План воспитательно-образовательной работы на сентябрь месяц 2024 года подготовительная групп

ПЛАН

ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

НА СЕНТЯБРЬ МЕСЯЦ 2024 года

ПОДГОТОВИТЕЛЬНАЯ ГРУППА

Воспитатели: Любина Н.А.

Абоносимова Т.С.

Наблюдения в природе в сентябре месяце.

1. За сезонными изменениями. Обогащать представления детей об осо

бенностях осенних изменений в природе. Отметить, что в начале сентяб

ря выдаются тёплые солнечные дни. Небо сверкает синевой, на её фоне

сквозят золотыми узорами листья клёнов и берёз. Воздух чист и прозра-

чен, в нём летают серебристые нити паутины. Такие дни называют «ба-

бьим летом». Дни стали короче. Листья на деревьях желтеют, краснеют

и опадают на землю. Перелётные птицы улетают в тёплые края.

«Реже солнышко блестит тёплыми лучами.

К югу стая птиц летит, расставаясь с нами.

Частый дождик за окном, небо тучкой плачет,

Листья жёлтые кругом: это - осень, значит!»

2. За небом. Обратить внимание детей на небо. Отметить, какое оно: го

лубое, светлое, чистое, тёмное, хмурое, низкое. По небу движутся обла-

ка, рассмотреть какие они красивые, белоснежные, пушистые, похожие

на кусочки ваты. Обратить внимание дошкольников на то, что форма об

лаков всё время меняется. Осенью часто серые, тяжёлые тучи движутся

по небу. Они медленно плывут над землей, из них идёт дождь.

«В небе тучи, в небе тучи, скоро будет дождь плакучий.

Потому что осень, осень к нам пожаловала в гости»

3. За дождём. (Из окна группы) Обратить внимание детей, что всё небо

затянуто тёмными облаками, - тучами. На улице идёт дождь. Послушать,

как дождь стучит-барабанит по стёклам, посмотреть, как стекают сверху

вниз тонкие струйки воды. Осенний дождь бывает разным: моросящим,

проливным, сильным, мелким, кратковременным, затяжным. Во время

дождя люди идут в плащах и сапогах, под зонтами. После дождя земля

становится липкой, тёмной, уплотнённой, на асфальте появляются лужи.

«Дождь по улице идёт, мокрая дорога,

Много капель на стекле, а тепла немного.

Как осенние грибы, зонтики мы носим,

Потому что на дворе наступила осень»

4. За цветником. Рассмотреть клумбу. Объяснить детям, что летом рас-

тения на клумбе хорошо росли и цвели, пока было тепло, много света и

воды; теперь дни становятся короткими, воды много, но тепла мало, по-

этому цветки растений увядают, на месте их образуются семена, из кото

рых могут появиться новые растения.

«Осенние цветы… бордовый, жёлтый, красный…

Осенние цветы по - своему прекрасны.

Последние цветы согрели душу светом

Природной доброты. Благодарю за это.

Осенние цветы - души очарованье,

В них радость и печаль и осени дыханье»

5. За инеем. Обратить внимание дошкольников на иней. Иней - это капель

ки водяного пара, только замёрзшие, как снежинки. Предложить внимате

льно рассмотреть иней на траве, деревьях и кустарниках, прикоснутся ла-

донью к ветке, покрытой инеем. Что произошло с веткой и ладошкой? Ку-

да же исчез иней? Почему?

«Он не снег, но тоже белый, А в тени - немного синий.

Что же это, в чём тут дело!? На траве белеет ... иней»

6. За ветром. Понаблюдать с детьми, как раскачиваются деревья и кустар

ники, гнутся на них ветки. Уточнить, почему так неспокойно ведут себя рас

тения? Какой дует ветер: сильный, пронзительный, лёгкий, тёплый, холод

ный, порывистый. Вспомнить, каким был ветер летом?

«Есть у деревьев голоса? Нет, просто ветер начался,

Зашумели ветви на осеннем ветре»

7. За солнцем. Совершенствовать умение детей давать характеристику по-

годы по наличию солнца на небе: ясный или пасмурный день. Выявить, ка

кие места на участке освещены в солнечную погоду. Учить видеть красоту

солнечной погоды, радоваться солнечным дням. Подводить к пониманию

того, что солнце движется по небосклону.

«Солнце землю осмотрело, каждый луч оставил след.

В мире нет важнее дела, чем дарить тепло и свет»

8. За насекомыми. Продолжать развивать интерес к живому миру, наблю

дательность. Учить устанавливать связи между погодой и поведением на-

секомых. Закреплять названия насекомых, обогащать знания дошкольни-

ков об их пользе для природы. Рассказать, что при наступлении осени все

насекомые прячутся от холода (в стволы старых деревьев, в пни, в землю)

«Уж пахнет в воздухе дождём, Все холоднее с каждым днем.

Деревья свой наряд меняют, Листочки потихонечку теряют.

Понятно всем, как дважды два – Пришла … Осенняя пора!»

Художественная литература

Малые формы фольклора:

- «В сентябре лето кончается, осень начинается»

- «Осень, осень не спеши, холод в гости не зови!»

- «Листья с веток облетают, холоднее с каждым днём»

- «Осень выкрасила листья разноцветной дивной кистью»

- «К югу птичек провожает, урожаи собирает. Золотит зелёный лес. И

дождями льёт с небес» (Осень)

- «Осень - щедрая душа! В лес иди ты, не спеша. Шишки, ягоды, грибы!

Дарит осень, ты - бери!»

Сказки:

- «Яблоко» - В. Сутеев

- «Рыжие листья» - Н. Грибачев

- «Осень на пороге» - Н. Сладков

- «Усталый дождик» - Т. Домаренок

Стихи:

- «Листопад» - Н. Егорова

- «Осень» - З. Федоровская

- «Праздник урожая» - Т. Бокова

- «Собрались и полетели» - Е. Головин

- «Добрая волшебница» - Ю. Капустина

Рассказы:

- «Опёнки» - Н. Павлова

- «Паучок - пилот» - В. Бианки

- «Художник-осень» - Г. Скребицкий

- «Как начинается осень» - В. Сухомлинский

Режимные моменты.

1. Продолжать учить детей самостоятельно умываться, следить за чисто-

той своих рук, мыть их по мере необходимости, после туалета с мылом.

2. Совершенствовать навыки аккуратного приёма пищи. Учить свободно

пользоваться вилкой, сохранять правильное положение тела за столом.

3. Способствовать развитию самостоятельности детей в процессе одева-

ния и раздевания, формированию навыков аккуратности и опрятности.

4. Воспитывать у детей потребность вести себя в детском саду, на улице,

общественных местах соответственно правилам культурного поведения.

Индивидуальная работа по развитию двигательной активности.

1. Упражнять в ходьбе в полуприсяде – Ульяна, Денис, Злата, Давид, Лиза.

2. Упражнять в беге с высоким подниманием колен – Глеб, Милена, Илья.

3. Упражнять в прыжках по узкой дорожке на двух ногах с продвижением

вперёд на расстояние 4 метра – Ксюша, Вова Лосев, Лана, Назарий, Софья.

4. Упражнять в отбивании мяча об пол правой и левой рукой поочерёдно

в движении – Артём, Ева, Дима, Вова Титов, Вика, Матвей, Арсений, Миша.

5. Упражнять в метании предмета в вертикальную цель – Максим, Вадим.

Подвижные игры.

1. «Листопад» 8. «Пятнашки»

2. «Затейники» 9. «Третий - лишний»

3. «Перелёт птиц» 10. «Чай, чай, выручай!»

4. «Пустое место» 11. «Мы - весёлые ребята!»

5. «Кошки - мышки» 12. «Салочки - догонялочки»

6. «Едет с сада урожай» 13. «Огородная - хороводная»

7. «Эй, ловишка, - выходи!» 14. ««Урожай у нас – не плох!»

Работа с родителями.

1. Выставка поделок из природного материала «Осенняя палитра».

2. Памятка: «Пример родителей – один из основных факторов успешного

воспитания у детей навыков безопасного поведения на улицах города».

3. Благотворительная акция: «Большая помощь маленькому другу».

