Ученики на Учителя.com


Конспект урока «Путешествие в страну Почемучек!»

Министерство общего и профессионального образования Ростовской области
государственное казенное образовательное учреждение Ростовской области специальное (коррекционное)
образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья
специальная (коррекционная) общеобразовательная
школа-интернат VIII вида №16
346504 г. Шахты
Ростовской области,
пер. Тюменский,72
Тел. 8 (8636) 2-59-39; 2-61-47
Факс: 8 (8636) 2-59-39
E-mail: Shkola1[email protected]
Урок по теме: Путешествие в страну
«Почемучек», проведённый
с обучающимися по индивидуальной
программе.
Учитель: Романенко О.А..
Тема урока: «Путешествие в страну Почемучек!»
Тип урока: Нетрадиционный урок (урок – игра).
Цель урока: Обеспечение развития у школьников умений сравнивать
познавательные объекты на основе узнавания, называния домашних животных.
Задачи урока: - Активизировать мыслительную деятельность на основе упражнений
требующих самостоятельного поиска и сопоставления.
- Корригировать переключение внимания; коррекция и развитие крупной и мелкой
моторики.
- Воспитывать интерес к учёбе.
Формы и методы обучения:
словесный метод (рассказ, объяснение, беседа);
наглядный метод (показ, иллюстрация, демонстрация);
практический метод (деятельность учащихся).
Этапы урока:
Организационный момент.
Подготовка учащихся к воспроизведению знаний, умений и навыков.
Выполнение учащимися заданий.
Контроль и проверка выполненных заданий (в течении урока).
Оценка результатов.
Подведение итогов урока.
Оборудование: иллюстрации, плакат, цветные карандаши, доска, средства ТСО.
1.Организационный момент.
Цель: Подготовка учащихся к работе на уроке.
Задачи: - Включение детей в урок и предпосылки к продуктивной работе.
- Воспитание навыков правильной организации своих действий на уроке.
Методы: словесный (рассказ).
Учитель: Долгожданный дан звонок,
Начинается урок.
Тут затеи и задачи,
Игры, шутки, всё для вас!
Пожелаем всем удачи –
За работу, в добрый час.
Каждый день – всегда, везде,
На занятиях, в игре
Смело, чётко говорим
И тихонечко сидим.
2. Подготовка учащихся к воспроизведению знаний, умений и навыков.
Цель: организовать познавательную деятельность учащихся, привлечь внимание и
вызвать интерес к работе с темой «Путешествие в страну Почемучек».
Метод: наглядный (занимательный счёт).
Учитель: Сегодня мы отправляемся в путешествие! В одну очень интересную страну!
Отгадайте название страны, решив примеры:
2 – 1 = 1 (п), 1 + 1 = 2 (о), 2 + 1 = 3 (ч), 8 – 4 = 4 (е), 4 + 1 = 5 (м), 3 + 3 = 6 (у),
10 – 3 = 7 (ч), 6 + 2 = 8 (е), 10 – 1 = 9 (к).
Дети решают примеры устно.
Учитель: Молодцы! Вы все справились с заданием. (Учитель расставляет
соответствующие ответам буквы. Дети читают полученное слово).
Учитель: Молодцы, вы правильно отгадали! Мы отправляемся в страну «Почемучек»!
3. Выполнение учащимися заданий.
Цель: Закрепить знания и умения, необходимые для работы учащихся, учить
применять знания в сходной ситуации.
Задачи: - Систематизировать ранее полученные знания.
- Коррегировать переключение внимания, путём выполнения заданий.
- Воспитывать умение работать в команде.
Методы: словесный (беседа), наглядный (иллюстрация), практический
(программированные задания, ТСО).
Учитель: Ведь вы, как и все маленькие дети, любите задавать вопросы: почему?
Зачем? Для чего? С нами в дорогу собрались сказочные персонажи, но по дороге их
похитил злой волшебник и оставил послание. Давайте его прочитаем:
«Выполните мои задания! За каждый правильный ответ я буду отдавать одного
персонажа!»
Задание №1: Помогите мамам найти их детей. Отгадайте загадки (про животных) и
найдите картинку с изображением этого животного и его малыша (слайд 1):
Каждый вечер, так легко,
Она даёт нам молоко.
Говорит она два слова,
Как зовут её - ... (Корова)
Зелёные глаза - всем мышам гроза. (Кошка)
Гладишь - ласкается,
Дразнишь - кусается. (Собака)
Она не буренка,
Но все же пока
Дает ежедневно
Кувшин молока.
Ей дай только волю -
Семь дней не пройдет -
Повсюду с деревьев
Кору обдерет. (Коза)
Я копытами стучу, стучу.
Я скачу, скачу
Грива вьётся на ветру.
Кто это? (Лошадь).
Дети самостоятельно отгадывают загадки.
Учитель: Молодцы! Вы великолепно справились с этим заданием и нам вернули
одного персонажа!
Учитель достаёт из конверта иллюстрацию с изображением сказочного персонажа.
Учитель: Скажите кто это? Из какой он сказки?
Ваня называет сказочного персонажа (колобок), из какой он сказки.
Учитель: Посади его в тот вагон, где изображён отрывок из сказки. Теперь посмотрим
следующее задание.
Задание №2: Составь название изображённого предмета из слогов, какого именно ты
узнаешь из загадки:
Круглое, румяное, я расту на ветке;
Любят меня взрослые и маленькие детки. (Яблоко)
Раскололся тесный домик
На две половинки.
И посыпались оттуда
Бусинки-дробинки. (Горох)
Самого не видно, а песню слышно;
Летит, пищит, случай не упустит:
Сядет и укусит. (Комар)
Не летает, не жужжит,
Жук по улице бежит.
