии с
- образовательной программой учреждения;
- -обоснование возможностей учебного предмета в формировании и развитии
- универсальных учебных действия; решении задач
- духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся
- Текст пояснительной записки к Рабочей программе содержит:
- -количество учебных часов, на которое рассчитана Рабочая программа;
- -механизмы формирования ключевых компетенций обучающихся;
- -особенности, предпочтительные формы организации учебного процесса
- и их сочетание, а также преобладающие формы текущего контроля;
- -планируемый уровень подготовки выпускников на конец учебного года (ступени)
- в соответствии с требованиями, установленными
- федеральными государственными образовательными стандартами,
- образовательной программой образовательного учреждения;
- -инструментарий для оценивания результатов;
- -используемую в тексте программы систему условных обозначений.
- -отражает последовательность изучения разделов и тем программы;
- - показывает распределение учебных часов по разделам и темам;
- -определяет проведение зачетов, контрольных и др. видов работ за счет времени, предусмотренного максимальной учебной нагрузкой.
- Составляется учебно-тематический план на весь срок обучения (обычно на учебный год).
- Учебно-тематический план оформляется в виде таблицы.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
- Учебно-тематический план
- 2 часа в неделю, всего - 68 ч., в том числе резерв-2 часа
- Принципы формирования содержания учебного предмета :
- -единство содержания обучения на разных его уровнях;
- -отражение в содержании обучения задач развития личности;
- -научность и практическая значимость содержания обучения;
- -доступность обучения;
- -соблюдение преемственности.
- При разработке раздела необходимо руководствоваться следующим:
- -номера разделов и тем, их наименование должны соответствовать тематическому плану;
- -требования к знаниям и умениям по темам должны соответствовать основным требованиям к знаниям и умениям, которыми должны овладеть обучающиеся после изучения темы и предмета целиком, указанных в пояснительной записке программы;
- -в тексте должны использоваться только понятия и термины, относящиеся к конкретной области науки. Обозначения, единицы измерения и т.п. должны отвечать требованиям государственных стандартов; иностранные слова (фамилии, названия, различные термины) должны приводиться в русской транскрипции.
- Порядок записи в разделе:
- 1) название темы;
- 2) необходимое количества часов для её изучение;
- 3) содержание учебной темы:
- а)основные изучаемые вопросы;
- б) практические работы, творческие задания, другие формы занятий, используемые при обучении;
- в) требования к уровню подготовки обучающихся по конкретной теме в соответствии с ФГОС и целями и задачами общеобразовательного учреждения;
- г) формы и вопросы контроля;
- д) возможные виды самостоятельной работы обучающихся.
- Личностные результаты: готовность и способность обучающихся к саморазвитию, сформированность мотивации к обучению и познанию, ценностно-смысловые установки обучающихся, отражающие их индивидуально-личностные позиции, социальные компетенции, личностные качества.
- Метапредметные результаты: освоенные обучающимися универсальные учебные действия (познавательные, регулятивные, коммуникативные), обеспечивающие овладение ключевыми компетенциями, составляющими основу умения учиться, и межпредметными понятиями.
- Предметные результаты: освоенный обучающимися в ходе изучения учебного предмета опыт специфической для данной предметной области деятельности по получению нового знания, его преобразованию и применению, систему основополагающих элементов научного знания.
- раздел включает систему контролирующих материалов (тестовых заданий, контрольных работ), позволяющих оценить уровень и качество знаний;
- критерии и нормы оценки знаний обучающихся определяются применительно к различным формам контроля знаний: устному опросу, решению задач, тестированию, контрольной работе, зачету и пр.;
- количество контролирующих материалов определяется тематическим планом.
- Контроль должен планироваться и фиксироваться в учебно-тематическом планировании.
- включают:
- -основную и дополнительную учебную литературу (учебники, учебные пособия, сборники упражнений и задач, контрольных заданий, тестов, практических работ, хрестоматии);
- -справочные пособия (словари, справочники);
- -наглядный материал (альбомы, атласы, карты, таблицы);
- -оборудование и приборы, необходимые для реализации Рабочей программы;
- -цифровые образовательные ресурсы.
- Наименование раздела программы и количество часов на раздел.
- Номер урока. Применяется сплошная нумерация уроков с целью показать соответствие в количестве часов рабочей программы и учебного плана.
- Темы отдельных уроков, расположенные в очередности и в соответствии с логикой изучения учебного материала.
- Тип урока.
- Характеристика деятельности учащихся или виды учебной деятельности.
- Виды контроля. Измерители. Планируется на каждый урок, может быть с индивидуальным, фронтальным и групповым оцениванием (тест, самопроверка, взаимопроверка, работа по карточкам и т. д.).
- Планируемые результаты. Формулируются в деятельностной форме (знать, уметь, осознавать, иметь представление).
- Домашнее задание. По мере прохождения материала педагог имеет право перераспределить домашнее задание между уроками, но обязан выполнить весь объем.