4. Консультации, советы, рекомендации педагога - психолога «Возрастные

психологические особенности детей 6 - 7лет»

5. Стендовая информация, индивидуальные беседы о важности вакцина-

ции: «Растим детей здоровыми! Профилактика гриппа и ОРВИ».

Работа в группе.

1. Внести в центр художественного творчества цветные восковые каранда-

ши, раскраски серии: «Деревья», «Овощи», «Фрукты», «Грибы», «Ягоды».

2. Поместить в центр художественной литературы книги К. Авдеенко «По-

тешки про овощи, фрукты и разные продукты», Г. Турчак «Отгадай-ка. Яго-

ды, грибы, овощи, фрукты», К. Ушинского «Осень», Т. Боковой «Дождик –

дождичай», Е. Благининой «Улетают, улетели» и Н. Сладкова «Кто куда».

3. Пополнить центр развивающих игр новым дидактическим материалом:

альбом «Осень - славная пора, любит осень детвора!», лото «Четыре сезо-

на. Осень», домино «Овощи-фрукты», макси-пазлы «Лесные дары осени».

Комплекс утренней гимнастики с 2 по 16 сентября.

Вводная часть. Ходьба, бег. Ходьба (делаются махи руками 2 раза вперед, 2 раза назад.), подскок (Срываем бананы); ходьба.

1. «Хлопок» И.П. узкая стойка, руки внизу. 1- руки перед собой, хлопок. 2- руки за спину, хлопок и т.д.

2. «Антенна» И.П. руки внизу.1-2 поднять руки через стороны за голову. 3-4 И.П.

3. «Маятник» И.П. на полу, ноги скрёстно, руки на поясе. 1- наклон в правую сторону, левую, руки вверх. 2- И.П. и т.д.

4. «Достань носок» И.П. – сидя на полу, ноги раздвинуты, руки в упоре сзади, 1- наклон правой рукой к левому носку. 2- И.П. и т.д.

5. «Велосипед» И.П. лёжа на спине, руки вдоль туловища. Вращающие движения ногами.

6. «Клубочек» И.П. – лежа на спине. Подогнуть колени к подбородку к подбородку и покачаться.

7. «Потягивание»

8. «Прыжки»

Комплекс утренней гимнастики с 17 по 30 сентября.

Ходьба, бег, ходьба с перекатом с пятки на носок, упражнения для рук, подскок, ходьба, перестроение.

1. «Мельница», И.П. – ноги слегка расставлены, руки внизу, маховые движения руками, вперёд, назад.

2. «Робот», И.П. тоже, руки перед грудью. 1- повернуться в правую сторону, выпрямить руки, 2 – И.П., 3- повернуться в левую сторону,

выпрямить руки, 4-И.П.

3. «Пловцы», И.П. лёжа на животе, руки вытянуты вперёд, 1-4, произвести плавные движения руками назад, и т.д.

4. «Хлопни за коленом», И.П. лёжа на спине, руки вдоль туловища. 1- поднять правую ногу, хлопнуть за ногой, 2- И.П., 3- поднять левую ногу,

хлопнуть за ногой

5. «Брёвнышко». И.П. лёжа на животе, руки вверх, кисти в «замок», перекат туловища влево вправо.

6. «Приседания».

7. «Прыжки».

Дата

Непосредственно-образовательная

деятельность

Совместная деятельность педагога и

детей в ходе режимных моментов

Индивидуальная работа

с детьми

Самостоятельная

деятельность детей

сентября

понеде-

льник

1. Диагностика. Образовательная об

ласть «Социально-коммуникативное

развитие». Игры «Комплименты» (За-

дача: Выявить уровень развития уме-

ния видеть и подчёркивать положите

льные качества и достоинства других

детей); «Зеркало» (Задача: Выявить у

дошкольников умение видеть сверст

ника, почувствовать с ним общность и

слитность); «Цветок вежливости» (За-

дача : Совершенств овать у детей спо-

собы приветствия взрослых и сверст-

ников); «Разные профессии» (Задача:

Выявить сформированность представ

лений дошкольников о трудовых дей

ствиях людей различных профессий)

1. П/и «Осень, осень у ворот кружит лис-

тьев хоровод» (Упражнять детей в ходь-

бе по кругу, беге в разных направлениях.

Способствовать развитию ловкости, вни-

мания, координации речи с движением)

2.Чтение художественных произведений

серии «Дарит осень чудеса», рассматри-

вание иллюстраций. (Формировать инте

рес детей к художественному слову, раз

вивать познавательную активность, вни-

мание, память, мышление, связную речь)

3. Коммуникативная игра «Я сегодня-вот

такой !» (Формировать умение детей по-

нимать своё эмоциональное состояние,

выражать его, используя мимику. Разви-

вать память и творческое воображение)

1. Заучивание считалки -

«Ярко-рыжая лиса разук-

расила леса. Все деревья,

все кусты. А водящим бу-

дешь – ты!» (Способство-

вать развитию у детей ин

тонационной выразитель

ности речи)-Злата, Артём.

2. Ручной труд «Мозаика

на пластилине» (Способс-

твовать совершенствова-

нию умения детей созда-

вать узнаваемый, вырази

тельный образ в технике

коллажа. Развивать вооб-

ражение)- Ксюша, Давид.

1. Предложить для рассма-

тривания книги, иллюстри-

рованные художниками В.

Сутеевым, Ю. Васнецовым,

С. Чарушиным и несколько

книг без иллюстраций. Бе-

седа: «Зачем в книгах нуж-

ны иллюстрации» (Форми-

ровать умение дошкольни

ков сравнивать, анализиро

вать. Подвести к тому, - что

иллюстрации помогают по

знакомиться с персонажа-

ми художественных произ-

ведений и понять содержа

ние книги. Развивать речь)

сентября

вторник

1. Диагностика. Образовательная об

ласть «Речевое развитие». Дидакти-

ческие игры «Цепочка слов» (Задача:

Выявить у дошкольников уровень раз

вития умения выделять начальный и

конечный звуки в словах); «Чей? Чья?

Чьё?» (Задача: Выявить уровень разви

тия у детей умения образовывать при

тяжательные прилагательные); «Назо

ви ласково» (Задача: Выявить у дошко

льников уровень развития умения об

разовывать слова при помощи умень

шительно - ласкательных суффиксов);

«Что кому нужно ?» (Задача: Выявить

уровень развития умения дошкольни

ков правильно употреблять в речи су-

ществительные в дательном падеже)

1. П/и «Третий - лишний!» (Совершенст-

вовать умение детей быстро и точно реа

гировать на сигнал. Развивать ловкость)

2. Практический тренинг «Опасные ситу-

ации: контакты с незнакомыми людьми

на улице» (Расширить представление де

тей об опасных ситуациях при контактах

с незнакомыми людьми. Отработать спо

собы безопасного поведения. Способст-

вовать развитию памяти, воспитанию от

ветственного отношение к своей жизни)

3. Тематическая беседа: «Не забыть нам

этой даты, что покончила с войной» (По-

знакомить детей с важной датой – днём

воинской славы-днём окончания Второй

мировой войны. Развивать познаватель-

ную активность, внимание, память, речь)

1. Д/и «Делать этого – не-

льзя, знаешь ты и знаю я»

(Закреплять правила без-

опасного поведения в бы

ту. Способствовать разви

тию мышления и речи де

тей)-Арсений, Лана, Глеб.

2. Д /и «Повтори» (Разви-

вать у детей слуховое вни

мание )-Дима, Ева, Миша.

3. Д/и «Палочки-игралоч-

ки». (Способствовать раз-

витию образного мышле-

ния, творческого вообра-

жения, мелкой моторики

пальцев рук у дошкольни

ков)-Вадим, Вика, Вова Л.

1. Художественно- творчес

кая деятельность. Апплика

ция «Дарит осень чудеса!»