И горят в глазах жука
Два блестящих огонька.( Машина)
Оно непременно
На каждое лето
Наряд одевает
Зеленого цвета.
А с осени поздней
Бесстрашно потом
Оно до апреля
Стоит голышом. (Дерево)
Дети самостоятельно отгадывают загадки. Из слогов составляют слова (при
помощи учителя). Хором прочитывается составленное слово.
Ма-ши-на, де-ре-во, яб-ло-ко, го-рох, ко-мар.
Учитель: Молодцы! Вы великолепно справились с этим заданием и нам вернули ещё
одного персонажа!
Учитель достаёт из конверта сказочного персонажа.
Учитель: Скажите кто это? Из какой он сказки?
Алина называет сказочного персонажа, из какой он сказки.
Учитель: Посади его в тот вагон, где изображён отрывок из сказки.
Учитель: А теперь немного отдохнём.
4.Физминутка.
Цель: Снятие физического напряжения с мышц, вызванное небольшой физической
активностью.
По дорожке, по дорожке
Скачем мы на правой ножке.
И по этой же дорожке
Скачем мы на левой ножке.
По тропинке побежим,
До лужайки добежим.
На лужайке, на лужайке
Мы запрыгаем, как зайки.
Упражнение на восстановление дыхания:
Вдох через нос – руки вверх поднять через стороны, выдох ртом – руки вниз.
Учитель: А сейчас посмотрим, какое ещё задание нам приготовил злой волшебник!
Задание №3(слайд 2): «Забавный художник». Художник сильно торопился и забыл
дорисовать некоторые детали. Посмотрите внимательно на рисунок и помогите ему их
дорисовать.
Дети вместе с учителем рассматривают рисунки.
Учитель: Какой детали не хватает у чайника?
Ваня: Носика. (Выходит к доске дорисовывает носик у чайника)
Учитель: Какой детали не хватает у велосипеда?
Никита: Колеса. (Выходит к доске дорисовывает колесо у велосипеда)
Учитель: Какой детали не хватает у часов?
Алина: Стрелок. (Выходит к доске дорисовывает стрелки у часов)
Учитель: Молодцы! Вы хорошо справились и с этим заданием! И нам вернули ещё
одного персонажа.
Учитель достаёт из конверта сказочного персонажа.
Учитель: Скажите кто это? Из какой он сказки?
Никита называет сказочного персонажа, из какой он сказки.
Учитель: Посади его в тот вагон, где изображён отрывок из сказки. Посмотрим
следующее задание.
Задание №4: Дополни стишок. Здесь потерялись слова называющие времена года.
Учитель: Какие времена года вы знаете? Назовите их.
Ученики: Зима, весна, лето, осень.
Учитель: Трёт в лесу подснежник
Глазки после сна,
Дует ветер – вешник.
Что это?…..(Весна) На зелёных, на холмах
Лето красное в цветах.
Как люблю я это
Ласковое …..! (Лето)
На пушистых лапах сосен
Спать укладывалась………
Баю – бай, баю – бай,
Поскорее засыпай! (Осень)
Тихо – тихо на дома
Опускается ………
Это – снег, мороз и лёд,
И, конечно, Новый Год! (Зима)
Учитель читает стихотворение, дети досказывают недостающее слово.
Учитель: Молодцы! Вы великолепно справились с этим заданием и нам вернули ещё
одного персонажа!
Учитель достаёт из конверта сказочного персонажа.
Учитель: Скажи кто это? Из какой он сказки?
Ваня называет сказочного персонажа, из какой он сказки.
Учитель: Посади его в тот вагон, где изображён отрывок из сказки.
Вот мы и дошли до последнего задания! Чтобы с ним справиться также великолепно,
как и с другими, наши глазки должны отдохнуть.
5.Зарядка для глаз.
Цель: снятие напряжения с глаз.
Ученики выполняют движения глазами:
а) вправо – влево; б) вверх – вниз.
Движения производятся очень медленно и плавно.
Голова при этом совершенно неподвижна, двигаются только глаза.
Учитель: Теперь вы готовы к выполнению последнего задания.
Задание №5:Учитель читает загадки.
Я родился в день дождливый
Под осиной молодой,
Круглый, гладенький, красивый,
С ножкой толстой и прямой. (Гриб)
Была зелёной, маленькой,
Потом я стала аленькой.
На солнце почернела я,
И вот теперь я, спелая. ( Вишня)
Я капелька лета на тоненькой ножке.
Плетут для меня кузовки и лукошки.
Кто любит меня, тот и рад поклониться.
А имя дала мне родная землица. (Земляника)
Дети отгадывают загадку и выбирают рисунок. Вместе с учителем дети
рассматривают рисунок, называют какую часть предмета нужно раскрасить и каким
цветом. Затем дети раскрашивают рисунки.
Учитель: Молодцы! Вы так красиво раскрасили свои рисунки, давайте вместе на них
посмотрим. ( Выставка работ).
6.Подведение итогов урока:
Цель: - Сделать вывод и подвести итог, как работали учащиеся на уроке, отметить
работу учащихся.
Выводы.
Оценка работы учащихся.
Учитель: Сегодня на уроке вы очень хорошо работали и справились со всеми
заданиями. Всех пассажиров мы собрали и теперь готовы отправиться в страну
Почемучек, которую будем посещать на каждом занятии!
7. Просмотр отрывка из мультфильма «Паровозик из Ромашково».
Цель: Привести детей в относительно спокойное состояние, создать установку на
отдых, организованно окончить урок.
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: