Презентация "Новые воспитательные технологии"
Подписи к слайдам:
Новые воспитательные технологии
- Основной целью работы любой современной школы является развитие креативной компетентности личности как средства формирования прочных знаний, повышения интереса к познанию, подготовки учащихся к жизни в социуме.
- Подготовила: Закриева Х.З. – зам.директора школы по ВР.
- 26.03.2016г
- Воспитательные технологии
- система научно обоснованных приемов и методик, способствующих установлению таких отношений между субъектами процесса, при которых в непосредственном контакте достигается поставленная цель – приобщение воспитуемых к общечеловеческим культурным ценностям.
- Системообразующие компоненты:
- • Диагностирование • Целеполагание • Проектирование • Конструирование • Организационно – деятельностный компонент • Контрольно – управленческий компонент • Содержательный компонент
- Содержание воспитательных технологий:
- Научно обоснованные социализированные требования
- Передача социального опыта
- Постановка цели и анализ сложившейся ситуации
- Социализированная оценка ученика
- Организация творческого дела
- Создание ситуации успеха
- Все технологии условно можно разделить на три группы:
- Традиционные
- Новые
- Новейшие.
- Новейшие воспитательные концепции и технологии:
- Концепция Евгении Васильевны Бондаревской «Культурологическая»:
- • Воспитывать надо через сохранение культуры как среды, которая питает и растит личность через диалог культур и наполнение образования смыслами. • Воспитание – это процесс педагогической помощи ребенку в становлении его субъектности, культурной идентификации, социализации, жизненном самоопределении. Это процесс, происходящий с личностью ребенка, суть которого в становлении его личности • Цель воспитания – целостный человек культуры
- Концепция Евгении Васильевны Бондаревской «Культурологическая»:
- Базовые процессы воспитания: 1. Жизнетворчество 2. Социализация 3. Культурная идентификация 4. Духовно-нравственное развитие личности 5. Индивидуализация
- Концепция Евгении Васильевны Бондаревской «Культурологическая»:
- Принципы: • природосообразности • культуросообразности • индивидуально-личностного подхода • ценностно-смыслового подхода • сотрудничества
- Концепция Евгении Васильевны Бондаревской «Культурологическая»:
- Содержание воспитания включает в себя: компоненты личностного опыта, компоненты личностно-ориентированного воспитания: -аксиологический - изучение узловых событий в жизни ребенка; -культурологический - педагогическая интерпретация его индивидуальных способностей; -событийных особенностей; -морально-этический - эмпатическое принятие ребенка таким, каков он есть; -гражданский - совместное проектирование жизни; -личностный; -индивидуально-творческий.
- Концепция Евгении Васильевны Бондаревской «Культурологическая»:
- Критерии эффективности воспитательного процесса: • уровень ценностно-смыслового развития и самоорганизации; • способность к нравственной саморегуляции; • мера педагогической помощи для учащегося в самостроительстве собственной личности.
- Концепция Н.Е Щурковой «Формирование образа жизни достойного человека»
- Человек – существо разумное.
- Человек – существо моральное.
- Человек – существо созидательное.
- Концепция Н.Е Щурковой
- Содержание воспитания включает: • философическое воспитание • диалогическое воспитание • этическое воспитание
- Концепция Н.Е Щурковой
- Критерии эффективности: 1. Внешний облик ребенка. 2. Физическое и психологическое развитие, поведение. 3. Качественность, разнообразие жизни. 4. Способности, самочувствие. 5. Ценностные предпочтения. 6. Отношение ребенка к собственному «Я».
- Воспитательные технологии
- Технология развивающего обучения, опирающаяся на познавательный интерес. (Л. Занков , Д. Эльконин – В. Давыдов)
- Технология педагогической поддержки.
- Игровые технологии .
- Социальное проектирование.
- Личностно-ориентированное воспитание.
- Технология тьюторства.
- Технология педагогической поддержки
- Сущность технологии: Под педагогической поддержкой О.С. Газман понимал превентивную и оперативную помощь детям в решении их индивидуальных проблем, связанных с физическим и психическим здоровьем, социальным и экономическим положением, успешным продвижением в обучении, в принятии школьных правил; с эффективной деловой и межличностной коммуникацией; с жизненным, профессиональным, этическим выбором (самоопределением).
- Технология педагогической поддержки
- Формы педагогической деятельности: • защита • помощь • педагогическое сопровождение • педагогическая поддержка
- Технология педагогической поддержки
- Этапы педагогической поддержки:
- I этап (диагностический) - фиксация факта, сигнала проблемности;
- II этап (поисковый) - организация совместно с ребенком поиска причин возникновения проблемы;
- III этап (договорный) - проектирование действий педагога и ребенка;
- IV этап (деятельностный);
- V этап (рефлексивный) - совместное с ребенком обсуждение успехов и неудач предыдущих этапов деятельности, констатация факта разрешимости проблемы или переформулирование затруднения, осмысление ребенком и педагогом нового опыта жизнедеятельности.
- Технология педагогической поддержки
- Технологические профессиональные операции:
- инструментовка серьезного отношения педагога к работе школьника;
- выделение в содеянном позитивной стороны в ситуации удачи и неудачи ученика;
- педагогическая помощь в деятельных усилиях ребенка, направленная на оснащение его умениями в организуемой деятельности и облегчающая операционную сторону умения;
- Важным условием, общим для всех технологий, концепций является – сохранение неизменного высокого уровня культуры организуемой совместной деятельности педагога с детьми.
Педагогика - еще материалы к урокам:
- Карта посещения внеклассного мероприятия
- Презентация "Современный урок и мультимедийные средства"
- Годовой план работы педагога-психолога на 2015 – 2016 учебный год
- Презентация "Организация хозяйственно бытового труда у детей в средней группе"
- Презентация "Применение здоровьесберегающих технологий в УДО"
- Конспект урока "Роль семьи в предупреждении вредных привычек у подростков"