- Дата проведения. При составлении учебно-тематического планирования дата проведения урока планируется, а при проведении и заполнении классного журнала делается запись фактического проведения урока. В случае планирования блока уроков дата проведения определяется на каждый урок.
- Календарно – тематическое планирование 7 класс
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||
|
||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
- отвечать современным методическим требованиям, предъявляемым к программным документам в отношении структуры и оформления;
- иметь признаки локального нормативного документа, т.е. учитывать основные положения образовательной политики учреждения;
- обеспечивать последовательность расположения и взаимосвязь всех элементов содержания учебного предмета;
- обеспечивать полноту раскрытия целей обучения с включением всех элементов содержания.
- Рассматриваются на заседаниях методического объединения учителей на предмет их соответствия требованиям ФГОС. Решение методического объединения учителей отражается в протоколе заседания, а на первой странице рабочей программы (слева) ставится гриф согласования: СОГЛАСОВАНО. Протокол заседания методического объединения учителей от 00.00.0000 №00.
- Рабочая программа анализируется заместителем директора по учебной работе на предмет соответствия программы учебному плану общеобразовательного учреждения и требованиям ФГОС. На последней странице рабочей программы (внизу слева) ставится гриф согласования: СОГЛАСОВАНО. Зам. директора по учебной работе (подпись) Расшифровка подписи. Дата.
- После согласования Рабочую программу утверждает директор общеобразовательного учреждения, ставит гриф утверждения на титульном листе (вверху справа): УТВЕРЖДАЮ Директор (подпись) Расшифровка подписи. Дата.
- Сроки и порядок рассмотрения
- рабочих программ
- Шаг 1. Изучение нормативной базы образовательной деятельности педагога общеобразовательного учреждения (см. http://www.standart.edu.ru)
- Шаг 2. Выбор программы по учебному курсу, предмету и соответствующий ей учебник из федерального перечня, рекомендованного Министерством образования РФ
- Шаг 3. Сравнить цели изучения учебного предмета в выбранной Авторской программе с целями, сформулированными в Примерной программе по учебному курсу базисного учебного плана, а также с целями и задачами образовательной программы школы. Убедиться, что выбранная Авторская программа способствует реализации целей и задач образовательной программы и учебного плана образовательного учреждения
- Шаг4. Анализ учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса с точки зрения его соответствия требованиям к условиям реализации основной образовательной программы ступени общего образования (см. ФГОС начального общего образования, http://www.standart.edu.ru )
- Шаг5. Изучение возрастных особенностей и данных психолого-педагогической диагностики обучающихся
- Шаг 6. Сопоставить требования к уровню подготовки выпускников в выбранной Авторской программе с таковыми же требованиями, прописанными в Примерной программе. Определить знания, умения, способы деятельности выпускников, не включенные в Авторскую программу. Выделить знания, умения, превышающие требования к уровню подготовки выпускников, обозначенные в образовательной программе образовательного учреждения
- Шаг 7. Оформить требования к уровню подготовки выпускников через операционально выраженные диагностичные цели-результаты обучения
- Шаг 8. Сопоставить содержание выбранной Авторской программы с содержанием Примерной программы. Выделить перечень тем и отдельных вопросов, содержащихся в Примерной программе по учебному курсу базисного учебного плана, но не включенных в Авторскую программу. Определить разделы, темы, вопросы Авторской программы, которые носят избыточный характер в рамках реализации образовательной программы и учебного плана образовательного учреждения
- Шаг 9. Включить (или исключить) в(из) содержание(я) Рабочей программы разделы, темы, вопросы, которые были выделены в ходе анализа избыточного и недостающего информационного материала двух программ (шаг 8)
- Шаг 10. Структурировать содержание учебного материала предмета, курса, определив последовательность тем и количество часов на изучение каждой
- Шаг 11. Определить дополнительную справочную и учебную литературу, необходимые наглядные пособия, оборудование и приборы
- Шаг 12. Создать контролирующие материалы: выделить перечень проверяемых умений (кодификатор) согласно этапу обучения и цели контроля; подобрать контролирующие задания, направленные на проверку планируемых умений; составить схему анализа работы в контексте поставленной цели контроля, позволяющую получить объективную информацию для коррекции учебного процесса
- Шаг 13. Составить Рабочую программу: оформить материалы согласно структуре
- Шаг 14. Экспертиза Рабочей программы:
- -рассмотрение рабочей программы на заседании методического объединения;
- -согласование рабочей программы зам. директора по учебной работе;
- -утверждение рабочей программы директором общеобразовательного учреждения.
- Всем удачи.
Педагогика - еще материалы к урокам:
- Характеристики на ПМПК 1 класс
- Презентация "Метод проектов как средство развития исследовательских способностей учащихся"
- Сценарий открытия пришкольного летнего лагеря
- Сценарий закрытия лагеря дневного пребывания
- Конспект НОД в средней группе "Путешествие на поезде"
- Картотека подвижных игр 2 младшая группа