(Развивать образное мыш-

ление, воображение, мел-

кую моторику пальцев рук)

2. Внести пластилин, глину

и солёное тесто. Игра – экс-

периментирование «Помя-

ли-пощипали» (Обогащать

представления дошкольни

ков о пластичных материа-

лах, их свойствах. Способс-

твовать развитию познава-

тельной активности, памя-

ти, мышления и мелкой мо

торики пальцев обеих рук)

сентября

среда

1. Диагностика. Образовательная об

ласть «Художественно - эстетическое

развитие» (Рисование). Упражнение:

«Цветочная поляна» (Задача: Выявить

уровень развития умений дошкольни

ков создавать изображение с исполь-

зованием нескольких цветов спектра)

2. Диагностика. Образовательная об

ласть «Социально-коммуникативное

развитие». Дидактическая игра «Хоро

шо - плохо» (Задача: Выявить уровень

развития социальных представлений

о мире людей, о нормах взаимоотно-

шений со взрослыми и сверстниками)

Составление повествовательного рас-

сказа: «Мои любимые и близкие лю-

ди». (Задача: Выявить отношение де-

тей к членам семьи, близким людям)

1. П/и «Перебежки - догонялки» (Упраж-

нять детей в беге в указанном направле-

нии с увёртыванием от ловящего. Разви

вать ловкость, координацию движений)

2. Коммуникативная игра «Кто пришёл к

нам в гости?» (Способствовать развитию

у детей памяти, творческого мышления,

воображения и имитационных навыков)

3. Игра - экспериментирование «Всё уви

дим, всё узнаем!» (Развивать у дошколь-

ников познавательную активность, речь)

4.Чтение стихотворения «Осень» М. Ходя

ковой (Учить детей замечать изменения,

происходящие в окружающей природе и

соотносить свои наблюдения с явления-

ми, описываемыми в произведениях ху-

дожественной литературы. Способство -

вать развитию внимания, связной речи)

1. Д/и «Верно - неверно»

(Развивать память и логи

ческое мышление дошко

льников)- Ульяна, Илья И.

2. Подвижная игра с мяча

ми «Бесконечное движе-

ние» (Способствовать раз

витию умения детей рас-

пределять внимание; тре

нировать точность движе

ний и быстроту реакции)-

Денис, Милена, Максим,

Назарий, Ксюша, Илья Ш.

3. Д/и «Цепочки ассоциа-

ций» (Развивать у дошко-

льников внимание, логи-

ческое мышление и связ-

ную речь)-Арсений, Лиза.

1. Внести д/и «Геометричес

кая мозаика» (Совершенст

вовать умение анализиро-

вать способ расположения

частей и составлять узоры

по образцу. Развивать вни-

мание, логическое мышле-

ние, мелкую моторику рук)

2. Предложить дидактичес

кую игру «Как избежать не-

приятностей?» (Обогащать

представления дошкольни

ков о правилах безопасно-

го поведения на улицах го-

рода, на природе и в быту)

3. Игра - головоломка «Тан

грам» (Развивать конструк-

тивное мышление у детей)

сентября

четверг

1. Диагностика. Образовательная об

ласть «Физическое развитие». Упраж

нение «Скорая помощь» (Задача: Вы-

явить уровень знаний и практических

умений у дошкольников по оказанию

первой помощи); дидактические игра

«Вижу, слышу, ощущаю» (Задача: Вы-

явить у детей уровень знаний об орга

нах чувств как анализаторах, позволя-

ющих человеку осуществлять взаимо-

связь с внешней средой); подвижные

игры: «Самый меткий – это я!» (Зада-

ча: Выявить у дошкольников уровень

развития умений метать предмет в го

ризонтальную цель), «Волшебная ска

калка» (Задача: Выявить уровень раз-

вития умения прыгать через скакалку)

1. П/и «Горелки» (Упражнять детей в бе-

ге с увёртыванием от ловящего. Способ-

ствовать развитию быстроты и ловкости)

2. Уроки этикета. Игровая ситуация «Вол

шебное слово» (Совершенствовать навы

ки культурного поведения у дошкольни-

ков, продолжать учить использовать веж

ливые слова в различных ситуациях. Раз

вивать память, мышление, связную речь)

3. Чтение произведения «Сказка про веж

ливые слова» Константина Реннер (Обо-

гащать знания детей о правилах культур

ного поведения и хороших манер. Разви

вать память, мышление и связную речь)

4. Сюжетно - ролевая игра «Дом. Семья:

Мы осенним, тёплым днём за грибами в

лес идём». (Развивать навыки общения)

1. Дидактическое упраж-

нение «Встань на место»

(Упражнять в умении на-

ходить местоположение:

"впереди", "сзади", "меж-

ду", "перед", "за". Способ-

ствовать развитию слухо-

вого внимания, памяти и

мышления)- Матвей, Ева,

Дима, Лана, Давид, Глеб.

2. Д/и «Что осенью быва-

ет» (Способствовать обо-

гащению представлений

детей об осенних явлени-

ях природы, развитию па-

мяти, мышления, связной

речи)-Лиза, Артём, Злата.

1. Дидактическое упражне-

ние: «Обведи и раскрась».

(Способствовать формиро-

ванию умения дошкольни-

ков обводить трафареты и

шаблоны, раскрашивать по

лученные изображения по

образцу. Развивать внима-

ние, мелкую моторику рук)

2. Предложить цветную бу-

магу, ножницы, клей, плас-

тилин и восковые каранда-

ши. Творческая мастерская

«Осенние фантазии». (Спо-

собствовать развитию у де

тей мышления, воображе-

ния, мелкой моторики рук)

сентября

пятница

1. Диагностика. Образовательная об

ласть «Познавательное развитие».

Дидактические игры «Живая неделя»

(Задача: Выявить у дошкольников зна

ния о последовательности дней неде

ли), «Дорожки» (Задача: Выявить уро-

вень развития умения дошкольников

измерять длину предмета с помощью

условной мерки); Игра-эксперименти

рование:«Такая разная бумага» (Зада

ча: Выявить уровень развития умения

детей экспериментировать с бумагой)

2. Диагностика. Образовательная об

ласть «Социально-коммуникативное

развитие». Дидактическая игра «Путе

шествие по городу» (Задача : Выявить

у детей уровень развития умений ис-

пользовать знания о родном городе)

1. П/и «Пятнашки» (Совершенствовать у

детей технику бега в разных направлени

ях с увёртыванием от ловящего. Способ-

ствовать развитию ловкости и быстроты)

2. Беседа «Грамоте учиться - всегда при-

годится» (Познакомить дошкольников с

праздником «Международный день рас

пространения грамотности». Способство

вать развитию любознательности, позна

вательной активности, мышления, речи)

3. Коммуникативная игра: «Волшебные

превращения» (Развивать творческое во

ображение, мышление, навыки выполне

ния имитационных образных движений)

4. Чтение рассказа «Осень» К. Ушинско-

го (Познакомить дошкольников с новым

художественным произведением. Разви

вать память, мышление и связную речь)

1. Художественно – твор-

ческая деятельность. Ри-

сование «Осенняя палит-

ра». (Способствовать раз-

витию эстетического вос-

приятия, творческого во-

ображения, мелкой мото

рики рук дошкольников)-

Назарий, Софья, Максим.

2. Игра малой подвижнос

ти «Стоп, хлоп, раз!» (Раз-

вивать быстроту реакции

и произвольность внима-

ния у детей)-Матвей, Ева.

3. Д/и «Найди различия»

(Развивать произвольное

внимание и связную речь

детей)-Миша, Лиза, Глеб.

1. Работа в центре природы

«Полив цветов» (Совершен

ствовать у детей умения по

уходу за комнатными расте

ниями. Воспитывать береж

ное отношение к природе)

2. Игры в центре физическо

го развития «Серсо», «Боу-

линг», «Точно в цель» (Раз-

вивать глазомер, ловкость

и меткость дошкольников)

3. Предложить шнуроваль-

ные планшеты. Игра: «Лов-

кость рук мы развиваем, со

шнуровкою играем!» (Спо-

собствовать развитию кон-

центрации внимания, мел-

кой моторики пальцев рук)

сентября

понедель

ник

1. Природа. «Здравствуй, осень!»

Задачи: Обогащать представления до

школьников об осени как времени го-

да, ее характерных признаках. Совер-

шенствовать умение восстанавливать

логическую взаимосвязь, рассуждать,

делать выводы, отвечать на вопросы

полными предложениями. Развивать

внимание, мышление и связную речь.

2. Музыка. (11.30 - 12.00)

3. Лепка. Пластилинография: «Осен-

ний натюрморт: Букет астр» (15.40 - 16.10)

Задачи: Учить детей лепить из пласти-

лина цветок астры, передавая его ха-

рактерные особенности. Способство-

вать развитию образного мышления,

воображения и мелкой моторики рук.

1. П/и «Пустое место» (Упражнять детей

в беге наперегонки в противоположные

стороны. Развивать ловкость и быстроту)

2. Коммуникативная игра «Мы внимате-

льными будем, - ничего не позабудем!»

(Способствовать развитию у дошкольни-

ков внимания и слаженности действий)

3. Чтение песенок, потешек, закличек, за

гадок, приговорок об осени и осенних яв

лениях природы (Развивать память, вни

мание, мышление, речь дошкольников)

4. Пальчиковая игра «Что нам осень при

несла?» (Развивать мелкую моторику па

льцев рук и обогащать словарный запас)

5. Игра малой подвижности «Запрещён-

ное движение» (Развивать у детей произ

вольность, внимание, быстроту реакции)

1. Заучивание русской на

родной заклички «Осень,

осень, не спеши, холод в

гости не зови!» (Способс-

твовать развитию интона-

ционной выразительнос-

ти речи у дошкольников)-

Вова Т, Арсений, Илья Ш.

2. Ручной труд «Осенний

сувенир» (Развивать у де-

тей образное мышление

и мелкую моторику паль-

цев рук)- Ульяна, Матвей.

3. Д/и «Отгадай по описа-

нию». ( Развивать память,

мышление и речь дошко-

льников)-Денис, Милена.

1. Предложить для рассмат

ривания иллюстраций кни

гу Н. Мигуновой «Приметы

осени» (Продолжать обога

щать представления детей

об осени; развивать внима

ние, память, связную речь)

2. Внести крупу, макароны,

фасоль, горох, бобы, крыш-

ки, пробки. Выкладывание

узоров из мелких бытовых

и природных форм. (Разви-

вать мелкую моторику рук)

3. С-р игра «Туристическое

агенство» (Способствовать

развитию у дошкольников

мышления и связной речи)

сентября

вторник

1. Математика. «Ориентировка в про

странстве» (9.00 - 9.30)

Задачи: Закреплять умения дошколь-

ников ориентироваться в пространст-

ве, правильно воспринимать такие ха

рактеристики пространства, как: спра-

ва, слева, вверху, внизу, впереди, по-

зади, далеко, близко; занимать опре-

делённое пространственное положе-

ние по заданному условию. Развивать

внимание, логическое мышление, во-

ображение и речь. Совершенствовать

умение следовать поставленной зада

че, не отвлекаясь при её выполнении.

2. Физическая культура. (11.30 - 12.00)

(по плану инструктора

по физической культуре)

1. П/и «Прятки» (Совершенствовать у де-

тей умение ориентироваться в простран

стве, соотносить свои действия с дейст-

виями других игроков, ведущего; способ

ствовать развитию мышления, сообрази

тельности, смекалки, быстроты реакции)

2. Ситуация общения: «Для всех, без ис-

ключения, есть правила движения» (Раз-

вивать мышление и связную речь детей)

3. Викторина «Внимательный пешеход»

(Систематизировать знания детей о пра-

вилах безопасного поведения на улицах

города. Способствовать развитию памя-

ти, внимания, мышления, связной речи)

4. Чтение сказки «Как неразлучные дру-

зья дорогу переходили» А. Иванова (Раз

вивать у детей память, внимание и речь)

1. Д/и «Прогулка». (Учить

дошкольников восприни

мать интонационную ок -

раску речи)-Артём, Злата.

2. Д/ «Ушки - слушки» (Уп-

ражнять в умении диффе

ренцировать звуки. Разви

вать слуховое внимание)

Вова Л, Ксюша, Глеб, Ева.

3. Д/и «Найди на ощупь»

(Продолжать учить детей

сопоставлять результаты

зрительного и осязатель-

ного обследования форм

предметов. Развивать па-

мять и мелкую моторику

рук)-Илья И, Вика, Вадим.

1. Художественно-творчес-

кая деятельность «Волшеб

ница Осень». (Способство-

вать развитию мелкой мо-

торики рук дошкольников)

2. Игра-экспериментирова-

вание «Сокровища приро-

ды» (Развивать внимание,

мышление и связную речь)

3. Театрализованная игра:

«Поиграем - угадаем» (Раз-

вивать мышление и панто-

мимические навыки детей)

4. Игра-головоломка «Вол-

шебный круг» (Развивать у

детей воображение и мел-

кую моторику пальцев рук)

сентября

среда

1. Речевое развитие. «В гостях у осе-

ни» (9.00 - 9.30)

Задачи: Обогащать представления до

школьников об осени и осенних явле-

ниях природы. Способствовать разви-

тию памяти, внимания, связной речи.

2. Рисование. «Астры в вазе» (9.40-10.10)

Задачи: Учить детей изображать цвет

ными карандашами букет из астр в ва

зе, передавая характерные особеннос

ти формы цветка и листьев. Развивать

воображение и мелкую моторику рук.

3. Ритмика. (11.35 - 12.00)

4. Художественная литература. Чте-

ние рассказа Г. Скребицкого «Осень»

Задачи: Формировать у детей эмоцио

нально-образное восприятие произве

дения. Развивать память и внимание.

1. П/и «Листопад» (Продолжать учить до

школьников ходить и бегать врассыпную

по ограниченной площади, сохраняя рав

новесие. Развивать внимание, ловкость)

2. Коммуникативная игра «За руки возь-

мёмся, - друг другу улыбнёмся!» (Созда-

вать тёплую эмоциональную атмосферу)

3. Чтение произведения «Осенний клад»

И. Пивоваровой (Обогащать представле-

ния детей о сезонных изменениях в при

роде. Продолжать учить видеть в литера

турных текстах знакомые явления, обра-

зы. Развивать память, мышление и речь)

4. Целевая прогулка «Осенние приметы»

(Совершенствовать у дошкольников уме

ние сосредоточивать внимание на явле-

ниях природы. Развивать мышление, на

блюдательность и связную речь у детей)

1. Д/и «Что сначала, а что

потом?» (Учить детей сос

тавлять цепочку взаимо-

связанных событий. Спо-

собствовать развитию ло

гического мышления, ре-

чи)-Вова Т, Софья, Давид.

2. П/и «Тропинка ловкос-

ти». (Способствовать тре-

нировке разносторонней

координации движений,

развитию навыков в ходь

бе, подлезании, пересту-

пании)-Матвей, Назарий.

3. Д/и «Что изменилось?»

(Развивать наблюдатель-

ность и речь дошкольни-

ков)-Глеб, Ульяна, Миша.

1. Предложить дидактичес

кие игры серии «Учись, иг-

рая»: «Числовые цепочки»,

«Сколько не хватает?» (Спо

собствовать развитию вни-

мания, логического мышле

ния и речи дошкольников)

2. Внести наглядно - дидак-

тическое пособие: «Азбука

безопасности», рассматри-

вание. (Продолжать обога-

щать знания детей о прави

лах личной безопасности в

быту, на улицах города, на

природе. Развивать позна-

вательную активность, вни

мание, память, логическое

мышление и связную речь)

сентября

четверг

1. Обучение грамоте. «Речь. Слово.

Предложение» (9.00 - 9.30)

Задачи: Систематизировать представ-

ления детей о речи, слове, предложе-

нии. Совершенст вовать умение инто-

национно выделять звук в слове, раз-

личать на слух твёрдые и мягкие, глу-

хие и звонкие согласные звуки, состав

лять предложение из двух - трёх слов,

опираясь на схему. Развивать память,

слуховое внимание, фонематическое

восприятие, образное мышление, во-

ображение и графомоторные навыки.

2. Физическая культура. (9.40 - 10.10)

(по плану инструктора по

физической культуре

1. П/и « Чай, чай, выручай!» (Совершенс-

твовать технику бега в разных направле-

ниях с увёртыванием от ловящего. Разви

вать ловкость и быстроту дошкольников)

2. Д/и «Что такое хорошо, что такое пло-

хо?» (Обогащать представления детей о

хороших и плохих поступках. Способство

вать развитию мышления, связной речи)

3. Беседа «Как хорошо с тобой дружить»

(Показать детям важность истинных дру

зей в жизни человека. Развивать внима-

ние, мышление, память и связную речь)

4. Чтение произведения М. Пляцковско-

го «Урок дружбы» (Вызвать у дошкольни

ков интерес к рассказам с нравственной

составляющей. Развивать связную речь)

1. Д/и «Наш день» (Обога

щать знания детей о дея-

тельности человека в раз

ное время суток. Способ-

ствовать развитию внима

ния, памяти и связной ре-

чи)- Максим, Лана, Дима.

2. Д/и «Сосчитай - и назо-

ви» (Упражнять дошколь-

ников в счёте на слух. Раз

вивать внимание, память

и речь)-Арсений, Илья Ш.

3. Д/и «Успевай-ка!» (Раз-

вивать динамическую ко-

ординацию рук дошколь-

ников)-Назарий, Милена.

1. Внести конструктор «Ле-

го». Самостоятельная игро

вая деятельность. (Способ-

ствовать развитию у детей

творческого воображения)

2. Предложить альбомные

листы, цветные карандаши

и трафареты. (Совершенст-

вовать умение детей испо-

льзовать трафареты в твор

ческой деятельности. Спо-

собствовать развитию мел

кой моторики пальцев рук)

3. Игра-пантомима «Загад-

ки без слов» (Развивать об

разное мышление у детей)

сентября

пятница

1. Безопасность. «Дорожная азбука»

Задачи: Обогащать представления де-

тей о правилах дорожного движения.

Закреплять умение различать и пони-

мать значение некоторых дорожных

знаков. Системати зировать знания о

сигналах светофора. Способс твовать

развитию памяти, внимания, логичес

кого мышления, воображения и речи.

2. Аппликация. «Осенние цветы. Ге-

оргины» (9.40 - 10.10)

Задачи: Обогащать представления до

школьников о природе ранней осени.

Учить передавать в аппликации харак

терные особенности цветов и листьев

георгина. Развивать образное мышле

ние и мелкую моторику рук. Воспиты

вать бережное отношение к природе.

3. Музыка. (11.30 - 12.00)

1. П/и «Затейники» (Упражнять в ритмич

ной ходьбе по кругу, сохраняя интервал.

Способствовать развитию воображения)

2. Коммуникативная игра «Изменю себя,

друзья, догадайтесь, кто же я?» (Способ

ствовать развитию памяти, мышления и

двигательной подражательности детей)

3. Д/и «По лесной тропинке осень к нам

пришла и в своей корзинке подарки при

несла!» (Систематизировать представле

ния дошкольников об осенних дарах ле-

са. Способствовать развитию памяти, об

разного мышления, воображения, речи)

4. Литературный досуг «Ворох скорогово

рок» (Обогащать представления детей о

малых формах народного фольклора. Со

вершенствовать умение общаться и вза-

имодействовать со сверстниками. Разви

вать внимание и артистические навыки)

1. Пластилинография «Ле

тят, летят листочки» (Раз-

вивать у детей эстетичес-

кое восприятие, творчес-

кое воображение, компо

зиционные умения и мел

кую моторику рук)- Злата,

Вова Т, Ева, Илья И, Лиза.

2. Игра малой подвижно-

сти «Замри!» (Развивать у

детей навыки волевой ре

гуляции и самоконтроля,

умение подчиняться пра-

вилам)-Арсений, Матвей,

Софья, Артём, Вика, Глеб.

3. Д/и «Каскад слов» (Раз

вивать у детей внимание

и произвольную память)-

Милена, Илья Ш, Ульяна.

1. Работа в центре природы

«Опрыскивание растений»

(Продолжать формировать

трудовые навыки и умения

детей по уходу за растения

ми. Развивать инициативу)

2. Предложить нестандарт

ное оборудо вание для фи-

зического развития дошко-

льников: «Бильбоке», «Эс-

пандер», «Гантели» и «Мо-

талочки». (Способствовать

развитию ловкости и коор-

динации движений детей)

3. Сюжетно - ролевая игра:

«Праздник урожая» (Разви

вать артистические способ

ности и интонационную вы

разительность речи детей)

сентября

понеде-

льник

1. Окружающий мир. «Откуда хлеб к

нам пришёл?» (9.00 - 9.30)

Задачи: Формировать представление

детей о долгом пути хлеба от поля до

стола. Познакомить с разнообразием

хлебобулочных изделий. Способство-

вать развитию познавательной актив-

ности, памяти, внимания и речи. Вос-

питывать уважение к труду взрослых.

2. Музыка. (11.30 - 12.00)

3. Лепка. «Дары осени: овощи и фрук-

ты» (15.40 - 16.10)

Задачи: Учить дошкольников задумы-

вать содержание своей работы на ос-

новании личного опыта. Совершенст-

вовать умение передавать форму зна

комых предметов и их пропорции, ис-

пользуя усвоенные приёмы. Способст

вовать развитию творческого вообра-

жения, мелкой моторики пальцев рук.

1. П/и «Жмурки»(Совершенствовать уме

ние дошкольников участвовать в коллек

тивных подвижных играх, соблюдая пра

вила. Упражнять в беге в разных направ-

лениях; развивать мышление, смекалку)

2. Коммуникативная игра «Живая карти-

на» (Способствовать развитию образно-

го мышления, творческого воображения,

выразительности движений, коммуника

тивных навыков, произвольности детей)

3. Чтение произведения «Осенняя песен-

ка» А. Плещеева (Расширять представле-

ния дошкольников об осени, осенних яв

лениях природы. Развивать познаватель

ную активность, внимание, память, речь)

4. Ситуация общения «Чем мне нравится

осень?» (Развивать мышление и связную

речь; обогащать словарный запас детей)

5. Д/и «Видеоскоп» (Развивать у дошколь

ников произвольную память, внимание)

1. Заучивание стихотворе

ния М. Ивенсен «Осень».

(Развивать у детей внима

ние, память, интонацион

ную выразительность ре-

чи)-Вадим, Денис, Артём.

2. Ручной творческий труд

«Портрет Осени» (Способ

ствовать развитию образ

ного мышления и мелкой

моторики рук дошкольни

ков)-Дима, Злата, Давид.

3. Д/и «Соедини части-по

лучишь целое» (Способст

вовать развитию у дошко

льников внимания, мыш-

ления, мелкой моторики

рук)-Вова Л, Лана, Миша.

4. Д/и «Играем в рифмы»

Максим, Софья, Назарий.

1. Предложить для рассма-

тривания альбом «Осень –

славная пора, любит осень

детвора!» (Обогащать зна-

ния дошкольников об осе-

ни, её характерных призна

ках. Способствовать разви-

тию познавательной актив-

ности, памяти и внимания)

2. Внести игру - головолом-

ку «Квадрат Воскобовича».

(Развивать пространствен-

ное воображение, логичес

кое мышление, мелкую мо

торику рук дошкольников)

3. Сюжетно – ролевая игра

«Осенняя ярмарка» (Разви

вать у дошкольников твор-

ческое мышление, навыки

ролевого взаимодействия)

сентября

вторник

1. Математика.

«Ориентировка во времени. Времена

года. Год – 12 месяцев» (9.00 - 9.30)

Задачи: Обогащать знания детей о по-

следовательности времён года, меся-

цев. Совершен ствовать навыки счёта

с помощью различных анализаторов.

Способствовать развитию любознате-

льности, познавательной активности,

памяти, устойчивости и концентрации

внимания, логического мышления, ре

чи. Воспитывать целеустремлённость.

2. Физическая культура. (9.40 - 10.10)

(по плану инструктора

по физической культуре)

1. П/и «Внимание, пешеход!» (Система-

тизировать знания детей о правилах до-

рожного движения, о значении сигналов

светофора. Развивать память, внимание)

2. Игровой практический тренинг «Пусть

дорога станет безопасной» (Продолжать

обогащать представления детей о прави

лах безопасного поведения на улицах го

рода. Упражнять в умении ориентирова-

ться и действовать в создавшейся ситуа-

ции. Развивать память, мышление, речь)

3. Чтение произведения «Прогулка по го

роду» В. Иришина (Развивать у дошколь-

ников память, внимание и связную речь)

4. Пальчиковая гимнастика «Светофор».

1. Д/и «Посидим - помол-

чим - послушаем» (Разви-

вать слуховое внимание)

Арсений, Ева, Глеб, Лиза.

2. Д/и «Мешочек-загадка:

Что в мешочке? Назови, и

тогда-себе бери!» (Совер

шенствовать у детей уме-

ния определять на ощупь

геометрические фигуры и

тела. Способствовать раз-

витию тактильных ощуще

ний)-Миша, Вика, Денис.

3. Д/и «Шнур - затейник»

Илья И, Милена, Матвей.

1. На прогулке предложить

детям сравнить опавшие с

деревьев листья по разме-

ру, цвету, форме; походить

по ним, слушая, как листья

шуршат под ногами; устро-

ить осенний «салют» из со-

собранных в букеты листь-

ев; поискать, кто (что) пря-

чется на земле под листья-

ми (Способствовать разви-

тию у дошкольников позна

вательной активности, вни

мания, наблюдательности,

мышления и связной речи)

сентября

среда

1. Речевое развитие. «Что у Осени в

корзинке?» (9.00 - 9.30)

Задачи: Обогащать представления де

тей о многообразии и пользе овощей

и фруктов, созреваемых в осенний пе

риод. Способствовать развитию речи.

2. Рисование. «Натюрморт из осен-

них плодов» (9.40 - 10.10)

Задачи: Продолжать знакомить детей

с жанром изобразительного искусст-

ва-натюрморт. Совершенствовать уме

ние передавать в рисунке форму ово-

щей и фруктов, композиционно распо

лагая предметы на листе. Способство

вать развитию образного мышления,

воображения и мелкой моторики рук.

3. Ритмика. (11.35 - 12.00)

4. Патриотическое воспитание. «На-

ша Родина – Россия» (11.30 - 12.00)

Задачи: Обогащать представления до

школьников о родной стране. Способ

ствовать развитию познавательной ак

тивности, внимания, мышления, речи.

1. П/и «Огородная - хороводная» (Совер-

шенствовать двигательные умения и на-

выки детей; развивать творческое вооб-

ражение, образное мышление; система-

тизировать знания о растениях огорода)

2. Беседа «Фрукты-радость для ребят, их

в садах для нас растят!» (Обогащать зна-

ния детей о фруктах и их отличительных

особенностях, месте произрастания. Раз

вивать любознательность, связную речь)

3. Чтение произведения «Праздник уро-

жая» Т. Боковой. (Развивать речь детей)

4. Коммуникативная игра «Где мы были,

мы не скажем, а что делали - покажем!»

(Развивать образное мышление, умение

детей взаимодействовать друг с другом)

5. Экспериментирование: «Красящие ве-

щества овощей и фруктов». (Способство-

вать развитию познавательной активнос

ти, внимания, мышления, связной речи)

6. Квест «По тропинкам осени» (Способс

твовать развитию у дошкольников твор-

ческого воображения, мышления, речи)

1. Д /и «Дети всё на свете

знают, что каким у нас бы

вает» (Развивать у дошко

льников память, логичес-

кое мышление и связную

речь)-Дима, Лана, Вова Л.

2. П/и «Чей мяч дальше?»

(Обучать детей в игровой

форме метанию мяча. Со

вершенствовать точность

броска) - Арсений, Ксюша.

3. Составление описатель

ного рассказа по пейзаж-

ной картине В. Пишмано-

вой «Ранняя осень». (Раз-

вивать внимание, мышле

ние, воображение и связ-

ную речь дошкольников)-

Назарий, Ульяна, Илья И.

4. Д/и «Перепутанные ли-

нии» (Способствовать раз

витию у детей концентра

ции внимания)-Ева, Глеб.

1. Предложить дидактичес-

кие игры «Подбери по фор

ме», «Справа - слева, свер-

ху - снизу», «Вокруг да око-

ло» и «Математическое ло

то» (Способствовать разви-

тию у дошкольников памя-

ти, внимания и мышления)

2. Внести сюжетные карти-

ны серии «Я иду по тротуа-

ру», рассматривание (Обо-

гащать знания дошкольни-

ков о правилах дорожного

движения. Способствовать

развитию внимания, речи)

3. Игра «Пальчики шнуров-

ка развивает ловко!» (Спо-

собств овать развитию у де

тей усидчивости, внимате-

льности, точности глазоме

ра и мелкой моторики рук)

4. Настольно - печатная иг-

ра «Четыре сезона. Осень»

сентября

четверг

1. Обучение грамоте. «Слоговой со-

став слова. Ударный слог» (9.00 - 9.30)

Задачи: Обогащать представления де

тей о слоговом составе слова. Упраж-

нять в умении делить слова на слоги.

Познакомить с понятием об ударном

слоге. Способствовать развитию памя

ти, внимания, мышления и речи. Вос-

питывать интерес к познанию нового.

2. Физическая культура. (9.40 - 10.10)

(по плану инструктора по

физической культуре)

1. П/и «Салочки – выручалочки» (Упраж-

нять дошкольников в беге врассыпную с

увёртыванием от ловящего. Способство-

вать развитию ловкости, быстроты и ко-

ординации движений. Воспитывать взаи

мовыручку, желание прийти на помощь)

2. Ситуация общения по произведению

Е. Адарича «О вежливых манерах на не-

скольких примерах» (Формировать у де-

тей культуру общения и ответные чувст-

ва на заботу окружающих. Развивать вни

мание, мышление, воображение и речь)

1. П/и «Путаница» (Систе-

матизировать знания до-

школьников о последова-

тельности чисел. Способс

твовать развитию внима-

ния, памяти, мышления и

речи)-Злата, Вова Т, Лиза.

2. Д /и «Что там видно за

окошком ?» (Способство-

вать развитию внимания

и связной речи дошколь-

ников)- Максим, Милена.

1. Внести логические блоки

Дьенеша. Игра-конструиро

вание: «Собери картинку».

(Способ ствовать развитию

у детей внимания, мышле-

ния, мелкой моторики рук)

2. Художественно-творчес-

кая деятельность: Апплика

тивная лепка «Осень листо

падная - самая нарядная!»

(Развивать у детей мышле-

ние, мелкую моторику рук)

сентября

пятница

1. Безопасность. «Когда тебе грозит

опасность» (9.00 - 9.30)

Задачи: Систематизировать представ-

ления дошкольников о правилах безо

пасного поведения в быту. Совершен

ствовать навыки правильного поведе

ния в экстремальных ситуациях, угро-

жающих жизни и здоровью. Способст

вовать развитию памяти, логического

мышления, воображения, сообразите

льности и связной диалогической ре-

чи. Активизировать словарный запас.

2. Аппликация.

«Урожай у нас неплох!» (9.40 - 10.10)

Задачи: Закреплять умение детей вы-

резать одинаковые силуэты овощей и

фруктов из сложенной гармошкой бу-

маги. Развивать образное мышление,

воображение и мелкую моторику рук.

3. Музыка. (11.30 - 12.00)

1. П/и «Вышибалы» (Совершенствовать у

дошкольников навыки владения мячом.

Развивать быстроту, ловкость, меткость)

2. Коммуникативная игра: «Ласковушеч-

ки» (Развивать доброжелательные отно-

шения детей в коллективе сверстников)

3. Чтение стихотворения «Краски осени»

И. Токмаковой (Продолжать учить детей

внимательно слушать литературное про

изведение, понимать поэтические обра-

зы. Развивать память, мышление и речь)

4. Театрализованная игра: «Ходит осень

по дорожке» (Способствовать развитию

у дошкольников творческого мышления,

воображения и имитационных навыков)

5. Викторина «Ах, какая осень, осень зо-

лотая!» (Систематизировать представле-

ния детей об осени, её приметах и харак

терных признаках. Способствовать разви

тию памяти, внимания, мышления, речи)

1.Художественно-творчес

кая деятельность «Осень

разноцветная» (Способст

вовать развитию у дошко

льников творческого мы-

шления и мелкой мотори

ки рук)-Глеб, Вика, Дима.

2. Игра малой подвижно-

сти «Менялки» (Способс-

твовать развитию внима-

ния и быстроты реакции)

Вова Л, Ульяна, Назарий.

3. Д/и «Запомни и выпол

ни!» (Способствовать раз

витию у детей произволь

ной памяти и внимания)-

Вадим, Ева, Артём, Злата.

4. Д/и «Один-много» (Раз

вивать у детей мышление

и речь)- Милена, Матвей.

1. Работа в центре природы

«Путешествие в страну цве

тов» (Обогащать знания де

тей о комнатных растениях

и способах ухода за ними.

Развивать внимание, речь)

2. Сюжетно - ролевая игра:

«Спортмастер: - Посмотри-

те, в магазине, спортивный

инвентарь лежит на витри-

не: цветные ленты, скакал-

ки, флажки, обручи, кегли,

ракетки, мячи! Мы всё это

купим, с собою возьмём, и

все дружно, вместе, играть

начнём!» (Спосо бс твовать

совершенствованию двига

тельных умений, развитию

творческого воображения,

речевой активности детей)

сентября

понеде-

льник

1. Природа. (9.00 - 9.30)

«Осенний квест - марафон»

Задачи: Обогащать представления де

тей о причинах осенних изменений в

природе. Развивать мышление, речь.

2. Музыка. (11.30 - 12.00)

3. Лепка. Пластилинография: «Осень

яркой тонкой кистью перекрашивает

листья» (15.40 - 16.10)

Задачи: Продолжать учить детей заду

мывать содержание своей работы, пе

редавать колорит осени, свои впечат-

ления от наблюдений за осенней при

родой. Развивать творческое вообра-

жение, мелкую моторику пальцев рук.

1.. П/и «Осенние листья» (Совершенство-

вать умение детей начинать движение и

менять его по сигналу воспитателя. Спо-

собствовать развитию воображения, об-

разного мышления, внимания, ловкости)

2. Чтение произведения А. Чебан «Поче-

му листья меняют осенью цвет?» (Систе

матизировать знания дошкольников об

осенних изменениях в природе. Способ-

ствовать развитию памяти, внимания, об

разного мышления, воображения, речи)

3. Дидактическое упражнение «Раз-два-

три - говори!» (Способствовать развитию

у дошкольников памяти, внимания, мыш

ления, произвольности и самоконтроля)

1. Проговаривание скоро

говорки «Все клёны стали

рыжие, и ни один не драз

нится: Раз всё - равно все

рыжие, кому какая разни

ца» (Развивать у детей ин

тонационную выразитель

ность речи)-Илья И, Лиза.

2. Д/и «Загадай, мы отга-

даем» (Продолжать учить

детей составлять описате

льные загадки. Развивать

память, образное мышле

ние, связную речь)-Дима,

Назарий, Софья, Максим.

1. Предложить книгу В. Ли-

ходед «Что мы видели осе-

нью?», рассматривание ил

люстраций (Обогащать зна

ния детей об осенних явле

ниях природы. Способство

вать развитию любознате-

льности, мышления, речи)

2. Внести шариковый плас-

тилин. Игра «Пальчики ста-

раются, лепят, - развивают-

ся!» (Способствовать разви

тию мышления, мелкой мо

торики рук дошкольников)

3. С-р игра «Осенний бал».

сентября

вторник

1. Математика. «Ориентировка на

плоскости». (9.00 - 9.30)

Задачи: Закреплять умения дошколь-

ников правильно ориентироваться на

ограниченной поверхности - плоскос-

ти листа бумаги: определять правую и

левую сторону, верх, низ, углы. Совер

шенствовать навыки вычислительной

деятельности. Развивать память, кон-

центрацию внимания, зрительно-про

странственное восприятие, образное

мышление. Обогащать словарный за-

пас. Воспитывать самостоятельность.

2. Физическая культура. (9.40 - 10.10)

(по плану инструктора

по физической культуре)

1. П/и «Огонь» (Совершенствовать техни

ку бега в разных направлениях с увёрты-

ванием от ловящего. Способствовать раз

витию внимания, ловкости, быстроты ре

акции на сигнал. Продолжать формиро-

вать у дошкольников чувство ответствен

ности за небрежное отношение к огню)

2. Чтение произведения Б. Житкова «По-

жар» (Развивать у дошкольников внима

ние, память, мышление и связную речь)

3. Ситуация общения «Запомнить нужно

твёрдо нам, – пожар не возникает сам!»

(Способствовать развитию у дошкольни-

ков памяти, внимания, мышления, речи)

4. Д/и «Хорошо - плохо» (Развивать логи-

ческое мышление и связную речь детей)

1. Д/и «Услышишь - хлоп-

ни» (Развивать фонемати

ческое восприятие, устой

чивость слухового внима-

ния у детей)-Миша, Глеб.

2. Пальчиковая гимнасти-

ка «Круглый год». (Разви-

вать у детей мелкую мото

рику рук)-Ксюша, Вова Л.

3. Д/и «Лабиринты» (Раз-

вивать у детей наглядно-

действенное мышление,

устойчивость внимания)-

Милена, Матвей, Ульяна.

4. Д/и «Что перепутал ху-

дожник?»-Вова Т, Давид.

1. Художественно-творчес-

кая деятельность. Нетради

ционное рисование «Весё-

лые кляксы». (Продолжать

знакомить детей с новыми

техниками: предложить на

лить немного краски на се-

редину листа, сложить его.

Учить дорисовывать «кляк-

су» до воображаемого объ

екта. Развивать творческое

мышление и воображение)

2. Игра-экспериментирова-

ние «Следопыты» (Способ-

ствовать развитию познава

тельной активности детей)

сентября

среда

1. Речевое развитие. Расска зывание

по пейзажной картине Исаака Ильича

Левитана «Золотая осень» (9.00 - 9.30)

Задачи: Совершенствовать умение де

тей понимать и чувствовать настрое-

ние картины, передавать его словами.

Развивать мышление и связную речь.

2. Рисование. «Дерево осыпано золо-

той листвой» (9.40 - 10.10)

Задачи: Совершенствовать умение де

тей передавать образ осеннего дере-

ва, используя нетрадиционные техни

ки рисования. Развивать воображение.

3. Ритмика. (11.35 - 12.00)

4. Художественная литература. За-

учивание стихотворения «Осень» Ев-

гении Федоровны Трутневой (15.40-16.10)

Задачи: Развивать у детей навыки ин-

тонаци онной выразите льности речи.

1. П/и «Перелёт птиц» (Упражнять детей

в беге в разных направлениях. Развивать

внимание, ловкость, быстроту, сноровку)

2. Коммуникативная игра «Птичка - неве-

личка» (Продолжать учить детей сопере

живанию. Способствовать развитию вни

мания, мышления, речевой активности)

3. Конусный театр по сказке Н. Грибачё -

ва «Рыжие листья» (Обогащать представ

ления детей об изменениях в природе в

осенний период. Учить внимательно и за

интересованно смотреть и слушать лите

ратурное произведение, отвечать на во-

просы по его содержанию. Спосо бство-

вать развитию мышления, связной речи)

4. Наблюдение: «Изменения в природе»

(Совершен ствовать умение детей само-

стоятельно определять и называть состо

яние по годы , выделяя признаки осени)

1. Д/и «Третий - лишний!»

(Развивать у детей внима

ние, мышление, связную

речь)-Денис, Вика, Дима.

2. П /и «Школа мяча» (Уп-

ражнять дошкольников в

набивании мяча на месте

поочерёдно левой и пра-

вой рукой; развивать лов

кость, координацию дви-

жений)-Илья Ш, Назарий.

3. Д/и «Подскажи словеч-

ко» (Развивать фонемати

ческое восприятие, мыш-

ление и речь дошкольни-

ков)- Злата, Артём, Софья.

4. Д/и «Объяснялки» (Раз

вивать у детей мышление

и речь)- Милена, Максим.

1. Предложить лото «Поиг-

раем-посчитаем» (Способ-

ствовать развитию мышле-

ния и речи дошкольников)

2. Внести настольно - печат-

ную игру «Юный пешеход»

(Обогащать представления

дошкольников о правилах

дорожного движения. Раз-

вивать память, внимание,

мышление и связную речь)

3.Д/и «Соедини по точкам»

(Развивать у детей мышле-

ние, концентрацию внима-

ния, мелкую моторику рук)

4. Самостоятельная деяте-

льность по интересам в иг-

ровых центрах (Совершен-

ствовать навыки общения)

сентября

четверг

1. Обучение грамоте.

Гласный звук [А], буква А. (9.00 - 9.30)

Задачи: Познакомить дошкольников

с гласным звуком [А], с буквами - А, а.

Закреплять умение определять пози-

цию звука в слове и выделять звук из

потока гласных звуков. Учить соотно-

сить звук и букву, сопоставлять букву

и её графический образ. Развивать па

мять, внимание, фонематические про

цессы, графо - моторные навыки. Вос-

питывать интерес к познанию нового.

2. Физическая культура. (9.40 - 10.10)

(по плану инструктора по

физической культуре)

1. П/и «Мы-весёлые ребята!» (Совершен

ствовать у детей умение ходить и бегать

в разных направлениях на ограниченной

площади. Развивать ловкость, быстроту)

2. Уроки этикета. Беседа: «С чего начина-

ется утро, или слово «Здравствуй!» (Спо-

собствовать формированию навыков ку

льтурного поведения, развитию памяти,

мышления и речевой активности детей)

3. Чтение произведения Владимира Ор-

лова «Кто первый?» (Продолжать форми

ровать у детей практический опыт мора-

льного поведения в окружении сверстни

ков. Учить простым способам выхода из

конфликтных ситуаций. Развивать речь)

1. Д /и «Цифры по поряд-

ку» (Закрепить знание чи

сел и цифр натурального

ряда. Способствовать раз

витию памяти, внимания,

мышления и речи детей)-

Миша, Лиза, Вова Л, Ева.

2. Д /и « Считай дальше !»

(Упражнять в прямом счё

те до двадцати. Способст

вовать развитию у дошко

льников памяти, мышле-

ния и речи)-Давид, Лана.

3. Д/и «Слушай, повторяй,

слова не меняй»-Матвей.

1. Внести листы тонирован

ной бумаги, восковые мел-

ки, гуашь и цветные каран-

даши. Творческая мастерс-

кая «На опушке осень крас

ки разводила!» (Способст-

вовать развитию образно-

го мышления и мелкой мо-

торики пальцев рук детей)

2. Ручной творческий труд:

«Подарки осени» (Способс

твовать развитию у дошко-

льников образного мышле

ния, творческого воображе

ния, мелкой моторики рук)

сентября

пятница

1. Безопасность. «Соблюдая ПДД – не

окажешься в беде!» (9.00 - 9.30)

Задачи: Продолжать знакомить детей

с правилами безопасного поведения

на улицах города, дорожными знака-

ми и средствами регулирования дви-

жения. Развивать любозна тельность,

познава те льную активно сть, память,

внимание, мышление и связную речь.

2. Аппликация.

«Осеннее дерево» (9.40 - 10.10)

Задачи: Совершенствовать умение до

школьников создавать сюжетную ком

позицию в технике плоскостного тор-

цевания. Способствовать развитию эс

тетического восприятия, творческого

мышления, воображения, мелкой мо

торики рук. Воспитывать любовь и бе

ражное отношение к живой природе.

3. Музыка. (11.30 - 12.00)

1. П/и «Путаница» (Способствовать улуч

шению эмоционального состояния у до-

школьников, развитию пространственно

го мышления, концентрации внимания,

сообразительности, наблюдательности)

2. Коммуникативная игра «Эхо (Способс-

твовать развитию у детей слухового вос-

приятия и согласованности в движениях)

3. Литературная гостиная «Осенние мо-

тивы» (Обогащать представления детей

об осени, как времени года, через худо-

жественное творчество русских поэтов и

писателей. Развивать память, внимание,

мышление, воображение, связную речь)

4. Театрализованная игра «Где мы побы-

вали, что мы повидали» (Учить детей пе-

редавать связной речью, мимикой и же-

стами свои впечатления о различных си-

туациях. Способствовать развитию памя

ти, образного мышления, воображения)

1.Художественно-творчес

кая деятельность «Осень

кисточку достала, всё во-

круг разрисовала» (Разви

вать у дошкольников эсте

тическое восприятие, об-

разное мышление, вооб-

ражение, мелкую мотори

ку рук)-Назарий, Милена.

2. Кинезиологическое уп-

ражение «Кулак - ребро -

ладонь» (Способствовать

развитию у детей мышле

ния, произвольности и са

моконтроля)- Злата, Глеб.

3. Д/и «Неделька» (Систе

матизировать знания до-

школьников о последова

тельности дней недели)–

Илья Ш, Ульяна, Максим.

1. Работа в центре природы

«Рыхление почвы у комнат

ных растений» (Совершен-

ствовать трудовые навыки

и умения детей по уходу за

комнатными цветами. Спо

собствовать развитию акку

ратности. Воспитывать эко-

логическую культуру, жела

ние заботиться о природе)

2. Предложить игры в цен-

тре физического развития:

«Весёлые кегли», «Кольце-

брос», «Крокет», «Поймай

мяч». (Способствовать раз-

витию у дошкольников лов

кости, меткости, глазомера

и координации движений)

3. С – р игра «Овощная ба-

за». (Развивать речь детей)

сентября

понеде-

льник

1. Окружающий мир. «Осенние хло-

поты человека» (9.00 - 9.30)

Задачи: Систематизировать представ-

ления дошкольников о связи живой и

неживой природы в осенний период

времени, о приготовлениях человека

к зиме на садовых участках, огородах.

Развивать память, внимание, логичес

кое мышление и речь. Обогащать сло-

варный запас. Воспитывать уважение

к труду, желание помогать взрослым

в заготовке овощей, фруктов на зиму.

2. Музыка. (11.30 - 12.00)

3. Лепка. «Плетень с подсолнухами»

(15.40 - 16.10)

Задачи: Совершенствовать умение до

школьников сочетать в поделке плас-

тилин и природный материал. Способ

ствовать развитию творческого мыш-

ления, мелкой моторики пальцев рук.

1. П/и «Эй, ловишка, – выходи!» (Упраж-

нять дошкольников в беге врассыпную с

увёртыванием от ловящего. Способство-

вать развитию координации движений)

2. Коммуникативная игра «Комплимен-

ты». (Развивать у дошкольников добро-

желательное отношение к сверстникам)

3. Ситуация общения: «Пословица неда-

ром молвится!» (Формировать познава-

тельный интерес дошкольников к богат-

ству и разнообразию фольклорных жан-

ров. Развивать внимание, образное мы-

шление и связную диалогическую речь)

4. Чтение произведения Т. Лавровой «Яр

кая осень» (Продолжать обогащать зна-

ния детей об осенних изменениях в при

роде. Развивать память и связную речь)

5. Д/и «Выведение следствий: что прои-

зойдёт, если…?» (Развивать у детей логи

ческое мышление, воображение и речь)

1. Заучивание произведе

ния И. Черницкой «Сара-

фан надела осень». (Спо-

собствовать развитию па

мяти, внимания и интона

ционной выразительнос-

ти речи у дошкольников)-

Арсений, Ксюша, Матвей.

2.Ручной творческий труд

Панно из природного ма

териала «Осенняя полян-

ка». (Способствовать раз-

витию у детей образного

мышления, воображения

и мелкой моторики паль-

цев рук)-Назарий, Вова Т.

3. Д/и «Почемучка» (Про-

должать учить детей сос-

тавлять вопросительные

предложения)- Лиза, Ева.

1. Внести для рассматрива-

ния иллюстраций книгу В.

Степанова «Осень – рыжая

лиса» (Способствовать раз

витию у дошкольников па-

мяти, внимания, образного

мышления и связной речи)

2. Игра-экспериментирова-

ние: «Соберём букет осен-

ний! Как он ярок и хорош!

И на солнце золотое он не-

множечко похож!» (Систе-

матизировать представле-

ния детей об осенних явле

ниях природы. Способство

вать развитию эстетическо

го вкуса, внимания и речи)

3. Предложить головолом-

ку «Змейка Рубика» (Разви

вать мелкую моторику рук)

Скачать материал

План воспитательно-образовательной работы на сентябрь месяц 2024 года подготовительная групп

Педагогика - еще материалы к урокам:

Предметы

Похожие материалы